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1、北师大版 三年级下册 分一分（二）教学设计一、 教学内容 北师大版三年级数学下册第70、71页。 二、 教材分析 分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不仅可以是一个物体或图形，也可以由多个物体或图形组成，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。三、 学生状况分析 通过上一节课分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示，本节课在上一节课的基础上，结合具体情景和实际操作，联系生活，体会分数的另一种含义，即一个
2、整体还可由多个物体或图形组成，通过步步深入，让学生进一步真正理解分数的意义。 四、 教学方法与手段 为了更好地实施课堂教学，我在教学中将鼓励他们采用动手操作，小组讨论的方式来学习。这样可以使他们在活动中充分展开推理和想象，作到人人参与、人人热情高涨，发挥他们在课堂中的主题地位。此外，我还将把多媒体教学应用到本节课当在中，使学生能更加直观地理解分数，从而达到增加课堂容量和提高教学效果的作用。 五、教学目标： 1、经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。2、通过涂一涂，圈一圈等具体操作，认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单
3、分数，感受分数的相对性。 六、教学重难点： （一）教学重点： 体会一个整体可以由多个物体或图形组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。 （二）教学难点： 利用分数表示由多个物体或图形组成的整体中的一份或若干份。七、 教学准备 两个平均分成9份的正方形、彩笔、剪刀、课件、投影。八、 教学过程 （一）复习旧知，导入新歌 师：同学们，上节课我们一起学习了分数，下面我们一起来复习一下上节课学习的内容，请看大屏幕 ：下面图形中的涂色部分用分数怎样表示？并说一说分数的义意。 师：看来同学们对分数已经有了初步的认识，这节课我们继续学习“分一分（二）”（板书：分一分（二） （二）活动体验，探索新
4、知如果我们把大正方形中的小正方形分别涂上红、黄、绿3种颜色每种颜色占这个大正方形的几分之几？下面拿出大的正方形进行涂色：1.动手设计，涂一涂自己想得到的分数。合作要求：（1）涂一涂：用红、黄、绿3种颜色涂色。 （1）想一想：每种颜色的小正方形占整个图形的几分之几？（1） 写一写：把你的想法用分数表示。2.展示交流涂的分数。（并贴在黑板上） 红色占这个大正方形的（）/（）。 黄色占这个大正方形的（）/（）。 绿色这个大正方形的（）/（）。同学们，老师这也有一个涂好的正方形，谁来说一说每一种颜色占这个大正方形的几分之几？（指名汇报）（板书：2/9、3/9、4/9）师：如果我们把这个大正方形剪开平均
5、分成9个小正方形，（师摆放小正方形）红色还是占这9个小正方形的 2/9 吗？黄色、绿色呢？ 请你大胆猜测并跟你的同桌说一说。（汇报交流）师：把大正方形剪开后，红色的小正方形还是占这9个小正方形的2/9吗？为什么？1.说一说每种颜色的小正方形占这9个小正方形的几分之几。红色占这9个小正方形的（）/（）。黄色占这9个小正方形（）/（）。 绿色占这9个小正方形（）/（）。 （板书：2/9、3/9、4/9）师：比较一下，剪开前和剪开后的两组分数是不是一样的？生：是师：那老师想问同学们，在剪开前和剪开后分数是没有变化，究竟什么发生了变化？（请仔细看大屏幕，一份剪开前和剪开后，独立思考，究竟什么发生了变化
6、）1、 独立思考 2、 汇报交流结论：（1）剪开前是一个图形，（板书）师追问剪开之前是每种颜色占谁的几分之几？（占一个图形，也就是大正方形）（2）剪开之后是多个图形（板书）师追问剪开之后又是每种颜色占谁的几分之几？（占多个图形，也就是9个小正方形）归根结底是整体发生了变化。（板书）师小结：我们可以把一个图形平均分成几份用分数表示，也可以把多个图形看作一个整体平均分成几份，这样的一份或几份也可以用分数来表示，也可以把这9只蝴蝶看作一个整体平均分成几份用分数来表示。这就是我们这节课要研究的分数的意义。（三） 深化理解同学们，生活中，哪些事物也可以用分数来表示呢？让我们一起来看以下情景图。 观察下图
7、，你能得到哪些分数？（请生读要求） 1、 观察情境图， 从图中你看到了哪些事物，数量是多少，你能找到哪些分数，写出来并和同桌说一说。2、 汇报交流找到的分数我看到了两个男孩占小朋友总数的6分之2我看到了白蝴蝶占蝴蝶总数的7分之33、思考，能不能把蝴蝶和花看作一个整体？为什么？（只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）（同类事物才可以看做一个整体）（四）巩固提高.师：这节课的内容，你学会了吗？生：学会了师：那老师可要考考你们了。师：我们一起来看第一道题（请生读要求：涂一涂，填一填）师：出示课件并讲解。请生仔细看大屏幕，看图形发生了什么变化？生：巩固练习，完成71页练一练的第二题。看来，我们同学已经把整体的概念深入到了生活当中，我们再来看最后一道题。巩固练习，完成71页试一试的第一题。（五）课堂小结1. 师：这节课我们学习了什么，你有什么收获？2.同学们，生活中的数学知识是那样的有趣、有用，希望同学们都做生活的有心人，勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。
