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1、关于单元导读的讨论人教版课标教材突出的特点就是围绕专题整合教材内容，并从三年级开始以“导读”的形式点名每一单元的学习主题。单元导读实际上就是每一组课文学习之前的“入门课”。拿到三年级课本时，我对这个导读根本没引起重视，简单的同学们读一遍或两遍，老师介绍几句便开始了一个单元的学习。而我最近在一本小学语文刊物上看见了一篇文章不防试试单元导读课，里边介绍学习一单元课文之前，老师先拿出一节课时间，用导游的身份领孩子们在在这个单元里走上一遭，浏览一下本单元内所有课文的内容。为此我产生了一些困惑，想向老师们学习：单元导读课应该怎样上？ 要不要有一个模式？ 要不要必须上单元导读课？单元导读课要导的是什么？
2、单元导读课的目标应怎样制定？因为我对其他年级的教材不熟悉，所以呢在查阅资料时也就注意搜集关于三年级的单元导读教学设计。例一：一位老师在上三年级第四单元时，就是关于教育孩子们要留心观察，身边很多事物都有无穷的奥妙，课文有花钟 蜜蜂玩出了名堂找骆驼。这位老师送给孩子们三把钥匙一、看课题，提问题。学生根据本单元课题提出不同的问题，教师将觉得有价值的问题写在黑板上。二、读课文，解问题。根据同学们提出的问题，自由朗读课文，提出要求，自己读课文，不与同桌讨论。这时候教师巡视指导，并提醒学生最快的读书方法是默读，并将自己寻找的答案用笔表示出来，做到手脑并用。三、忆课文，谈问题例二、语文第五册五单元导读。教师
3、首先利用国庆长假引入课题，我们刚过完八天的假期，假期中你们肯定很快乐，因为假期中我们一连过了两个节，谁知道是哪两个节日？（国庆节、中秋节）这两个节日中有一个是属于我国的传统节日，是哪一个呢？（中秋节）你还知道我国的哪些传统节日？刚才我们交流的传统节日，是我国传统文化的一部分。我们中华传统文化博大精深，就像一座巨大的宝库，从今天这节课开始，老师就和同学们一起走进第四单元。1、学生读导语。想：（1）本单元是以什么为主题组织安排文章的？（2）本单元是从哪几方面来介绍我国传统文化的？2、快速浏览目录。想：本单元共有哪几篇文章？几篇精读课文，几篇略读课文？师小结：本组课文围绕“中华传统文化”安排了3篇精
4、读课文孔子拜师、盘古开天地、赵州桥，1篇略读课文。指导学生读书，知道本组课文的组成 ，是从思想家、神话、建筑和绘画四个方面来展现中华传统文化的，使学生了解到中华文化包罗万象、博大精深。三、围绕主题，形成体系，教给学生学习方法。以孔子拜师一课为例，提问学生这篇课文哪里给你留下了深刻的印象，引导学生找出重点段，从段中找出重点词句。师总结：学习精读课文，要抓住文章的重点段茖、句子和词语来学习。教给学生搜集资料的方法。同桌讨论每篇精读课文需要搜集哪些资料，然后交流，交流时教师顺便提问用哪些方式搜集？课件出示：“快乐搜集”1、搜集孔子及老子的生平简介、著作、故事、名人名言及贡献。2、了解什么是神话故事，
5、搜集其他神话故事读一读。3、搜集赵州桥的设计、建造以及它的影响力，了解其它古建筑的风格。2、教给学生略读课文的方法。根据学习提纲来学习。1、教给学习精读课文的方法。三年级上册第四单元“中华传统文化”单元导学课课堂实录口镇中心小学 刘世国一、激趣导入，引出主题-师：同学们，今天老师是第一次到咱们班上课，请允许我介绍一下自己，我来自口镇，你们知道口镇这个地方吗：生：（有的说知道，有的说不知道）师：知道的请举手生1、（举手）我就是口镇的，爷爷奶奶现在就住在口镇。师：（上前与生握手）看来咱俩是老乡啊，老乡见老乡，两眼就不必泪汪汪了。（生与听众笑）（生2、3、4说姥姥家是口镇，到过口镇）师：今天老师真高
6、兴，见到这么多的小老乡，你们知道口镇有什么知名的东西吗？生1、方火烧生2、热豆腐师：不错，口镇这两样食品确实都很出名，他们的历史毕竟还短些，你们还知道口镇比较有名的特产吗？生3、香肠师：对，口镇是闻名的香肠之乡，已经至少有150年左右的历史了，是居家必备的佳肴，它属于饮食类。（板书：饮食）你们知道咱们学校为什么叫做凤城中心小学吗？生：不知道师：是因为我们莱芜有“八宝凤凰城”的美誉，传说凤凰在这里停留过，这里有一个美丽的传说，请同学们课下收集一个这个传说，了解一下凤城的来历。（板书：传说）师：今天和同学们初次见面，又见到了这么多的小老乡，老师送给大家一个土生土长的礼物，大家想要吗？生：（齐）想师
7、：那么大家就认真的听。（放一段莱芜梆子），大家知道是什么礼物吗？生1：戏曲生2：生3：莱芜梆子师：（板书：戏曲）对，这位同学知道得非常多，掌声鼓励。师：（小结）刚才我们所说的香肠、凤城、莱芜梆子都属于文化的范围。（板书：文化），他们历史悠久，流传甚广，称为传统文化（板书：传统）我们中华民族有5000多年的灿烂辉煌的历史，创造了光辉的传统文化。如果说中华文化是座巨大的宫殿，今天我们就打开一扇门，去了解中华传统文化。（板书：中华）齐读题目生：（齐读题目）二、浏览课文，验证主题师：同学们看看本单元有哪几篇课文？有几篇精读课文，有几篇略读课文。生：（快速浏览课本并回答）四篇。（说出四篇文章的名称）师：
8、（板书相关课文题目）生：精读课文有三篇，略读课文一篇。师：看看每篇课文主要写了中华文化的哪些方面？请用简单的几个词语概括一下生：（说出，师指导）师：（板书：思想家、神话、建筑、绘画）三、围绕主题，形成体系师：本组课文从四个方面介绍了中华传统文化的优秀代表，相信学习了本组课文后，同学们对中华传统文化会有新的认识。下面请同学们以小组为单位选择自己最喜欢的课文，看看每篇文章主要写了什么，你有什么感受，有什么不明白的问题？要求：在阅读过程中标出自然段、画出自己印象深刻的地方，将自己的感受写在课本空白处。生：（小组活动，师巡视并与各组交流）师：下面请各小组选出代表，说说你对你喜欢的课文的理解与感受，并提
9、出不明白的问题。（师生互动，组组互动，分别交流对四篇文章的理解）四、单元活动，拓展延伸师：通过刚才的交流，同学们对文章的主要内容等已有了初步的认识，为学好本单元课文，老师准备了一份学习指南，帮助大家学习。师：（下发学习指南。）同学们阅读这份材料，想一想这些内容从什么地方获取，小组内进行简单的交流。生1：上网查找。（师相机板书：上网）生2：可以看书。（师相机板书：看书）生3：看报纸。（师相机板书：看报）生4：看电视。（师相机板书：电视）师：资料的来源是很多的，老师也收集了一些资料，请同学们课后传阅师：通过这节课的学习，你对我们中华传统文化有什么感受？生：生：源远流长师：这位同学说得太好了，看来他
10、看书比较多，很会用词，掌声鼓励！师：作为一个中华少年，你对我们中华传统文化这样灿烂辉煌，有什么感受吗：生1：自豪生2：骄傲生3（与上面回答基本一样）师：看来，暂时还没有比这两个词更好的词来表达同学们的感受了。（板书：自豪）师：同学们，今天我们打开了一扇中华传统文化的门，确切的说也许只是开了个门缝，更多的精华需要我们去认识、了解，相信汲取了中华传统文化营养的我们，会将中华传统文化要发扬光大，中华文化这棵参天大树会茁壮成长！、三年级上册第四单元导学课教学目标：1、 通过本节课的预习，让学生整体把握本单元知识，让学生明确学习任务。2、 整体感知课文内容，简单谈出自己的体会。3、明确每篇课文的学习方法
11、及需要搜集的资料；明确为口语交际及习作所做的准备；知道本单元需阅读书目。教学流程：一、激趣导入，引出主题我们刚过完八天的假期，假期中你们肯定很快乐，因为假期中我们一连过了两个节，谁知道是哪两个节日？（国庆节、中秋节）这两个节日中有一个是属于我国的传统节日，是哪一个呢？（中秋节）你还知道我国的哪些传统节日？刚才我们交流的传统节日，是我国传统文化的一部分。我们中华传统文化博大精深，就像一座巨大的宝库，从今天这节课开始，老师就和同学们一起走进第四单元。1、学生读导语。想：（1）本单元是以什么为主题组织安排文章的？（2）本单元是从哪几方面来介绍我国传统文化的？2、快速浏览目录。想：本单元共有哪几篇文章
12、？几篇精读课文，几篇略读课文？师小结：本组课文围绕“中华传统文化”安排了3篇精读课文孔子拜师、盘古开天地、赵州桥，1篇略读课文二、浏览课文，验证主题1、学生快速默读每篇课文，思考文章的主要内容。 2、交流每篇课文的主要内容。（学生初次感知文章，对主要内容的把握肯定很粗浅，只要学生能说出大体的意思就可以了。本单元中的赵州桥、一幅名扬中外的画是说明文，学生首次接触，教师需要告知概括此类文章主要内容的方法：介绍了事物的什么特点？）师：我们中国的传统文化内容非常宽泛，其实我们的身边到处都弥漫着传统文化的气息，除了以上所说，我们还可以从民间工艺、民间艺术、服饰、饮食等等方面去了解我国的传统文化。（课件播
13、放相关的图片资料）3、让学生结合实际，分别从民间工艺、民间艺术、饮食方面展开深入的交流。如：饮食方面可以让学生说一说我们莱芜的名吃。师：我们先交流到这儿，因为我国传统文化内容太多了，一时半会儿也说不完。此时我想说：“中华传统文化真是太优秀了！”你想说什么？生：中华传统文化内容真是太丰富了！我们的祖国太伟大了！我为祖国感到骄傲！师：是啊，中华民族五千年的文明，积淀了丰富多彩的传统文化，作为我们每一个中华儿女，都应该为之感到自豪！4、对于这样优秀的传统文化，你想用什么方式去了解它呢？（上网、到图书室、调查、访问）三、围绕主题，形成体系1、教给学习精读课文的方法。以孔子拜师一课为例，提问学生这篇课文
14、哪里给你留下了深刻的印象，引导学生找出重点段，从段中找出重点词句。师总结：学习精读课文，要抓住文章的重点段茖、句子和词语来学习。教给学生搜集资料的方法。同桌讨论每篇精读课文需要搜集哪些资料，然后交流，交流时教师顺便提问用哪些方式搜集？课件出示：“快乐搜集”1、搜集孔子及老子的生平简介、著作、故事、名人名言及贡献。2、了解什么是神话故事，搜集其他神话故事读一读。3、搜集赵州桥的设计、建造以及它的影响力，了解其它古建筑的风格。请一名同学将“快乐搜集”中的内容读给大家听。2、教给学生略读课文的方法。根据学习提纲来学习。小学语文三年级（上）第五组单元导语课堂实录执教：河北省大城县留各庄镇白虎中心校 张
15、晓艳师：同学们好！生：老师好！师：请坐，同学们，你们知道吗？我们伟大的祖国是一个拥有着五千年文明历史的泱泱大国，它所蕴育的传统文化，就像一座知识的宝库，今天我将带领大家走进第五组课文。这组课文为我们打开了这座宝库的一扇门。师：现在请大家欣赏一组图片，你能叫出它们的名字吗？（展示课件图片“长城”） 生：长城 师：同学们知道吗？当宇航员飞入太空，遥望地球时，唯一能清楚地望到的就是中国的长城。（展示课件图片“故宫”）生：故宫，这是古代皇帝居住的地方。（展示课件图片“簪花仕女图”） （生读）师：这唐朝的一幅作品，通过它我们可以看到唐朝的衣着和装饰。 （生读）（展示课件图片“赵州桥”） （生读）师：赵州桥具有很高的历史价值。（展示课件图片“敦煌壁画”） （生读）师：敦煌莫高窟是世界上佛教中最大的艺术宝库。（展示课件图片“孔子塑像”） （生读） 师：孔子被人们尊称为万事师表。我们现在的许多思想都是孔老先生留下来的。（展示课件图片“黄鹤楼”） （生读） 师：大家学过的黄鹤楼送孟浩然之广陵中的黄鹤楼就是指的这里。（展示课件图片“甲骨文”） （生读）
