《2023年四年级音乐愉快的梦优质课教案2篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级音乐愉快的梦优质课教案2篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年四年级音乐愉快的梦优质课教案2篇 教案是老师为了驾驭课堂节奏预先拟订的应用文种，教案在制订的时候，我们确定要强调文字表述规范。我今日就为您带来了四年级音乐开心的梦优质课教案2篇，信任肯定会对你有所帮助。 四年级音乐开心的梦优质课教案1 一、通过学习歌曲开心的梦，指导学生用温柔连贯的声音进行歌颂，表现 歌曲漂亮安静的意境，感受6/8拍轻快、摇荡的节奏特点。 二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。 教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培育学生的创新实力； 教学难点：歌曲的节奏; 教具运用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、 教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲解并描述法、
2、 教学过程： 一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、乐理学问：6/8拍的相识 （师）同学们好，我们欢乐的音乐四非常又起先了。（1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能立刻告知我它的名字？生：小青蛙你唱吧！师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌曲？生：（3/8拍子）师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。）师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今日我们要来相识一个新的拍
3、号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告知我？生：6/8拍子 （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告知我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？（3）歌曲教学。师：请大家看这条我特地为大家打算的练习，请你来感受一下它的强弱。 a. 出示练习 5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6 . 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 （留意换气记号的提示） 师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱
4、规律？生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应当是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 三、新授： 1、导入：师：这么美丽的旋律象不象进入梦境一样？ 2、初听音乐 师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着美丽的音乐一起走进他的梦乡师:找同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;望见了奇妙的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌颂 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方用动作来告知我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（老师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会温柔
5、、连贯、美丽的声音）师:让我们一同走进开心的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜爱的方式学习歌词a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。b.处理歌词：用自己喜爱的方式读歌词；根据歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。c.老师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的） 四、创作 师：刚才，我们用美丽的歌声表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？（学生考虑
6、、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：依据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们依据自己的爱好自由选择小组。起先打算！ a.学生分组探讨创作表演(老师巡回指导)b.师：那我们现在把我们全部的创建表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家） 五、小结 师：刚才同学们运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好。（放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜爱的
7、颜色的纸，来折一只满载志向的梦之船，专心把你们的志向装进去。看谁折得又快又好？下节课咱们都来说说自己的志向，并且把你的志向创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去找寻自己的志向） 四年级音乐开心的梦优质课教案2 一、教学内容 1、观赏:月亮月光光 2、唱:开心的梦 3、采集与共享:有关梦的诗歌,歌曲 二、教学目标 1、通过听赏月亮月光光,演唱开心的梦,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的心情改变,培育丰富的音乐想象力, 2、能用自然优美有感情的歌声表达开心的梦所描绘的漂亮的梦境. 3、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培
8、育他们的创新意识和初步的音乐创作实力. 三、教学重点、难点 1、激发学生的学习欲望,使他们能绽开丰富的想象,在安静、梦幻般的意境中用自然优美和谐的声音演唱歌曲. 2、引领学生乐于参加表现,乐于创建,勇于表现自我. 3、了解68的含义及强弱规律. 4、歌曲力度、心情、声音的处理. 四、教学过程 （一）、组织教学 放歌曲开心的梦的伴奏音乐,老师带领学生律动走进教室.（设计意图:为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫） （二）、观赏歌曲月亮月光光 1、猜谜语:明天日全食.（打一字月） 师:小挚友,让我们先来开动一下脑子,活跃一下思想,老师请你们来猜个谜语. 2、听歌曲. 师:接下来我们就是来听一首有关月
9、亮的歌曲,听完了说说你听到了什么. 生:听后发言 师:有些小挚友可能没听懂,听不懂没关系,因为啊这首歌曲是依据台湾童谣改编的合唱歌曲月亮月光光,它中间有用闽南方言唱的,让我们一起来看一看,读一读这首台湾童谣. 月亮月光光,起厝田中心,树仔橄花开香,亲像水花园. 月亮月光光,照入房间门,新被席新蚊帐,要困新门床. 月亮月光光,照到大厅门,糖仔饼摆桌上,爱吃三色糖. 3、说明一下闽南语中有的字的含义. 厝:家、房屋的意思,起厝田中心:在田中间盖房. 亲像水花园:似乎漂亮的花园. 4、说说感受 师:好,现在你了解了意思,那请你说说有什么感受. 5、再次观赏歌曲 师:让我们再次感受一下这种安静华蜜,月
10、光融融的宁静意境. 6、七嘴八舌来说梦 师:听着这首歌曲让你想干吗？ 生:睡觉 师:好,既然你们有这个想法我就满意你,让你在这节课上休息一下,睡一觉.可是俗话说:天下没有白吃的午餐.我可是要回报的,请你把做过的最美妙的梦告知我. 师:好了,醒醒啦！通过我刚才的视察,发觉每一组的同学睡觉是各有特点.有的小挚友睡的很香,晚上睡觉肯定很乖；有的确定做到好梦了,在咯咯的笑呢；还有的同学晚上睡觉我估计他们喜爱踢被子.好,现在可以把你的梦告知我了. (三) 学习歌曲开心的梦 1、观赏歌曲 师:老师这有一位日本小挚友做了个梦,我们一起进入她的梦中,听,她梦里都有什么？ （第一次观赏歌曲,让学生说出梦里有什么
11、,学生通过听和说对唱词进行浅意识的熟识.） 2、跟录音演唱 师:让我们乘上梦之船,一起到美妙的梦境中去遨游吧！（展示开心的梦动画,让学生跟唱,感受歌曲意境,更进一步熟识歌词.） 3、学习歌曲 师:这个小挚友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是一帆风顺？ 安静的海水在渐渐的荡漾,好,那我们来表现一下宁静的大海.（哼唱歌曲前半部分） 师:现在安静的大海上出现了一条船,船在海面上漂浮.我们来表现一下船.（加入歌词） 师:是梦中安静的海面,你们的波浪太大了,小船可是要被掀翻的. 师:当他在安静的海面上遨游的时候,突然他看到了？（椰子树、小矮人）好,我们来唱一遍. 师:那这时候他的心情是怎么样的？（兴
12、奋、惊异）,那我们一起用你们说的兴奋、惊异的声音来演唱一遍. 师:你们唱得很好,前半部分是深厚而神奇的,后半部分是小挚友对新颖美妙事物的憧憬和追求,我们合起来演唱一遍. 师:瞧,我们的梦之船又来到了漂亮的夜空,这时候他看到了什么?(金星,城市村庄) 师:让我们把这种心情用歌声表现出来. 4、了解6/8的含义及强弱规律 师:梦之船在海上漂浮,在夜空翱翔,这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相像? 师:我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的.(多媒体出示) 师:依据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗? 师:真不错,让我们把他加到歌曲中去试一试. (四)绽开想象,拓展延长 1、沟通收集到的有关“梦”的
13、诗歌. 师:你知道那些有关“梦”的诗句吗？ 生:相互沟通. 师:不知道没关系,我们可以自己来做诗,你们都可以成为小诗人！昨天我做了一个梦,可是今日早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了,你们有没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗.小挚友听听老师写的好不好. 师:梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉住它却又游走了；梦像一滴雨,从天上落下,像捧住它,却已经着了地；梦还像什么？你能不能来做一首！ 师:我们做了这么多诗,你有没有发觉梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的） 那,请你来表现一下梦的虚幻. 五、总结 1、播放我的将来不是梦. 师:梦是飘渺虚无的,可是幻想却是我们前进的动力.老师有一首歌送给你们. 2、总结 我想对你们说的一句话就包含在了歌曲里,我想对你们说,恩,是“你们的将来不是梦”,你们要说“我的将来不是梦”！好,在说一次. 师:每个人都要有一个幻想,每个人都要为幻想而努力
