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1、我为学生建“沟渠” 我的德育故事【前引】教育是属农业的，学生好似田里的庄稼，老师好比劳作的农夫。庄稼渴了的时候就需要灌溉，而如何科学和谐的灌溉就考验农夫的智慧了。每当需要灌溉的时候，有的农夫不会审视度情，只会急乎乎的给庄稼灌水，结果弄得好似一场水灾，收效甚微。有的农夫则会修分析事理，治好灌溉规划，再开始修筑沟渠，最后开闸放水，期间并有效监控，及时调整。而今天笔者要和大家讲的就是后一个“农夫”为“庄稼”建“沟渠”的故事。请看：【短片1】 三（1）班学生解某学习生活习惯很差，在班上经常会搞一些莫名其妙的恶作剧，如神经质的把别人的作业擦掉，原因是人家写的比他快，如他会很精神的用笔尖戳人家，原因是好玩
2、，如他会突然向其他同学杯子里吐口水，理由是他杯子里的颜色比他的好看，如他会把修正液涂的同学满身都是，原因是要给人家化妆最让你无法料想的是，上课时他竟然把自己的唾液吐在课桌上，并自己再去添 【杂想】说实在的从毕业到现在，阅生有余，但像这类行为习惯如此糟糕的学生我还是第一次碰到。从了然他大名的第一天起，我就在不停地琢磨如何把他的怪毛病给治好？【寻根问诊】学生有千千种种，教育的样式有万万样，大凡这样的学生都显得特立独行，不希望别人干涉自己，不愿意在别人的呵斥声中学习、生活。对于这样的学生我们可以“顺其所想”，通过个别谈心的方式，走进他们的内心深处，了解他们最真实的想法。在平等友好的气氛中，帮助他们做
3、出粗糙的自我，进行正确的引导，走向阳光纯净的自我，告诉他们做人的基本常识。【短片2】有一天，当其他同学告诉我，解某在食堂餐厅拿了几只鸡大腿带回家时，我没有批评、指责，当我问他为什么时，他理直气壮地告诉我：“食堂里的菜烧的好吃，我带回去让妈妈尝尝，不过回去忘记给了，第二天大腿都馊了，只好扔了。”听了他的话，我心里涌动着一份感动，想不到一个十一二岁的孩子能有如此孝心，不惜“牺牲”自己的“名誉”，让妈妈能尝到自己认为美味可口的东西。事后，我认真地找他谈了一次，告诉他老师对于此事的真实想法，他接受了而且告诉我：“将来，自己有本事了，就能让妈妈吃到更多的好东西。”当我把一筒奥利奥奖励给他时，他开心的笑了
4、，问我：“苏老师，这奥利奥大人能吃吗？我爸爸可以吃吗？”我会意地点点头。他开心的笑了。【 治病药引 】每个人都有自己的独特世界，老师的妙处就在于能多点的走进学生的内心世界，去亲近他，去呵护他，去护他成长。每个人都有自己爱好，这些兴趣爱好也时不时影响着自己的思想和行为。特别是有些不着边际的孩子，这些喜好表现得更加明显，他们会因为大家在乎他的独特兴趣爱好而兴高采烈，同样也会因为剥脱他们的兴趣爱好的自由权利而义愤填膺。面对孩子爱好兴趣，我们应该给予鼓励促其形成自己的个性特长；对于那些不良的嗜好，教师要有敏锐的洞察力，同时要正确的加以引导使其朝好的方向生长。在这一点上笔者认为要以“其优治其劣”、“以其
5、好疗其坏”即利用学生的自身优点改掉自身缺点，使其找到自身发展的突破点，用点力，发现自己的最近发展区，从而加速肯定的成长向上。短片中的学生解某看上去有些不修边幅，拉里拉遢，但接触的时间一长，你会发现他有着自己的想法，有着独数自己的一份小小天，他极其细心，他时常用修正液在桌上画一些螃蟹、蜈蚣、青蛙别说画得还真象，刚开始画时我都装着没有看见，直到有一天我看见他趴在桌上死命地擦，我才拿了一打纸对他说：“下次，想画就画在纸上吧，画在桌上多脏呀。”“哦！”他点点头，仍在不停的擦，我知道他想还桌子本来面貌。【用药药理】好习惯让人受益终身，坏习惯让人遗憾一辈子。要改变一个人的不良习惯还得从点点滴滴开始，从日积
6、月累开始，只有时间的润滑和人心的抚慰才会使孩子健康的成长。他需要一个教师要有企鹅妈妈般的爱心，骆驼走沙漠般的耐心，陪孩子一起走过他们的日子。【点滴】说实在的，为了改变学生解某的卫生习惯，我着实付出了很多努力，甚至小到检查今天是否刷了牙，手指的指甲有没好好的修理现在的我再去看看成几个月不洗澡的他已经不见了，尽管看起来没有其他同学整洁，但较之以往可以说是变了一个人。【康复训练】志气是一个人前进的动力，缺少了志气，即使再聪明也只能是“暂时的辉煌”，很多人之所以失败就是缺少了做人的志气。应该说学生解某有聪明的头脑，课上，尤其是数学课上敏捷的思维是很多同学所不及的，每每看到他课上举手，我都会感到内心的那
7、份满足，感觉到这个孩子好有希望。而每到这时我也总能感觉到只要老师加一把劲他一定能行。这次单元小练习前，我找他谈了一次话也借机表明了我的心迹“只要你考了65分，老师送你一支铅笔，考了75分，老师送你两只铅笔，你看行吗？”“老师你说的是真的吗？”他半信半疑。我肯定地点了点头。事后，从平时的上课表现和课堂作业，我发现他认真多了，每次作业都能不折不扣地完成，终于在单元练习中考了82分的好成绩。当我当着大家的面把两支笔送给他时，他有些激动悄悄告诉我：“苏老师，期中考试我能考九十几分。”我看着他的眼睛，握着他的手，说：“你行的。老师等你的成绩。”他迈着轻盈的步子快乐的走开了。【余味】“教育即生长”，这里不光是学生的生长也有教师的生长。“生长是目的，在生长之外别无其它目的。”这里的给学生建立的“沟渠”也是一种生长的“沟渠”，学生长到了哪，老师的“沟渠”就应构建到哪。建沟渠的目的不为别的，就是为了让更多像解某这样的孩子不在角落里独赏自己的美好，而应更好的滋润他的人心人性，使其和其他孩子一样健康向上的持续成长。孩子的成长，是教师永远的微笑。作者姓名：苏睦 手机号码：15952843022 单位地址：镇江市平昌小学 邮政编码：212134
