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1、 如何做快乐的班主任 我们经常听到不少班主任这样唠叨：班主任真累，班级里发生的事都要自己来处理，学校里有事还是找班主任，班主任补助又少之又少，心里还不平衡。是的，班主任的苦和累，只有当过班主任的人才知道，教育制度的不完善，教学工作繁琐，社会期望过高，学生难管难教育，付出和回报不成比例，这些压力让不少班主任无法开心，难道我们就不能找些快乐，非要等到退休后才能轻松？快乐是心理的，可怎么才能获得快乐，我认为只要你用心工作，这工作就是美丽的，工作就是快乐的！一、与学生平等的交流中获得快乐 每天清晨，当我走入教室的一刹那，告诉自己要把微笑挂在脸上，我经常写教育随笔念给学生听。讲解生字时，我们一起讨论如何
2、写，如何记，每周五下午，给学生一堂自由讨论的时间，在课间，我与学生侃侃而谈，提醒学生增减衣物，与学生共同踢毽子、跳绳，倾听学生讲他们之间发生的事，重视每个学生的意见。春暖花开，与学生共同欣赏祖国的大好河山。我还提醒爱花钱的同学要勤俭节约，帮助特困生战胜环境。学生是我的精神寄托之一。我和他们平等交流，亲密无间，用自己的个人魅力征服他们。每当在路上，遇到学生，他们就会迎上去问这问那，当我不舒服时，他们会拥上去，告诉我要注意的问题，此时，我的欢乐总是溢满胸怀，教育人的喜悦就像暖暖春意荡漾在全身。二、在科学的管理中获得快乐 “亲其师”才能“信其道”，我力求对学生做到爱之深，求之严，爱中有严，严中有爱，
3、我要做一个让学生辈子都能记住的老师，首先，我用出色的专业素质征服学生。有一次，上课时刘X在笑，我就说：“刘XX，请你把灿烂的笑容放在室外，开在你爸妈的面前，留在大家的心中，上课要把笑容收起来，好吗？”这样婉转的批评，学生们听着舒心，还觉得老师的语言丰富，十分敬佩你呢！ 其次，我吸取现代班级管理之长，制定有章可循的标准，用小卡片对分生，奖罚分明，绝不纵容姑息，注意培养班级骨干，放手将大部分事交给学生自主管理，顺便解放自己，在忙得之时，赏一本杂志，独享一份清闲。三、在贴心的家访中获得快乐 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著，为了方便沟通，我把自己的手机号留给家长，让他们随
4、时能找到我。不少学生害怕老师和家长联系，可我的学生从不害怕，因为我绝不是简单的告状，我的家访主要在于了解情况和“报喜”，而“忧”，只和学生私下沟通，这种方法比和盘托出效果好多了。如我到了张可欣家，和她妈妈交流孩子的性格，生活方式，了解一下她课余说些什么，孩子们喜欢做些什么，为我全面的了解学生打下良好的基础。 和家长的沟通，丰富了我的人生，当家长无限信任自己，把孩子托付给我时，我油然而生一种幸福感，为人师者，有什么比这更快乐的呢？ 教育是无止境的，只有不断探索和总结，才能更接近教育艺术的最高境界，当班主任十年来，我从中感受到无限的乐趣，并用自己的快乐感染学生，形成一个个充满活力，快乐的集体，。今
5、天，你快乐了吗？时下，如果到各学校去问：谁是起得最早睡得最晚的人？答曰：班主任！谁是上教学楼最多的人？答曰：班主任！谁是最忙最累的人？还是班主任！ 毫无疑问，班主任是现今各中小学最苦最忙最累的职位。当了八年班主任的我，更是深知其中苦味：不必说年年月月写备课改作业出题改卷，这些常规的如影随形；也不必说三天两头七文件八检查安全卫生，这些“轰炸”，领导要你随叫随到；单是那日日夜夜起早摸黑迎星送月无时无休，就会让你头昏眼花筋疲力尽；单是那懒得掉渣，顽皮至极，好吃懒做的问题学生就会让你时刻坐卧不宁寝食难安！ 曾经，班主任的心里，充满愤怒充满苦恼充满忧郁；曾经，班主任的日子没有阳光没有雨露没有欢笑；曾经，
6、班主任的生活，如同被牢笼囚禁被高山压迫。一次次的追问：班主任如何才能从绝境中突围？一次次的反思：班主任何日才能从奴役中解放？ 如果我们从重压下解脱学生，那我们就会找到一条班级管理的阳光大道；如果我们能从禁锢内解放自己，那么我们就会成为一位快乐自信的班级“老板”。班主任之路标确立一种指导思想： 师道尊严被我们传承了几千年，而今天，我们老师是否应该从圣坛上走下来？当我们板着面孔训斥学生时，当我们为学生的“不可理喻”苦恼时，当我们为自己的身心劳累而哀叹时，我们是否可以蹲下身子重新审视我们的师生关系？我们是否记起人性管理最核心的理念即自由、民主和平等？ 自由当是人最重要的追求，民主自是管理最有效的途径
7、，平等也是交流最重要的原则。记得，学生在日记中说：“我多么希望自己是一只小鸟，能在空中自由飞翔！我多么希望自己变成一条小鱼，能在水中畅快的游来游去！”记得，学生对老师抱怨：“老师，什么时候你可以从我们的角度提出要求？什么时候你能静心听听大家的意见？”记得，学生吐露心声：“老师，希望你眼中没有好生差生的概念，希望你平等对待每个人。” 如果我们班主任真的找回这些曾经被你遗忘的思想，那么就会开辟出一条新的管理通道；如果我们班主任真的确立了这样一种管理思路，那么你的头脑就会豁然开朗柳暗花明。记住：开启自由之光，点燃民主之火，筑起平等之塔，班主任就会在黑暗的茫茫大海见到明亮的指路航标！班主任之路线建设一
8、个特色部落： 部落是原始人群生存的单位，却能人人相亲相爱和睦相处。班级就是班主任要精心打造的特色部落。这个部落如何形成自己的文化特色呢？ 班训指引目标。这个班训不是老师找来的名言警句强加给学生的，一定得是学生讨论后形成的共识，变成一种班级目标和理想。然后每天定时让班长带领大家读班训，强化落实。刚开始也许会觉得好玩，再次会觉得枯燥，时间久了就会知道班训潜移默化的作用，变成一种班级意志。 班法规定行为。刚组建一个班级，就应该制定一部“班法”。这部班法同样应是自下而上制定出来，是学生民主讨论得出的。这样讨论出的条款才符合班级实际，有利于贯彻落实，讨论的过程也是宣传理解班级规定的过程。这部法律既要有原
9、则性的规定，也要有具体的行为规范指导。 班报创造氛围。一个班级应该建立自己的精神园地，充分利用教室墙面，办出各种特色专栏。这种专栏可以分学科进行安排，内容自然是丰富多彩：知识介绍，学习心得，智力训练，教师点拨，形象照片等等。这种班报应该成为师生互动的平台，师生共享的精神园地，每周更新的班级网页，要让每个走进教室的人感受到的不仅是文化氛围，更是一种艺术氛围。班主任之路径形成一种管理机制： 如何有效的进行班级管理，是班主任最头痛的问题，这也是最能体现班主任智慧的方面。如果你只是简单的贯彻学校的指令，按部就班的到教室去“点卯”，班级自然死水一潭，学生也不会听你的调遣。班主任最有效的管理路径是什么呢？
10、我觉得，应该形成一种管理机制，良性的循环的管理机制。 班干部的轮换制。我们不要寄希望于几个所谓的得力班干部，就可以把班级管理好。国家总统都是轮换的，班干部同样要实行竞选制，任期制，轮换制。因为前面制定有班法，所以你不必担心政策的延续性。每个学生都有自己的愿望，都有自己的思想，更何况我们的教育本身就应该面对全体学生呢！ 学生行为的相互督察制。要在班级形成良性竞争氛围，学生之间应该相互检查，相互监督。学生日常行为可以量化为“道德分数”，并要给予补救机会。各小组相互检查，各学习对手相互监督。让每个人都有目标，有动力，有鞭策。班主任只要当好大法官角色就行，有人上诉时，一定要秉公处理。 不必抱怨班主任太
11、苦，唯其苦，才能享受成功的快乐；不必抱怨班主任太累，换一种方式看天，就会发现阳光灿烂。班主任，你是否找到了自己的快乐之路？胸怀宽广，用心领悟班主任工作的真谛。分数是次要的，只要对学生、对身边的每一个人抱一颗真诚的心，付出总会有回报的。 真正的快乐是大家都快乐。当付出得到理解和支持的时候，当一个人的付出换来多数人的快乐时，付出的越多就越快乐！ 每个学校为了督促班主任的工作，总是会拿分数来牵制班主任，但是爱是不受任何约束的，如果为了这些分数，那么你就永远不能体会到做班主任的快乐，你要记住，做班主任不是为了分数，是为了你的学生，你的心中要时时刻刻的想着的是他们那群鲜活的生命，将自己融入到他们中去，这
12、样你就会感到是无比的快乐，体会到为人师表的幸福感。 作为班主任尽管不是一种专门的职业，是兼职，班主任工作尽管有时陷入尴尬的境地，但也有很多值得乐的地方： 这么多的孩子交给你来管理，这本身就是学校领导对自己能力的肯定。此为一乐。 在这个班级的任课老师中，唯有你有最多的机会同学生交流，了解学生的学习、思想、生活状况，最容易成为学生的朋友，此二乐也。 每个学生的背后都有一个家庭的希望，连学生家长也特敬重你，希望通过你的管理，使他的学生有新的进步。所以，作为班主任的形象有所不同，此三乐也。 通过班主任的努力，有的学生不断进步，也许该学生因此而以后成才，是俗话所说的百年大计中的根本，可以说是做了件世界上
13、的最大善事，此四乐也。 通过班级管理，锻炼了自己的能力，练就了容纳百川的心胸，在一定程度上提高了自己，此四乐也。当接手的的班级有了一些可喜的变化，当顽劣调皮的学生开始悄悄改变，当苦心培养出的班干部可以独挡一面 那时候的我们是快乐的！学校是生态，应关注可持续与和谐学生是生命，应关注可持续与健康学生健康成长，教师快乐生活 做班主任，适当宽容和吝啬，放手让学生自我管理，不包办，不斤斤计较。顺应教育规律和学生发展的自然规律，不必天天除草施肥，当然会快乐。 作为班主任要以一颗宽容、平和的心态看待学生所犯的错误，同时也要以一种严格、负责的态度引导学生改错。我们不正是从加分、扣分中品味到学生的一次次进步吗？
14、这难道不值得我们快乐吗？学生毕竟是孩子，要求过高，反而给自己平添烦恼。 有人说：“班主任”这个职务是全地球最小的一个“官”，事实上也是这样的，虽然班主任只是看管一个班级的小主任，在常人看来却毫无意义，天天只是负责扫地、关窗、擦黑板、做学生的思想工作、了解学生学习、生活状况等等，可谓是事无巨细，费力操心。同时，长期烦琐的工作，心理压力过大，会使一个教师、特别是班主任过早地进入“更年期”。主要表现为：对班主任工作产生厌倦、情绪急躁、工作怠慢，有的甚至将不满的情绪发泄到学生的身上，造成班级难于管理的尴尬局面。但是，班主任工作做好了，能使人开心、放心、舒心，达到超然物外的忘我境界。除了有吃苦耐劳的精神
15、外，还应具有班主任必须具备的多重素养。我是一个当了三个学期“小官”的教师，已品尝到“当官”的艰辛，从中也获得了许多快乐。笔者认为，要想真正做一个快乐的班主任，让自己再不谈班主任而色变，那就要让自己带出一个快乐的班级，然后共同享受快乐人生。一、保持乐观的心态才能成为一个快乐的班主任 两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载。对班主任工作的“精”和“细”能作出这样的梳理和总结，是我们的荣幸。我们别无它求，只求用一颗平常的心去对待每一位学生，做一个心态阳光的班主任。 要做快乐的班主任，就要有乐观的心态，我是聋哑班四年级的班主任，这个班级原来的基础较差，学生年龄结构悬殊太大，知识层次参差不齐，还有多种残疾混合在一起。当我第一次走进教室的时候，我心灰意冷，身感压力很大，如何同他们沟通，怎样做才不辜负学校领导给予我的
