《16 金色的草地（第二课时）[2].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16 金色的草地（第二课时）[2].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 金色的草地（第二课时）一 教学目标1 知识目标有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”的童年带来的乐趣，体会“我”对草地颜色变化细致入微的观察。2 情感目标培养学生对大自然的热爱之情，并懂得留心身边事物、仔细观察事物的变化。二 教学重难点1 教学重点（1） 精读第2自然段，体会草地给“我们”带来的快乐。（2） 合作学习第3自然段，理解草地颜色变化的根本原因。2 教学难点理解草地颜色变化的根本原因，初步了解观察的方法。三 教学过程设计1 课堂引入在黑板中央板书课题16、 金色的草地教师导入语：同学们，今天我们继续来学习（指读黑板上的课题）金色的草地这篇课文。在上节课，我们一起把握了这篇课文的
2、主要内容，掌握了文中的生字词，下面，我们一起来欣赏几张图片，看到这些图片，使你想起了我们学过的哪些词语？（PPT出示图片，开火车说词语：蒲公英，玩耍，哈欠，钓鱼，鱼钩，合拢，忧郁，观察）读词过程中可能涉及到的教师评价：（1）三字词的正确读法；（2）“欠”在“哈欠”一词中发轻声；（3）“拢”，边音的正确发音；（4）“察”，翘舌音的正确发音。总结性评价：看来孩子们不仅已经会读这些词语，还能将它们与生活实际联系起来，老师给你们点个赞。现在，咱们把字词宝宝送回课文里去，和作者一起走进这片金色的草地。2 主体内容（1） 质疑题目教师导语：同学们，看到这个题目，不知道你们有没有和老师一样的疑问：为什么这片
3、草地是金色的呢？请学生起来阅读第一自然段，说出原因“当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了”。（2） 自由朗读课文教师导语：这片金色的草地不仅美丽，而且给“我”和弟弟的童年带来了许多乐趣，请同学们自由地朗读课文，思考：这片草地给“我们”带来了哪些乐趣？在文中勾画出相关语句，并写出自己的体会。（PPT，出示问题和要求）朗读完成以后，教师引导语：请找到的同学用端正的坐姿告诉老师。抬头，来，谁来告诉老师，这片草地给“我们”带来了哪些乐趣？学生可能回答： 我和弟弟在草地上玩耍，给我们带来了不少快乐。 教师引导语：你是从课文的哪里看出来的？第1个学生可能会通篇阅读第2自然段。教师引导：你找到了第二自然段
4、，那么，有没有同学从第2自然段中找到某句更具体的乐趣呢？教师这时走到同学中，看学生的书面标记，学生有可能会勾画“一本正经”、“弟弟假装打哈欠”等句子，教师引导：哦，你找到的是这句话，你是如何体会出来的呢？还有哪些同学也找到了这句话，来谈谈你的体会。（抽2-3个人来谈）学生谈完体会之后，教师引导：你能用朗读的方式把体会表现出来吗？朗读的过程中可能涉及到的评价：句子读不通（读得很认真，但是，如果能够读得更通顺一些就更好了）。语句太平，没有读出重音（读得很通顺，可以把个别词汇，比如：装着一本正经，读得更重一些，表现出抑扬顿挫就更好了）表情（不仅读得很通顺，还读出了重音，如果能加上面部表情，一定更能表
5、现出快乐）朗读第2自然段，抽2个同学起来读，教师配乐范读，再抽第2个同学读。（3） 合作学习第3自然段小组合作学习教师导语：除了这件事给我们带来了快乐，这片草地还有什么有趣的地方？学生可能会回答到草地会变色，跟我们一起睡觉、起床。教师导语：是呀，这片草地不仅给“我们”带来乐趣，还会变色，那它是怎么变色的呢？请同学们拿出你们的学习卡（课后习题2的内容），看到合作要求：1、 仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整；2、体会作者观察的细致。现在，请同学们在小组内讨论，完成学习卡上的任务。汇报学习结果，引导学生学会观察教师在黑板上板书课后习题2；学生完成学习卡片后，请1个小组的组长汇报讨论结果，可能
6、句子不是特别通顺或完整，再请一个小组的组长汇报，教师板书“是绿色的”，“是金色的”，“是绿色的”，学生上来贴卡片(卡片上的内容：“的花瓣是合拢的”或“的花瓣是张开的”)，教师可以询问学生：你觉得作者是如何观察到草地的颜色变化的？（学生可能会指出时间词汇：早上，中午，傍晚），教师可以进一步引导：同学们，只要我们善于观察，就会发现大自然处处藏有神奇的奥秘。如何观察？我们就可以像作者一样，抓住偶然的现象，思考一个为什么，再带着疑问，在不同的时间段（用粉笔圈画黑板上的三个时间：早上，中午，傍晚），观察事物的形态，从而发现变化的原因。教师贴出卡片：留心身边事物，观察事物变化用自己的话讲解出示蒲公英花朵形态变化的短视频，教师导语：请同学们看，这就是蒲公英从早到晚的变化过程，我要请一位同学起来给我们当当解说员，应用手上的学习卡片和黑板上的提示，给我们说说草地颜色变化的秘密。抽1-2个学生讲解，教师评价：真是一个优秀的小解说员，把蒲公英的变化说得很清楚。3 结束语教师导语：孩子们，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你在生活中留意过哪些事物的变化？（抽2-3个学生说）同学们，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”愿你们都拥有一双善于发现美的眼睛。请你们下去之后，留心观察身边事物，把你感兴趣的变化现象记录下来，与同伴们交流。
