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1、和大人一起读：谁和谁好教学设计一、 教材分析： “和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一起一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。 二、 学情分析 一年级学生有读书的愿望，且通过和大人一起读的形式，增加了阅读的乐趣，但对于阅读的内容，仍需“大人”辅助讲解，进行引导，让学生初步感知儿童诗的语言美感，并能照样子说一说。 三、教学目标 1、学习儿歌谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说。 2、通过和“大人”一起读的形式，让学生感受共读的乐趣，培养学生爱读书的好习惯。 3、初步了解儿童诗的语言特点。 四、教学重难点 教学重点：通过和“大人”
2、一起读的形式，让学生感受共读的乐趣，培养学生爱读书的好习惯。 教学难点： 1、学习儿歌谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说。 2、初步了解儿童诗的语言特点。 五、教学过程一）复习导入孩子们，我们学过一首儿歌叫做姓氏歌。你们会背吗？（会）恩，姓氏歌是一首问答类的儿歌，我们合作背一背，我来问，你来答，好不好？（师生背）问答类的儿歌可真有意思！语文书的第14页，和大人一起读这一栏目里的谁和谁好也是一首问答类儿歌，看老师板书课题谁和谁好，齐读课题。二）学习儿歌这首儿歌老师已经布置小朋友们回家和大人一起读了，你们完成这项作业了吗？那我可要检查一下了！请同学们把书翻到14页，在小组长的带领下检查读文情况，开始。
3、好了孩子们，哪一个小组能勇敢的走上来展示你们组的朗读情况？请其他组认真听。谁想对我们组评价。（3人）师：这首儿歌一共几个节？（四节）写了几个谁和谁好？（四个） 1.那我们来看看他们是怎么相处的呢？（出示第一幅图）从这张图中你们看到谁和谁好？（瓜和藤好）他们是好到什么程度？（他们手拉手，不吵也不闹）为什么他们手拉手、不吵也不闹？ 小结：是啊，藤是瓜的家，瓜离藤特别近，他们天天在一起，所以他们手拉手、不吵也不闹。那就让我们看着屏幕，一起把这对好朋友读一读（齐读第一小结） 2.孩子们，这幅图又是谁和谁好？（出示第二幅图）（蜜蜂和花好）他们怎样好？（蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑）为什么蜜蜂和花好？ 师小结：
4、说的可真好，花里有花粉，蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成甜甜的蜂蜜，蜜蜂呢还可以帮助花儿传播花粉，所以蜜蜂和花好。来吧谁来读读我们读读第二小节（2女）所有的女孩读一读。 3.诶？这又是谁和谁好呢？（出示第三幅图）（白云和风好）那他们是怎么好的？（风往哪里刮，云往哪里跑。）是啊，好的一刻都不想分离，好到你走哪我就随你到哪，多么和谐呀，那就让你来读读第三小节（2男）所有男孩一起来读一读吧。 4.看看这幅图，谁又和谁好了？（出示第四幅图）（我和同学）怎么好的？（大家唱着歌，一起上学。）每天唱着歌和好朋友一起开开心心的上学，多美好的一件事呀，我们一起开开心心的读读这一小节。（全班齐读） 5.谁能告诉
5、老师，你的好朋友是谁？那朋友之间应该怎样相处？（有礼貌、互相帮助）是啊，每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌、不吵架、不打架、互相帮助，互相谦让，互相学习、要团结友爱。现在，让我们通过不同形式的朗读来感受文中好朋友之间的情谊。男女分节读师生配合读（师读问句，生答）。 6.老师布置的作业和大人一起读后收到好多家长发来的音频和视频，你们想看看他们回家是怎样和大人一起读的吗？（播放视频）孩子们，这样读儿歌开不开心？快不快乐？那就让我们一起快乐的读一读吧！全班一起读。拍手读。 三）全课总结 今天我们学习了儿歌谁和谁好，希望小朋友在生活中好好和朋友相处，互相学习、互相帮助、互相关爱，珍惜朋友间的情谊。让好朋友伴我们成长。 四）板书设计 谁和谁好 藤 瓜 蜜蜂 好 花 白云 风 我 同学 五）教学反思 谁和谁好这首儿歌用巧妙的语言描写了“藤”和“瓜”、“蜜蜂”和“花”、“白云”和“风”、“我和同学”的亲密关系，生动有趣。读的时候，学生就很投入，看得出来他们对这首儿歌非常喜爱。我加入各种形式的朗读来体会儿歌中这几对好朋友，这样大大提高了学生对儿歌的喜欢。
