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1、教学内容数一数教学课时4第1课时教学目标1.通过观察，帮助学生初步认识110各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点指导观察方法，培养观察兴趣。教学难点指导观察方法，培养观察兴趣。教学准备多媒体素材教学环节及估时教 学 设 计二次备课一、按要求观察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清
2、楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。【设计意图】：此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。二、汇报。生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有 高楼、个数是6的有 花、大树、个数是7的有 小鸟、个数是8的有 小树个数是9的有 女同学个数是10的有 男同学（允许学生说10以上的。）2.
3、指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）【设计意图】：此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。【设计意图】：通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。四汇报。小组派代表汇报讨论结果。【设计意图】：培养学生的合作意识。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领
4、吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。【设计意图】：及时表扬以增强孩子们的自信心以及对所学知识及时总结的习惯。板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10课后反思教学内容数一数练习课教学课时4第2课时教学目标1.对上节课的内容进行巩固复习。2.完成配套练习。教学重点指导观察方法，培养观察兴趣。教学难点指导观察方法，培养观察兴趣。教学准备配套练习教学环节及估时教 学 设 计二次备课一、复习巩固。（课本2.3两页的主题图）1.同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获？能分享给大家
5、吗？2.学生反馈。3教师总结。【设计意图】：培养学生养成复习的习惯。二、完成配套练习1、数一数、填一填。指导学生按顺序数出图中的小鱼、水草、气泡等。集体订正。2、连一连。教师强调连的方法（必须用尺子），指导学生对映连线。集体订正。3、数一数、填一填。指导学生有序数出图中的小动物，强调数的方法。集体订正。4、摆一摆、填一填。让学生先尝试做题，然后实物展示，让学生明白其中的道理。集体订正。【设计意图】：通过练习巩固110各数的认识，培养学生良好的学习习惯。板书设计数一数练习课1 2 3 4 5 6 7 8 9 10课后反思教学内容比多少教学课时4第3课时教学目标1.使学生初步认识一一对应，知道“同
6、样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备多媒体素材教学环节及估时教 学 设 计二次备课一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥
7、逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。【设计意图】：为教学知识提供背景，同时渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育。二、教
8、学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) 【设计意图】：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。三、操作(教科书第8页
9、“做一做”第1题)师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?【设计意图】：利用教材中的资源让学生在生动的情境中进行比较，充分感知“同样多”。四、教学“多些、少些”1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?
10、是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?(随意比较) 【设计意图】：在情境中感知“多”“少”。五、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花? 【设计意图】：巩固用一一对应的方法比较物体的多少，进一步感知多、少的含义。六、小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，
11、才会得到正确的结果。【设计意图】：培养学生对所学知识及时总结的习惯。板书设计比多少同样多多 少课后反思教学内容比多少练习课教学课时4第4课时教学目标1.对上节课的内容进行巩固复习。2.完成课本P8练习一。教学重点1、 对1-10各数认识进行回顾。2、 能独立判断多和少或同样多。教学难点指导观察方法，培养观察兴趣。教学准备课本P8练习一。教学环节及估时教 学 设 计二次备课一、复习巩固。（课本2.3两页的主题图）1.同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获？能分享给大家吗？2.学生反馈。3教师总结。【设计意图】：培养学生养成复习的习惯，明确本节课的学习目标。二、完成课本P8练习一。1、数一数。指导学生数出图中的小鸟和七星瓢虫。集体订正。2、连一连。教师强调连的方法（必须用尺子），指导学生对映连线。集体订正。3、在少的后面画对勾。指导学生有序数出图中鸡和鸭的各数，然后进行比较，强调数的方法以及防止学生通过目测的方法进行判断，从而让学生明白数学的严谨性。集体订正。4、在多的后面画对勾。让学生先尝试做题，然后指导学生数出黄色珠子和红色珠子的个数，然后进行判断，培养学生良好的做题习惯。集体订正。【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生能独立判断多和少或同样多。板书设计比多少练习课多 少课后反思
