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1、2019年小学二年级语文左忠毅公逸事教案一、掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式 的特点。二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。三、学习左光斗的爱国主义精神。教学安排：两课时（课内自读）重点是：教学要求二、三；难点是教学要求一教学方法：目标教学法、自学法、讨论法教学手段：幻灯投影第一课时教学目标：掌握实词、虚词的用法，词类活用、句式特点。分析文章结构，了解逸事特点。教学程序：一、检查课前预习（测试法）（幻灯投影）1、给下列的生字注音：瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿2、文字常识填空：本文题目标明，文章的内容是 左光斗 的故事。所谓逸事是指 散失没有流传 的事迹，定这类文章是取人物
2、的 一部分 来表现人物。本文作者是 方苞 ，选自 方望溪先生文集 ，作者是 桐城 派的创始人，方望溪先生文集 的命名是根据 号 而命名的。学生提疑：在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑，注释上有的一律不予再提疑。师生解疑；（1）学生解疑（2）教师解疑 疏通课文字、词、句。重点掌握下列内容：（幻灯打出字样，学生一一明确）实 词：雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造虚 词：为、而、于、方、汝、以、也词类活用：手（名为动）席（名为动）轻（行为动）句 式：1、公阅毕为（ ）掩户2、吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也四、翻译课文第二段，抽中下等学生翻译，了解课文理解情况。五、分析文章结构：讲座法、测试法第
3、一段（1）写 。 重点记第二段（2）写 。第三段（3）写 。 重点记第四段（4）写 。第五段（5）写 。本段补说 由来。六、朗读课文：指导课后作业第二课时教学目标：学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。教学程序：一、讨论课文内容。（讨论法、练习法）以文段设置阅读理解题阅读文段第一自然段，思考下列各题：1、本段重点写什么？作者怎样刻画主人公形象？阅读第二段，思考下列各题：1、作者通过什么方法来刻画人物？2、左光斗为什么要怒斥史可法？明确：用板书 解貂、覆生、为掩户1、 任人唯贤 面署第一 正面描写左公为人 继吾志、惟此生言：怒曰 善识人才2、
4、重义轻生 行：摸刑械作击势 保护人才肖像：面额焦烂筋骨尽脱目光如炬（三）阅读第三、四段，思考问题1、这两段重点写谁？找出前文中与之相对应的语句。课文标题是左忠毅公逸事，这两段文字是否可删去，为什么？明确：板书1、不寝 侧面衬托史公作法 2、坐卧 奉命守御，不忘师教（左公影响） 3、背倚 师教有果二、归纳总结课文（提问式，讨论式）1、本文的主旨是什么？课文从哪些方面来表现主旨？板书明确：1、左光斗不辞辛苦为国选才左光斗的爱国精神 2、左光斗身陷狱中，心系国事，坚强不屈（主旨） 3、左光斗的爱国精神对史可法的影响2、本文写作上的特点：? 生动具体的人物描写。- 正面描写和侧面描写相结合表现人物。3、逸事的特点：? 选取一生中的一小部分来表现人物。- 指散失没有流传的事迹。三、目标测试：左光斗善识人才 正面 描写 爱国1、本文所 左光斗怒斥史可法选逸事 史可法探监 爱才史可法勤于军务 侧面 描写史可法探望左家属 护才2、指出下列词类活用的情况：? 汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者。- 微指左公处，则席地倚墙而坐。页码 / 总页数
