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1、聪明的牧童的教学设计唐敏伟教学目标：1、认识本课10个生字；积累“不慌不忙、不假思索、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积累句子“从前有一个牧童，无论别人问什么，他都能很聪明地作答。”2、能分角色朗读课文。尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。教学过程：一、激情引趣，揭示课题1、猜谜语。师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。大家猜一猜，是哪四件宝？（依次出示）东一片，西一片，隔着山头不见面。（耳）上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。（眼）红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。（口）白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。（脑）师：“耳、眼、口、脑
2、”交朋友，猜一个字。（聪）对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了！今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：30聪明的牧童（出示课题）。2、齐读课题。二、初读课文，整体感知师：一个放牛放羊的孩子到底有多聪明呢？我们来听听这个有趣的故事。1、听故事，想一想：为什么称他为聪明的牧童？2、请你带着问题再轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 三、研读课文，感悟智慧1、学习第二节，找出三次问答的内容。（1）国王听了不信，要考考牧童。他出了哪几个问题？请用“”划出来，牧童又是怎么回答的？请“”划出来
3、。出示问答一，指导朗读。指名读、小组读；用换词法理解“到底”。出示问答二，指导朗读。个别读、男女生读。出示问答三，指导朗读。个别读、同桌读、打擂台读。分角色朗读。（2）创设情境，感悟智慧。师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。（难、妙）难在哪里？妙在哪里？师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说齐读国王的话。2、学习第一节，理解“远近闻名”。3、练习说话：（出示），因而远近闻名。4、读一读： 从前有一个牧童，无论别人问什么，他都能很聪明地作答。5、分角色朗读课文。四、头脑体操。师：你想成为聪明人吗？准备好你们的四件宝，我们来做头脑体操。先请每位同学出一道题考考你的同桌，谁的问题难，待会儿来考考大家。1、桌出题、答题。2、全班交流。五、总结。1、通过这节课的学习，你有什么体会？2、智力大冲浪：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？空气有多重？“消失”的速度有多快？板书设计：15聪明的牧童海洋有多少滴水？天上有多少颗星星？永恒有多少秒钟？把所有河流堵起来跟纸上的小点子一样等金刚石山被磨掉
