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1、第七章力第一节 力【整体构思】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。【预习提示】1.力。2.力的单。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意图。【教学流程】一、学生展示1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是_的。2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是 ，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是_。3
2、.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。二、目标定向比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。三、学生自学 1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2.我的体验: 力（force）是 _。3.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。4.理解力的概念力是物理学
3、中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分
4、。（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。6.力的三要素三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。7.力的示意图在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。四、合作探究小组讨论探究力的三要素例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答 。保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答 。
5、保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答 。学生动手分组实验 扳手拧螺母器材:扳手，螺母步骤： 。 。 。实验结论：力的三要素：_, _,_,影响_。五、答疑解惑1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。举例说明 。 。2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。六、反馈评价1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化
6、，表明力还可使物体的_发生改变。2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是_，受力物体是_；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物体是_，受力物体是_。3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了_能够影响_。4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）A.熟透的苹果从树上竖直落下 B.小孩从直滑梯上匀速滑下C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D.地球同步卫星绕地球匀速转动6.请判断“只有相互接触的物体才
7、会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。8.一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。七、知识整合序号必背项目必背知识必背内容巧记方法1基本概念力一个物体对另一个物体的作用物体对物体的作用2基本概念力的三要素我们将力的大小、方向、作用点叫力的三要素大小、方向、作用点3基本概念力的示意图只把力的作用点和方向表示出来一描点，二画线，三在线端画尖尖，力的大小标一边4基本结论力的作用效果力的作用效果可以使物体发生形变，
8、也可以使物体的运动状态发生 改变运动状态和形变八、课外作业练习册 每天1练 教材课后经典习题。【中考宝典】人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD1.在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）2.如图所示，F2F1,(a)(b)比较(b)(d)比较(c)(d)比较(a)(c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是 （ ）A B C D营口市第十七中学学案（自学探究型学案） 第 周 星期 设计人：刘国文 第二节 弹 力【整体构思】1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。【预
9、习提示】1.测量力的工具。 2.原理。 3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的_的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做_，简称_。用符号_表示。 2.测量_的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_这个道理制成的。3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_牛，它的测量范围是_牛，用这个弹簧秤不能测量超过_牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_牛。4.气球经吹气后体积变_了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变_了；用手压馒头，馒头变_了；这些现象都说明力可以改变物体的_。 5.力的作用效果：力可以改
10、变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是 ，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是_。7.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是_。8.弹簧测力计在未使用时，指针应与_对齐，加在弹簧秤上的力不允许_，测量后应观察_。二、目标定向学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力头多大？就要使用一种测量力的工具？也就是要好好学习离得测量。三、学生自学1.测量力的大小的工具
11、叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？所测的力能否超过它的量程？为什么？称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?四、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受 物体的
