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1、培养学生良好心理素质之三法学生心理素质是学生综合素质的一个方面，随着时代的发展，经济的繁荣，改革的深入，社会给家庭的压力越来越大。他们往往迫于压力而选择外出打工，以便从经济上降低自身的压力，因此，许多孩子就成了留守儿童。留守儿童长期与父母分开，缺少亲情关爱，加之外部环境的影响，其心理上的正常需要得不到满足，一切的一切，便使他们心理越轨，形成了学生心理问题。这些心理上的表现因人而异，但有一个共同特点，那就是任性、脆弱、不合群。学生是祖国的未来，学生成长问题事关民族兴衰大事。从小的方面讲，学生心理素质好与坏，关系到其以后事业成败，关系到其前途顺利与否，甚至其幸福与否。从这一角度看，作为一个教师，应
2、尽力矫正其心理，使其健康成长，任重道远而又责无旁贷。按常理说，学生应具有坚强勇敢、进取创新、沉着冷静、随机应变的良好心理素质，方可适应社会发展。知识要转化为能力，服务于社会是靠良好的心理素质作保证的。实践证明：心理素质好的学生，能力较强，他们往往可超常发挥，取得意想不到的成绩，创造出辉煌的成就。那么如何培养学生良好的心理素质呢？就是一个很值得探讨的问题。笔者试从三个方面谈谈一管之见：二、了解学生内心，使其能正视自己，树立信心。 当今学生多为独生子女，多为留守儿童，或父母溺爱，或隔代溺爱。所以往往表现出沉默忧郁、焦虑自卑、孤僻脆弱、胆小怕事的性格，心理素质欠佳。要培养学生良好的心理，教师必须了解
3、其内心世界，找出影响心理素质的因素。只有进入了学生的心灵世界，才能够有的放失，从而促使学生养成良好的心理素质。了解内心分正面了解和侧面了解。正面了解即直接与学生谈话，主动与其谈心，与之交朋友，取得他们的信任，从而把心里话掏给你。此后，教师一定要不失时机地，委婉地让他们明白不健康的心理对成长的危害，从而正视自己。侧面了解即向父母、向学生了解其家庭表现和日常表现。教师则将收集到的信息逐一分析，找出影响心理素质的关键因素。然后可因人而异，采取不同的方式，科学地加以引导，或以名人成功的事例，以其闪光点加以激励，或用激将法，促其心理发生化学反应。最终使他们确信：我行，我并不比别人差。俗话说：“自信是成功
4、的一半”。有了信心，便为培养良好心理素质奠定了坚实的基础。二、辩证地分析原因，科学地对症下药，以保护之态去救治。 教师在了解学生内心的基础上，便可进一步将这些信息加以分析。找出影响其心理素质的方方面面的原因，及各方原因对其影响的程度，一定要以保护之心去对待，切不可主观救治，客观伤害，以至与我们的目标背道而驰。同时，科学即辩证，辩证就要求我们尊重个体差异，例如，对于孤僻型的学生，他们不善交际，心理素质差，便可让他们多参与班级活动，鼓励其与同学交往，久而久之，他们就会合群，变得活泼开朗，能言善辩了，良好的心理素质也随之形成了；对于容易怯场的学生，我们要多让他们参与活动，锻炼，便可克服这一毛病。曾有
5、这样一位女生，平时表现突出，成绩优异。但一到考试便榜上无名，参加活动总是怯场，为了培养她良好的心理素质，我找她谈心，鼓励她。课堂上有针对性地对她多提问，每次测验，都让她坐到讲台上做，让其适应考场气氛。慢慢地，良好的心理素质形成了，后来作文竞赛还多次获奖。在升学考试中，成绩名列全镇第三。总之，只要多让学生锻炼，多给学生创造出头露面的机会，良好的心理素质便会自然形成。三、开展活动，提供舞台，培养良好心理素质。 要培养学生良好的心理素质，关键在于平时训练。只有平时训练有素，关键时刻，学生才能沉着冷静，随机应变。训练的方法主要是开展活动，在活动中形成良好的心理素质。如：课前三分钟演讲、开故事会、课堂提问、召开座谈会，培养学生的口头表达能力；带学生晨跑、登山，磨练其意志；开展各种竞赛活动，培养竞争意识。组织学生多参与学校或社会上的大活动，克服怯场心理。总之，搭设舞台，让学生心理适应，良好的心理素质便会自然形成。到那时我们培养出的学生便可适应时代，发展要求。在工作、学习中便可大显身手，更好地为社会服务，实现自身的价值。 对学生心理素质教育的内容是多方面的，进行心理素质培养的方法、途径也是多种多样，作为教育工作者应时刻注意学生的心理情感变化，适时地对学生进行心理健康教育与辅导，使学生具备良好的心理素质，为落实素质教育迈出关键的一步。
