《八年级下册生物复习提纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册生物复习提纲.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下册生物复习提纲第七单元 第一章 生物的生殖和发育一 、植物的生殖1有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵胚种子）2无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养 3嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.二 昆虫的生殖和发育1完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵幼虫蛹成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊2不完全变态:卵若虫成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋
2、蟀、蝼蛄、螳螂三 两栖动物的生殖和发育1变态发育:卵蝌蚪幼蛙成蛙2特点：卵生，体外受精。四、鸟的生殖和发育1过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。2特点：卵生 体内受精 3鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜保护作用，卵白营养和保护作用，卵黄营养作用。胚盘胚胎发育的场所。第二章 生物的遗传和变异 （遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异）。一、 基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4 生物遗传下来的是
3、基因而不是性状。二、基因在亲子代间的传递1基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。2DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。4基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，是随着精子和卵细胞的结合的，一个来自父方，一个来自母方。 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。简而言之，在生殖细胞中染色体是成单存在的，基因 也是成单存在的。如人的体细胞中染色体的数目为23对，则精子或卵
4、细胞中染色体的数目为23条。 基因的显性和隐形 相对性状有显性性状和隐形性状之分，显性性状由显性基因控制，隐形性状由隐形基因控制（一般用同一字母的大小写分别代表显性基因和隐形基因），显性性状的基因组成为AA或Aa，隐形性状的基因组成为aa（假设A代表显性基因，a代表隐形基因） 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚 如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加Aa Aa A a A a AA Aa Aa aa 例某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结
5、果如下表：组别 父母性状 被调查家庭数 子女 父 母 双眼皮 单眼皮1 双眼皮 双眼皮 80 70 362 单眼皮 单眼皮 60 0 643 双眼皮 单眼皮 120 85 504 单眼皮 双眼皮 100 56 48请回答下列问题： （1）从第- 组调查的结果可推测出控制-眼皮性状的基因是隐性基因。 （2）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是-，其父亲的基因组合是 -。 （3）如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 原因是- - 。（4）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 -，这对夫妇若再生一个
6、孩子，孩子眼睑的性状是-，是单眼皮的可能性为 -。四 人的性别遗传1 每个正常人的体细胞中都有23对染色体（男：44+XY 女：44+XX）2 其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体男性为XY，女性为XX3 就性染色体而言，精子有两种：含X或含Y；卵细胞只有一种：含X。卵细胞与精子X或Y结合是随机的。 所以 生男生女机会均等，为1：1五 生物的变异 1生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，是不遗传的变异。人类应用遗传变异原理培育
7、新品种例子：人工选育、杂交育种、太空育种（基因突变）第三章 生物的进化一、地球上生命的起源1多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行2原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气3蛋白质、核酸是生命中重要的物质二、生物进化的历程1比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。2化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物古代鸟类）3生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生三、生物进化的原因1模拟保护色的形成
8、过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果2自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。3过程： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存4意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。进化的内因是：遗传变异，外因是：环境的变化。例1、关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年，美国学者米勒（S.L.Miller）进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径。回答下列问题： （1）火花放电的作用是： ；（2）米勒提出的问题是： ；（3）他做出的假设是 ： ；（4）他搜集到的证据是： 。他得出的结论是： 例2、图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图
9、分析回答： (1) 从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了-。(2) 在进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰了，原因是 - 。(3) 食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 - 作用。(4) 在进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化 是-。 (5) 生存下来的个体是通过-来积累其特性的。(6) 现代的长颈鹿是通过 -的自然选择和遗传积累逐渐形成的。例3：法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格。分组 第一次处理 第二次处理 方法 结果 方法 结果甲组绵羊 注射脱毒病菌 无病症 注射活性病菌 无病症乙组绵羊 不注射任何病菌 无病症 注射活性病菌 有病症分析问题并作出回答：（1） 甲组绵羊在第二次注射后没有发病 是因为 。（2） 乙组绵羊在实验中的作用是 。（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的 （选填“甲组”或“乙组”）（4） 为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于 。
