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1、教材分析：本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望祖国统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统的蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中识字是重要的任务，但同时还要感悟丰富的内涵，所以让学生在文中识字，从多种形式的识字方法中体会汉字鲜活的生命，准确领悟字义是其中的重点。学情分析：学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主探究识字方法的能力，所以本课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考出更适合更好的识字方法。教学策略：一、启发学生自
2、己分析字形，掌握汉字的规律在过去的生字教学中，一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。事实证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，是培养识字能力的捷径。当然自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发现问题，获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。二、在不同的识字方式中突破字形难点1.联系具体事物识字。2.在比较中识字。3.在字谜中识字。教学目标：1认11个生字,写两个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。2通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。3激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情
3、感。重点、难点:感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。教学准备：多媒体课件，生字卡组织教学1、课前谈话：孩子们，今天上课可真特别，后面坐了很多老师来听课，现在咱们班就有很多双小眼睛不停地往后瞧，很兴奋激动是吗？紧张吗？（不）怎么办？好，让咱们将所有的情绪都转化为学习的动力，有信心吗？2、 静息一二三四(课前激励)我要努力我要进步-我要快乐我要自信我要勤奋我要学习-孩子们好，请坐教学过程：一、通过对川、州的认识导入新课。师：老师这里有个小魔术变给大家看，你猜猜这是什么字？并猜猜他们的意思。板书“川”“州”的演变过程。生：我猜到了，因为我看见古时候的字就像一条河。师：
4、提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，水中的陆地就叫做州。师：真聪明，像画画儿形成的字就叫做象形字。师：谁能给“州”字组组词？ 生：神州ppt-神州师：在记住神字有什么要提醒大家的吗？师：你真是个细心的孩子。ppt-最后一点变红的“神”）师：诶，神州呀又被称为华夏，他们所指的都是我们的祖国ppt- “中华人民共和国”字体师：热情的和祖国母亲打打招呼生齐读：（中华人民共和国）师：孩子们，我们的祖国山川秀丽，风景如画，让我们一起走进识字3的学习，去感受祖国大好河山的壮阔美丽吧！Clt板书：识字3二、识字生字，探究方法ppt-课文识记生字，探究方法师：我们都是二年级的小朋友了，有了
5、一定的自学能力。面对课文中不会认的字该怎么办呢？生：1.用拼音 （拼音宝宝真是好帮手）2、查字典 （请教不会说话的老师）3、同桌老师帮忙 （帮助别人，快乐自己）（一）初读课文，找出生字师：现在请你们翻开书42页，先自己读读课文，选择你认为最巧妙的方法，去试着认识课文中的生字宝宝，开始吧。（二）字音掌握和检查（1）师：孩子们现在能让我检查你们的学习成果了吗?ppt指名读课文 师：读的真不错，读的字正腔圆，把声音亮出来就更好了 。勇气可嘉师：（看来呀，淘气的生字宝宝是我们读好课文的关键所在，只有解决了他们咱们才能准确的读好课文）ppt-出示带拼音的生字师：老师请拼音宝宝来帮助你们，咱们一起来读读吧
6、（全班读。-全班读的这么准，那么个别的你有信心比全部读的更好么？指名读勇气可嘉，自信最美，越来越勇敢了）ppt-出示生字卡片师：开火车读一列，两列（真准，真棒，真能干，真不错，声音亮出来就更好了，字正腔圆）（三）字形、意的掌握和识记总结识字方法师：生字儿会读了，字形呢？我们熟记生字的时候教过大家许多方法，比如，加一加、减一减、猜一猜、画一画、换一换，比一比，都是我们记住生字的好方法呢（ppt-出示“涌”“峡”“岛”）师：可爱的光头强带来三个生字宝宝，你们准备用什么方法记住它的字形？A用换一换的方法识记“涌”“峡”“岛”生：我想记“涌”，交通的“通”走之旁换成三点水就是“涌”。师：他用的是换一换
7、的方法，结合课文谁知道“涌”是什么意思呢？ppt-长江涌的图片。师：这就是长江，你觉得长江的水流的怎么样？生：很快，很多水，都激起浪花了。师：对，这就是“涌”的意思。t-黄河奔图片师：长江水流气势磅礴，黄河之水也不甘示弱，浩浩荡荡如万马奔腾而来。t-两幅图片孩子们这样的气势是不是非常强大呀？请你们读出长江黄河“奔、涌”的气势来。生齐读：长江涌，黄河奔。师：岛字谁来记住它？-鸟t-台湾岛图片师：什么叫做岛呢？江海或湖泊四面都被水围着的陆地叫做岛师：同样用的是换一换的方法，孩子们，亮出你们的火眼金睛来，形近字一定要区分开。不要把台湾岛念成台湾鸟哦。师：峡（两山之间- 峡谷-三峡）字呢？-侠 （两个
8、形近字通过组词比较）师：换一换真是好法子，可以帮助我们快速高效的记住很多字儿，除开换一换咱们来猜一猜ppt-出示猜字谜师总结：猜字谜可真有趣，识记生字做游戏。ppt-出示“陆 隔 ”孩子们，陆字你们准备用什么方法记住它啊？师：你很棒，你用了加一加的办法。本课中还有一个双耳旁的字，你注意了吗？t-结合地图学习“隔”，理解字义。生：隔师：对了，是隔字。谁来读出课文中出现隔的句子t-出示地图师简介台湾、大陆、台湾海峡的位置。（都说中国的地图像只雄鸡，他的身子被称作大陆，而他的其中一只脚被称作台湾岛，他们的中间地带被称作台湾海峡）师：这样的位置就叫做隔。谁能给隔组组词？生：隔壁。隔开。隔离。师：虽然祖
9、国大陆与台湾隔着遥远的海峡，但是祖国人民与台湾人民心连心，是不可分割的一家人，让我们带着对家人的爱深情的读读这句话吧。3游戏集中巩固师：通过刚才的学习，我相信大家对这些生字记忆更深刻了，你们都记住他们了吗？ppt-放飞气球，摘苹果游戏师：如果你能够准确响亮的叫出他们，我就送给你一个红彤彤的大苹果，准备好了吗？ppt-全班读、男女pk赛读谁是冠军（坐姿，声音）三、送字入文，加深理解。1.师：现在咱们把生字宝宝送回到课文中，本课是一首三字经，读起来朗朗上口。节奏感很强，咱们试着用拍手的方式来读读课文好么？（拍手读，男女生比赛读，齐读。）四、指导书写。师：老是强调最后一句的读法，引出夕字，书写夕和与字写字的要求，左手压书，身要坐直
