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1、二年级音乐活动：唱唱我的名字王 红活动目标：1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。活动准备： 1.“汤米”、“喀秋莎”玩偶2.图活动过程： 一创设情境，初步感知歌曲的旋律和节奏特点。1.倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。2教师演唱歌曲，引导学生认识两位客人。提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”二结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。1.教师完整范唱歌曲，引导学生进一步理解歌词。提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”小结：唱的最多是他们名字的最
2、后一个字。2.结合图谱，引导学生唱准高音部分。提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导学生对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）3.完整演唱歌曲，引导学生表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。三利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。1.教师和学生一起探索自己名字的唱法。2.游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名学生的照片，大家就来唱唱他们的名字。3.名字大连唱。引导两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。4.引导学生将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。附
3、歌曲：唱唱我的名字1=C 24 1 7 6 5 4 3 2 1 1 2 4 3 2 5 5 来 来 我是 汤 米 汤 米5 6 3 4 2 2 2 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 来 来1 1 2 4 3 2 5 5 5 6 3 4 2 2 2 4 3 2 来 来 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎1 5 2 3 1 莎莎 莎莎 莎教学反思：学生能唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐，改编歌曲过程充满乐趣，不过能加入些节奏乐器就更好了。唱唱我的名字说课稿王 红 一、说教材歌唱
4、活动唱唱我的名字节选自巴赫所做的康康舞曲，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动学生参与的积极性。为了便于理解、更好的演唱，我将原歌词杰西卡改为卡秋沙。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。教学目标1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐教学重点：在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。教学难点：幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分，并能自如地接唱。教学准备：1.“汤米”、“喀秋莎”玩偶2.图二、说教法1
5、.利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设欢迎外国小客人 小客人唱歌介绍自己，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。2.开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，唱唱你和我，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展找朋友的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用小气球飞高来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。三、说教学过程设计活动过程主要分为五大环节：1.通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点；2.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点；3.结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲；4.引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐；5.游戏找朋友，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐。另外我还将引导学生运用练习法、比较法、游戏法等，使学生在快乐中习得新经验。配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。四、教学评价 基本完成预定任务，达到本节课的教学目的。
