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1、 师德师风教育学习心得体会范文_心得体会师德学习心得体会一 我仔细学习了公需课的教师职业道德标准学习，不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养。我深深地熟悉到师德的重要性，责任的重大。 在许多人看来，教师是一门职业，是一种谋生的手段，追赶名利之处。所以就消失了拿多少钱干多少事，事不关己高高挂起的心态。消失教师心态不正，担心心教书、人浮于事；消失弄虚作假、欺上瞒下；消失无备课上课，课后潦草批改作业，甚至很少批改的状况或者干脆让学生代批的现象；消失体罚学生，污辱学生；消失公开课优异的表现，平常一团糟的教学；消失追赶评奖、评优、赛课，常常外出学习，忽视了班级学生的状况这些都是丢失了起码的师德尊严
2、，醉心于办公室玩网络嬉戏、上网购物、看新闻视频，醉心于麻将桌其实，这些都是极少数的现象，它就像一颗毒瘤渐渐地在我们这个教师队伍中集中，如同“蝴蝶效应，这些引发了广阔家长对教师行业的质疑，不信任。我们教师在这种大环境下工作何来幸福感。 一、喜爱训练事业，享受幸福人生 毛主席曾说过：“干一行、爱一行、专一行。”既然我们选择了教师行业，就应当喜爱这一行。而不是总浮于水面，我们应当潜到水面以下，哪里有别样的风景。如：这个学期我带的是六年级2个班的数学和一个比拟淘气的毕业班的班主任工作。我平常的工作特别繁忙，几乎用马不停蹄来形容。毕业班有好几个学生的数学学习力量差，上课开小差，我要花大量的时间订正。但是
3、我没有怨言，一点一滴地干，一天一天的干足总分值的工作。我的努力，一个成绩特别差，要教师很操劳的学生在每次毕业摸底考试中都能考取优异的成绩，家长给我发来了这样一条短信：“教师是你教过的学生家长们个个都说你是*小学最有责任的好教师之一，不是我一个人说的。”毕业考试，由于我的努力，自然不会很差，学生成绩优异，这种幸福感和成就感是无以言表。 假设一个不喜爱训练事业、成天绷着一张脸面对学生、没有三句话懒得搭理学生的教师，成天人浮于事，敷衍了事。你可想而知，这样的教师，学生喜爱吗？教师喜爱吗？领导喜爱吗？他有没有幸福感可言呢？ 二、从喜爱、敬重学生中得到幸福感 喜爱学生，敬重学生，是对教师职业道德的最根本
4、要求。教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈爱的、关注的态度对待他们。”应当严中有爱，爱中有严，爱中有法。我们用淘气的学生，磨练自己的脾气：我们用懒散的学生修炼自己急躁；用学习困难的学生提升我们的业务力量；专心理消失障碍的学生增长我们的业务学问。以前，我遇到淘气、懒散、学习困难的学生，就忍不住发火，生气。到头来自己被气着了，学生受了一顿训，反而让学生产生反感，如：给我取外号，在教师的宣传栏的照片涂鸦等，收效很差。后来，我转变自己的工作方法，用安静的心渐渐地磨磨问题学生，后进学生。用学习上、思想上的进步大力地鼓舞学生此种遵循人性规律，此种喜爱学
5、生的工作方法让学生越来越喜爱上教师，教师的工作上的幸福感油然而生。 三、从课堂教学得到幸福感 学校无小事，教师无小节，“高尚的师德就在一言一行”中。教师的主要阵地是课堂。上好一节课简单，上好一周课也简单，难就难在上好一辈子课。 我们的日常课堂教学，一点一滴地训练学生，影响学生的一生。所以每天教师的课堂教学最根本的要求是要到达应要的教学目标，完成传授学问的目标，再而次是启迪学生心智。所以，我们应当做到每天有备而来，无备不上课，利用备好的课,完成教学目标，在教师与学生的沟通中, 适宜的时候, 一句话、 一个眼神、 一种表情、一条批语, 点点滴滴呵护学生的成长。用教师日常课堂上无私而博大的,爱如春风
6、细雨, 潜移默化滋润着学生的心灵。如此工作，自然我们的课越上越轻松，越上越幸福感油然而生。 四、从批改作业得到幸福感 批改作业，是一名教师与学生沟通的一个重要渠道，是对课堂教学的一个重要的稳固，固然也可以表达你对学生的浓浓爱意。对每个学生作业的不怜悯况，字斟句酌的下个恰当的批语，使作业批语取得沟通的最正确沟通效果。如对作业拖拉的，可以写上：“教师信任你，今后能按时完成作业的”；对书写糊涂的学生写上：“你很聪慧，假如字再写得好一点，那教师会更加喜爱你的！”或者：“教师盼望看到你书写仔细而清晰的作业，你会让我实现这个愿望不？”；对怕动脑筋、在作业本上开“天窗”想让教师来完成他作业任务的学生写上：“
7、不懂的地方，教师欢送你来问，但别寄盼望教师替你完成哦。”对抄袭作业的学生，可以写上：“诚恳是一种美德，用你的聪慧去完成作业，确定会比现在给我的感觉要好！”对有一技之长的学生，写上：“你的唱歌得真美，盼望你的作业也能做到清清爽爽、美得惊人！” 诸如此类的批语不再是干巴巴的文字符号，而是一句句感人的心语。好的批语不仅有利于启迪学生的才智，调动学生的学习乐观性，更有利于沟通师生情，伙伴情，使学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶；也表达我们教师对学生饱含殷切期望的一种高尚师德：没有卑视学生，有的是喜爱和包涵学生。学生的作业在教师的按时批改，适宜地鼓励批语下，学生的作业自然越来越好，我们批改作业时幸福感自
8、然而生。 让我们喜爱本职工作，从喜爱、敬重学生开头，从日常的教学、批改作业为主要阵地，做一名幸福的教师。 师德学习心得体会二 从参与工作到现在，我始终在专心体会着教师这一职业的意义和价值。当我踏上三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰难而漫长的育人之路。其实，在我预备走向教师这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢？在目前新课的大改环境下，作为教师我认为应当在以下几个方面下完善自己，努力将自己打造成喜爱训练事业、师德高尚、业务力量强、擅长反思、自主进展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。 要做一名好教师，首先要喜爱训练事业。要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教
9、师形象。人们常说，振兴民族的盼望在训练，振兴训练的盼望在教师。教师队伍是打算学校训练的关键。教师素养的凹凸打算训练水平的凹凸，打算学生素养的凹凸，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培育消失代化的人才，只有政治和业务素养优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建立高素养的教师队伍，是实现我国训练的进展目标、实现训练现代化的根本大计。尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，训练也必需与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参加国际竞争。随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。 实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古
10、代大训练家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在新年的礼物中写道：“训练者多么宏大，多么重要，多么神圣。由于人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“教师”这种职业曾经被叫作”圣职”。所谓”圣职”，即跟中文里的”诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的才智和道德。 要做一名好教师，肯定要有高尚的情操和良好的师德。 古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应当将”身正为人范”放在”学高为人师”的前面。一位哲人说过：“学问缺乏，可以用道德弥补，而道德缺乏，任何学问却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们
11、常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必需先做人。试想，一个品德恶劣的教师如何去教育学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容无视的；相反，一个思想高尚的教师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在训练中一切都应以训练者的人格为根底，由于只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之榜样”的教师，你的一言一行带有剧烈的示范性。要训练好学生，教师就必需到处严格标准自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着装扮、形状设计（特殊是发型）和说话的语气都必需做必要的转变，以符合教师的身份特点。 要做一名好教师，肯定要有扎
12、实的专业学问。 唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授业，也不易。马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严峻、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的学问储藏缺乏、修养不够，教学中必定捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的进展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平凡的。当今时代，学问在一每天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应
13、新课改的要求，他就必需不断地学习，不断地进展，始终处于学习的状态。教师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。固然，今日教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的学问传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。基于这样的背景，教师光有学问是不行的。教师不同于其他职业，他不是简洁的教书匠，更应当是一个讨论者。教师由阅历型向讨论型转变，才更符合时代需要。 要做一名好教师，必需敢于实践和蔼于反思。 有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程中，查找理论与实践的结合点显得特殊重要。从目前来
14、看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，”以学生进展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍旧较为严峻。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的训练理念转化为训练行为。同时，在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：”没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：”阅历+反思=成长”。该公式
15、表达了教师成长的过程应当是一个不断总结阅历、反思实践的过程。现在有不少专家提倡教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：”吾日三省吾身”。韩愈说：”行成于思，毁于随”。笛卡儿说：”我思故我在”。”你去看一些训练家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的训练生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思索了一下自己的训练行为而已”（朱永新我的训练理念）。假如我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的训练实践中始终保持糊涂的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。 要做一名好教师，必需富有创新精神。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。当代的国际竞争，说究竟是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以矗立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个一般人可以借助计算机技术特别便捷地获得丰富的信息。例如二十五史可以储进一张光盘，要查什么，极为便利；全唐诗也是一样，只要你情愿查阅其中的任何一类诗句皆可马上调出来。但是，假如要写一句新诗句，那便是制造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样治理信息显得更为重要。因此，现代人必需具备创新意识和创新力量，否则会一事无成。教师是实施素养训练的操，在训练创新中担当着重要使命
