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1、劝学哈一职 苏晶 课 题：劝学 2010年 5月13日 第一节班 级：08级金融班 教者：苏 晶教学目的：1学习比喻论证的方法。 2了解荀况关于学习意义、作用和学习态度的论述。 3让学生学会分析文章的能力。德育要点：培养学生的学习兴趣和热情。教学重点：了解荀况关于学习意义、作用和学习态度的论述。教学难点：学习比喻论证的方法分析文章。课 型：新授课 教具：多媒体教学内容及过程教学内容及过程教 师 活 动学 生 活 动教 法时间 一、组织教学二、导入平淡是一枚青橄榄，初尝时，似没什么滋味，细细咀嚼，却回味悠长； 平淡是一本冗长却富含哲理的大百科全书，每天翻阅它，都会有新的收获，而用心读它越多，心灵
2、的幽潭就越是充盈多彩。 这段文字读起来感觉如何？（很形象，生动。意味深长。）但是，平淡是一种感觉或者说是一种境界，应该是比较抽象难以表述的，但这两段话却表达透彻。原因何在？ 明确：用了比喻修辞。可见用比喻来证明不易理解的事物或深奥的道理效果非常好。本节课我们学习劝学是如何运用比喻的论证方法进行说理的。三、知识传授（1）课文中心论点是什么?中心论点包括哪几方面的意思？ 点拨：中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法。 （2）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论
3、证了什么问题？ 点拨：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性。 （3）“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？ 点拨：这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。 （4）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？ 点拨：
4、可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。 四、鉴赏本文的比喻论证艺术本文是阐述学习道理的议论文，通篇比喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。1.正面比喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮以木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。2.反复比喻，如跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。3.正反比喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。五、拓展练习同学们一起畅谈学习的方法和态度，举出具体事例。 六、小结学生思考比喻修辞手法。理论联系实际，分析掌握文章学习比喻论证的方法掌握文章内容激发兴趣导入法讲授法模拟实例演示法讲授法提问法提问法引导法总结法2分20分13分4分1分板书 设 计劝学
