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1、老山界第一课时教学设计 一、教材分析1、教材的地位和作用 老山界人教2011课标版七年级语文下学期第六篇课文，是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。2、教学目标分析 根据新课标要求，教材内容以及初一学生的特点，本课的三维目标为：知识与能力目标：、了解文章的写作背景；、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；、理解课文的思想内容。
2、过程与方法目标：、学习本课用景物描写烘托人物的写法；、能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；、学会用不同写法交代记叙文的要素。情感态度与价值观目标：、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神；、培养学生有克服困难的信心和勇气。3、重难点分析教学重点： 、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；、理解课文的思想内容。教学难点：学习本课用景物描写烘托人物的写法4、突破重难点的方法：诵读法、自学指导法、合作探究法二、【教学方法】 创设情境 读研结合 合作讨论三、教学用具 多媒体课件 导学案四、课时安排 二课时五、教学流程（第一课时）教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣引题，设疑自探（
3、510分钟）1、【导入】二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家一定很想知道这段故事，这节课我们一起来了解红军翻越老山界的过程。【多媒体展示】幻灯片出示红军长征的图片。今天我们来学习老山界一文。2、学生质疑，教师整合学生所提问题。通过预习，这篇课文你想知道什么？(从文章内容和结构方面来说） 学生质疑预设：1、用一句话概括故事内容。2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？ 3、完成下表，
4、梳理记叙的六要素，弄清本文的结构。时 间地点 人物 活动第一天第二天倾听回忆思考作答根据要求提出质疑调动学生积累，加深红军长征故事的了解，激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。培养学生质疑精神，明确学习目标二、自学展示，解疑合探（1015分钟）（一）朗读课文，整体感知学生自读，汇报学习成果：1、课文讲了红军翻越老山界的过程。2、以时间的变化合地点的转移为顺序。3、在文中找出表格要求填的内容。（二）研读、理解课文（1）合作探究下列问题：认真阅读这篇课文，小组合作学习探究下列问题：1、文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面，从文中找出相关的词句填表。困难情况战士
5、的态度2、以上内容表现了红军战士怎样的思想性格？ 3、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 明确：课文通过讲述红军翻越老山界时遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难，以及红军对待这些困难的态度，让我们体会到红军不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。三、局部细品，质疑再探（510分钟）生质疑，师补充：赏析句子和加点词语：（1）、路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？（2）、山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。（3）、机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人
6、开火。远远地还听见敌人飞机的叹息四、归纳小结，学用延展（810分钟）（一）、小结本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。（二）巩固练习1、填空（1）、本文是以 变化和 转移记叙完整事件的。（2）、红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？ ； ； ； ；（3）、我们从中能够解读出红军战士怎样的精神？（二）、积累与应用：（1）、写出两句关于长征的诗句。（2）、班级准备组织一次纪念长征胜利78周年的主题班会，如果你是主持人，你将怎样组织开场白和结束语。自学，完成导学案中的问题学生动手填空。展示学习成果读文，整体感知课文内容小组合作，完成问题学生动手动脑，合作学习，代表发言，其他同学听取并及时补充思考、小结知识倾听、思考小结课文知识倾听、思考回答、批注按要求赏析句子和词语配合教师小结所学知识完成巩固练习回答、展示学习成果培养学生的自学能力，初步感知课文的内容培养学生读课文，理解课文内容的能力对比自己所做的批注，矫正思维偏差小组互教互评，共同提高训练学生的语言表达能力，培养学生合作意识 通过小结所学知识，深化学生的认知水平师生共同小结，领会课文的主旨训练学生再次质疑的能力培养学生赏析句子的能力通过小结，形成知识体系，便于记忆巩固训练学生用所学知识解决问题的能力教学反思：本节课有效训练了运用所学知识解决问题的能力。
