《学习与考试教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习与考试教学设计[3].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习与考试教学设计一、教学设计的概念教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计；(2)学期(学年)教学设计；(3)单元(课题)教学设计；(4)课时教学设计。这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。教学设计是实现教学目的的可靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁；是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。二、教学设计的原则1.教学设计要以目标为
2、中心2.在教学前明确学习者具有的能力3.教学水平应与学习者的接受水平相一致4.帮助学习者在学习中构建“理想的模式”5.对复杂的学习内容进行分解6.提高教学媒体的应用控制能力7.运用多种教学活动方式8.创造对学习有利的环境三、教学设计的步骤与内容(一)指导思想与理论依据依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。(二)教学背景分析教学背景分析包括教学内容分析、学生情况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的研究说明。(三)教学目标设计教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。而
3、如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。教师首先是认真研读课标，分析课标中对有关教材内容的目标陈述，根据教材内容的特点和学生学习能力，合理地确定具体课时目标，准确地陈述教学目标。(四)教学重点，教学难点教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。教学难点是指学生感到难理解或难接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难理解，或是由于学生缺少必要的知识准备而难接受，要根据具体内容的特点和学生的基础来确定教学难点。(五)教学过程与教学资源设计教学设计过程与教学资源设计主要包括教学进程、学生活动、所需要的教
4、学资源及教学指导策略等。(六)学习效果评价设计包括对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价。主要围绕三维目标是否达到要求进行评价。评价方式应尽可能多元化，如纸笔测验、活动表现、观察记录等。四、教案的基本内容与设计类型(一)教案的基本内容一般说来说，教案包括以下几个方面：1.课题课题即本课所授课的名称。2.教学目标教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面。3.课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。4.教
5、学内容教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。5.教学重点和难点教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。6.教学方法教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。7.教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具，包括教师提供的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。8.教学过程教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。9.作业布置布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、阅读复习等。10.板书设计板书是教师要在黑板上配合教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。(二)教案设计的类型根据教学的任务来分，课程可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。课程的类型不同，其授课教案也不同。按课的类型可将教案分为：新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。
