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1、16.小真的长头发 （第一课时） 上虞区曹娥街道中塘学校 戴美丽【教学目标】1.认识“栅、麻”等生字，会写“冰、凌”三个生字。2.了解课文内容，抓住重点词句，感受作者大胆和神奇的想象。3.将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学重点】了解课文内容，抓住重点词句，感受作者大胆和神奇的想象。【教学难点】将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学用具】课件、板贴【教学过程】一、谈话激趣，导入课题 1. 跟学生聊聊发型（蘑菇头、丸子头、麻花辫、马尾辫）。2.揭题：今天老师带了一个跟头发有关的故事（板书题目）。 3.读题：请一生读题目。 4.提问：小真又有着怎样的发型呢？咱们一起走进故
2、事去看看吧！ 二、初读故事， 认读生字 1.请学生自由朗读课文，注意生字词，边读边思考小真的长头发都能做些什么呢？2.检查词语：栅栏 麻烦 辫子 烫头发 唯一 碍事 羡慕 紫菜卷悠闲 泡沫 套住 冰激凌3.生读，提示轻声，图片理解栅栏、紫菜卷，联系实际理解羡慕。4.指导书写“ 冰 凌”5.出示图片，猜一猜，谁是小真。6.过渡语： 咦，小真不是短头发？怎么故事的题目却是小真的长头发？7.引导学生发现是小真的想象（板书想象）。8.来，咱们这就走进小真奇思妙想的想象世界里吧。三、细读课文，品味奇特想象1.谁来说说小真的长头发都能做哪些有趣的事情呢？ (一)钓鱼篇1.请学生谈谈自己钓鱼经历。2.引导学
3、生说出小真钓鱼的神奇之处。3.预设1：小真钓鱼用的是自己的辫子。4.引导学生发现“垂”字，感受小真头发的长和神奇。5.通过图文结合、联系生活实际、古诗，感受“垂钓”、“垂柳”，从而理解垂。6.小真用自己的长头发钓鱼，还有什么神奇的地方吗？7.预设2：小真的长头发什么鱼都能钓到。（二）牧场篇1. 过渡语：小真的长头发能做的趣事可真多，还有呢2.生回答后，齐读。 3.请两个学生表演套牛动作。 4.全班一边读一边表演套牛，感受小真想象时的快乐和想象的大胆。 （三）被子篇 1. 过渡语：小真的长头发能做的趣事可真多，还有呢2.提问：小真的长头发这次又有什么神奇之处呢？3.通过紫菜卷引导学生感受小真的想
4、象抓住了头发的眼神和形状展开想象。4.通过摸摸老师的头发感受松松软软，感受头发的温暖。 5. 情感渲染后学生齐读。（四）晾衣绳1.过渡语：小真的长头发能做的趣事可真多，还有呢2.齐读后提问：你觉得小真是一个怎样的孩子。3.感受小真的爱学习爱劳动后再次齐读。四、大胆想象，仿说仿写1.依次出示四幅图片，师生合作回顾小真的想象。2. 请学生在学习单上写下自己的大胆想象。3.学生互相交流，教师随机评价指导。五、课堂小结，拓展延伸1.回顾课堂，出示绘本，介绍作者。2引导学生从绘本图片里发现想象的秘密色彩的变化。3.丰富的想象让小真原本黑白的生活变得多姿多彩，也让我们的语言变得充满色彩。愿你们都有一个五彩斑斓的世界。【板书设计】
