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1、宿新市徐公店教案 古诗?宿新市徐公店描写了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。今天小编给大家整理了宿新市徐公店教案。宿新市徐公店教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充沛调动学生上课的积极性。一起来学习下!宿新市徐公店教案由查字典小编整理，仅供参考：一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走等词语的意思。2、能读懂古诗?宿新市徐公店，并用自己的话说说这首诗的意思。3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。二、设计理念：以读促思，以思
2、促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。四、教学难点：理解“急走意思，能想象诗中所描写的意境。五、教学准备：小黑板、录音机。六、课时安顿：1课时。七、教学过程：(一)、揭题、释题、了解作者：1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听(指名背诵?咏柳、?绝句)这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗?宿新市徐公店好不好老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充斥活力的。那就让我们怀着无比喜悦的心情
3、读一读这首诗。(学生齐读全诗)2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗(宋代、扬万里)请你具体介绍一下作者以及背景。(这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有幽默。)3、这首诗描写了什么地方的景色解题：宿：过夜。 新市：地名，在湖南省。 公：古代对男子的尊称。(在新市姓徐的人开的客店里过夜) 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢叙述了一种怎样的感情呢(二)、小组自学，初读理解。要求：1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每
4、句诗意。2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。(三)、导读古诗，感受诗意。1.指名读，检查读的情况。2.你读懂了什么还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。3.齐读一、二句：A.第一句写了哪几种景物有什么特点用自己的话说说这句诗的意思。篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 径：小路。 深：深远。这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。板书：篱笆 (疏疏) 一径(深)这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢B.齐读第二句，又抓住了什么景物板书：树头理解：树头：树枝头。 未：没有。 阴：树荫。为什么没形成树荫(因为叶子未长大)。理解时应“补枝头上的
5、花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样(丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。)C.同桌对说这两句诗意指句说齐读这两句(多媒体出示画面)D.这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写(板书)。在这一背景下，作者又看到一幅更为活跃生动的图画，那就是后两句所叙述的。多媒体出示后两句画面(齐读三、四句)4、理解三、四句：A.抓住哪些景板书：儿童 黄蝶 菜花走：跑。 急走：快跑。诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。 追到没有B.女生读第4句：处：地方。 寻：寻找。 为什么无处寻诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花
6、丛中，再也找不到了。C.两句诗意连起来，指名说诗意。D.再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻这叫动态描写(板书)，儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新。E.自由读全诗，体会诗人心情F.检查：指名读全诗，齐读板书：喜爱(四)、重点赏析，体会情感。1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢(多媒体出示)填空：诗中通过-、-、-、-这些情景来表明是-季节的景色，叙述了作者-心情。2.诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充斥了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢听到了什么呢想象练说(几个孩子
7、在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，)作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意(板书)呀!3.边想象画面边背诵。( 五)、作业：根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。(六)、课外延伸：绘幅彩画，深化理解。1.这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充斥童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物(篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花)2.在这些景物中，要用上哪些颜色板书：黄(绿)(黄)补充板书，完成板书。3.课外亲手绘画。(我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受
8、到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀!真是诗中有情，诗中有画啊!想画下来吗)四、板书：诗 宿新市徐公店情 喜爱画：篱落、一径、枝头 (静)画儿童、黄蝶、菜花 (动)追入意 色： 黄、绿评课：这样的古诗教学非常的实在，教师注重挖掘古诗内在的东西，并能培养学生学习古诗的能力，从一首诗中去了解作者的写作特点，学生掌握了举一反三的办法，通过一节课的学习，学生初步学会了该作者所写诗的特点。如果教师所补充的诗用处再广一些，那么效果更好!(平平淡淡)以上就是小编分享的宿新市徐公店教案的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
