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1、小学三年级科学溶解教学设计教师:贺国强 2014年10月一、 教学内容:教材33-34页二、 教学目标:1.使学生知道溶解现象,以及加快溶解的方法(搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末)。2.学会在水中溶解物体的实验技能,学会用对比实验和归纳概括(概括溶解现象及加快溶解的方法)能力。3.在引导学生探索对比实验的实践活动中,通过不断感悟,培养探究习惯。三、教学重难点:重点:培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。难点:弄清加快溶解的方法。四、教学准备:水桶1个、 玻璃杯8个、小木棍6根、筷子6根、一盆凉水、一盆热水、白砂糖、盐、高锰酸钾各1勺,石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、方糖各6包。五
2、、教学课时:1 课时六、教学过程: (一)、设置情景、谈话引入:教师喝矿泉水,并说明它无色无味。教师出示两杯水(分别加糖和盐),你们会喝吗?提示:注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝?为什么?这两杯水没有危险,让两位同学用筷子尝一尝。提问:水是什么味道?看得见里面有什么吗?这是怎么回事呢?出示课题“3、溶解”(二) 、观察盐、沙子、高锰酸钾在水中的情况1、观察盐的溶解(1)师出示一勺盐问:同学们看我今天给大家带来了什么?它是什么颜色,什么形状的?(白色的小颗粒)我们现在把它放进水里。(2)师举起杯子,并用筷子搅拌,让学生仔细观察过程,提问:盐是怎样变化的?它到哪里去了?( 在水中变得越来越小,
3、最后消失了,均匀地分散在水中。)(3)师重复是否真的化了呢?我们可能没有看清楚,得用实验验证一下才行。2 、用高锰酸钾设计实验证明师述:为了让同学们清楚的看到实验现象,老师给大家带来了一种有颜色的物品高锰酸钾,来代替盐。师出示高锰酸钾让学生观看并解释:高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢!我把它放入水中你们可要仔细观察。师提问:高锰酸钾是什么样子?(紫黑色片状晶体)在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?教师引导学生说出:高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中。师总结:像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象,我
4、们说它们溶解在水里。板书:盐粒 、高锰酸钾、“藏”到水里3、观察沙子在水中的情况师:是不是所有的东西放到水里都会消失不见呢?把一勺沙子放入水里,让学生观察。学生得出:沙子在水中没有变少,没有溶解。(三)、观察其他物体在水中是否溶解1、教师将石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉和橡皮分发给每组学生,先让学生判断它们能不能溶解在水中,再让学生动手操作,观察现象。2、观察后完成书上实验表。3、集体交流、订正。4、教师强调学习中要认真观察、多动手、多动脑。(四)、怎样使糖块溶解得快1、师提问:我们刚刚在做实验时,有的物体溶解得快,有的溶解得慢,这又有什么奥秘呢?下面我们就来进行一场比赛,看哪一组最聪明,最先
5、使一块方糖在水中溶解?2、各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料.3、小组分别实验,实验完后总结经验。把你们的方法记下来板书:加热、 搅拌、捣碎、加快溶解.(五)、运用所学总结全课生活中还有很多溶解现象,我们要多留心。通过这节课的学习,你有哪些收获?(物体“藏”到水中消失不见是溶解现象,加热、 搅拌、捣碎可以加快溶解。)学以致用:在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。如:我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意。 这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢!再见!七、教学板书 3、溶解 盐 “藏”到水里 高锰酸钾 加热 搅拌 加快溶解 捣碎