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1、和大人一起读:谁和谁好教学设计一、 教材分析: “和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一起一问一答进行阅读,感受共读的乐趣。 二、 学情分析 一年级学生有读书的愿望,且通过和大人一起读的形式,增加了阅读的乐趣,但对于阅读的内容,仍需“大人”辅助讲解,进行引导,让学生初步感知儿童诗的语言美感,并能照样子说一说。 三、教学目标 1、学习儿歌谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说。 2、通过和“大人”一起读的形式,让学生感受共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯。 3、初步了解儿童诗的语言特点。 四、教学重难点 教学重点:通过和“大人”
2、一起读的形式,让学生感受共读的乐趣,培养学生爱读书的好习惯。 教学难点: 1、学习儿歌谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说。 2、初步了解儿童诗的语言特点。 五、教学过程一)复习导入孩子们,我们学过一首儿歌叫做姓氏歌。你们会背吗?(会)恩,姓氏歌是一首问答类的儿歌,我们合作背一背,我来问,你来答,好不好?(师生背)问答类的儿歌可真有意思!语文书的第14页,和大人一起读这一栏目里的谁和谁好也是一首问答类儿歌,看老师板书课题谁和谁好,齐读课题。二)学习儿歌这首儿歌老师已经布置小朋友们回家和大人一起读了,你们完成这项作业了吗?那我可要检查一下了!请同学们把书翻到14页,在小组长的带领下检查读文情况,开始。
3、好了孩子们,哪一个小组能勇敢的走上来展示你们组的朗读情况?请其他组认真听。谁想对我们组评价。(3人)师:这首儿歌一共几个节?(四节)写了几个谁和谁好?(四个) 1.那我们来看看他们是怎么相处的呢?(出示第一幅图)从这张图中你们看到谁和谁好?(瓜和藤好)他们是好到什么程度?(他们手拉手,不吵也不闹)为什么他们手拉手、不吵也不闹? 小结:是啊,藤是瓜的家,瓜离藤特别近,他们天天在一起,所以他们手拉手、不吵也不闹。那就让我们看着屏幕,一起把这对好朋友读一读(齐读第一小结) 2.孩子们,这幅图又是谁和谁好?(出示第二幅图)(蜜蜂和花好)他们怎样好?(蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑)为什么蜜蜂和花好? 师小结:
4、说的可真好,花里有花粉,蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成甜甜的蜂蜜,蜜蜂呢还可以帮助花儿传播花粉,所以蜜蜂和花好。来吧谁来读读我们读读第二小节(2女)所有的女孩读一读。 3.诶?这又是谁和谁好呢?(出示第三幅图)(白云和风好)那他们是怎么好的?(风往哪里刮,云往哪里跑。)是啊,好的一刻都不想分离,好到你走哪我就随你到哪,多么和谐呀,那就让你来读读第三小节(2男)所有男孩一起来读一读吧。 4.看看这幅图,谁又和谁好了?(出示第四幅图)(我和同学)怎么好的?(大家唱着歌,一起上学。)每天唱着歌和好朋友一起开开心心的上学,多美好的一件事呀,我们一起开开心心的读读这一小节。(全班齐读) 5.谁能告诉
5、老师,你的好朋友是谁?那朋友之间应该怎样相处?(有礼貌、互相帮助)是啊,每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌、不吵架、不打架、互相帮助,互相谦让,互相学习、要团结友爱。现在,让我们通过不同形式的朗读来感受文中好朋友之间的情谊。男女分节读师生配合读(师读问句,生答)。 6.老师布置的作业和大人一起读后收到好多家长发来的音频和视频,你们想看看他们回家是怎样和大人一起读的吗?(播放视频)孩子们,这样读儿歌开不开心?快不快乐?那就让我们一起快乐的读一读吧!全班一起读。拍手读。 三)全课总结 今天我们学习了儿歌谁和谁好,希望小朋友在生活中好好和朋友相处,互相学习、互相帮助、互相关爱,珍惜朋友间的情谊。让好朋友伴我们成长。 四)板书设计 谁和谁好 藤 瓜 蜜蜂 好 花 白云 风 我 同学 五)教学反思 谁和谁好这首儿歌用巧妙的语言描写了“藤”和“瓜”、“蜜蜂”和“花”、“白云”和“风”、“我和同学”的亲密关系,生动有趣。读的时候,学生就很投入,看得出来他们对这首儿歌非常喜爱。我加入各种形式的朗读来体会儿歌中这几对好朋友,这样大大提高了学生对儿歌的喜欢。