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1、6.陶罐和铁罐第一课时学习目标1.会认10个字，会写10个生字，正确读写、理解文中新词。2.分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。学习重点1.掌握本课的生字词。2.体会陶罐和铁罐的特点。学前准备1.预习生字、词语，读通课文。（学生）2.用陶罐和铁罐的图片做头饰。（教师）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、导入新课。（用时：5分钟）1.课件出示各种不同材质的罐子图片，引导学生说说它们的特点。2.板书课题。1.观察图片，小组交流讨论，说说各种罐子的特点。2.齐读课题。二、初读课文。（用时：10分钟）1.引导学生自读课文。要求：（1）读准字音，认读词语，自学生字词。（2）联系
2、上下文理解新词。（3）说说课文主要讲了一件什么事。2.交流自学情况。1.学生自读课文，自学生字词。（1）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（nu）、恼（no）、尘（ch）。（2）认读词语。2.联系上下文，交流对词语的理解。3.交流课文的主要内容。1.读拼音写词语。jio o qin x （ ） （ ）nu ru chn t （ ） （ ） di ji zh （ ） （ ）三、精读理解。（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话，并点名学生说说从中读懂了什么2.课件逐一出示对话，指导感情朗读，体会陶罐和铁罐的特点。1.学生通过分角色朗读等方法，读陶罐和铁罐的对话，体会
3、铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。2.对照课件展示，逐步读好对话。2.根据课文内容填一填。（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐_地问。（2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。四、角色朗读。（用时：10分钟）1.引导学生思考：从对话中，你知道陶罐和铁罐的缺点分别是什么吗？2.男女生分角色朗读对话。3.找两名学生戴头饰情景表演。1.铁罐易氧化，陶罐易碎，这是它们的缺点。2.分角色朗读对话。3.学生进行情景表演。3.理解词语的意思。相提并论：_4.给句子换个说法，保持意思不变。何必这样说呢？_第二课时学习目标1.理解课文，明白故事中蕴含的道理。2.学编寓言故事。学习重点明白故事中蕴含的道理。学前准备制作多媒体课
4、件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习字词，回顾课文。（用时：3分钟）1.教师听写词语，检查学生对字词的掌握情况。2.引导学生回忆：课文讲了一个怎样的故事？1.学生写词语。2.学生回顾课文，用自己的话说一说课文讲述的故事。二、精读课文，理解内容。（用时：18分钟）1.引导学习第19自然段。（1）学生朗读第19自然段。思考：这几个自然段主要讲了什么？（2）引导学生理解“奚落”的意思。（3）引导学生读文思考，出示问题：陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？铁罐用了哪些尖刻的话来说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的）？面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？2.引导学习第1017自然段。课
5、件出示问题：许多年过去了，陶罐是什么样的？铁罐是什么样的？当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？1.学生自由朗读第19自然段，说出这几个自然段的主要内容。（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）2.学生读文理解“奚落”的意思。（讥讽嘲笑。）3.学生根据老师提出的问题，有目的地读文，并画出相关的句子。4.学生自读自学这些句子，体会陶罐和铁罐的不同态度。（铁罐：傲慢、狂妄；陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑。）5.学生快速默读第1017自然段，交流老师提出的问题。5.“奚落”一词是什么意思？写出了铁罐怎样的性格？_6.面对铁罐的奚落，陶罐是怎样回答的？写出了陶罐怎样的性格特点？_7.你想对文中的陶罐和铁罐说些什么？_三、联系实际，感悟道理。（用时：10分钟）1.引导学生联系课文和生活实际说说从故事中明白了什么道理。2.课件出示填空练习：这则寓言将（ ）和（ ）人格化，通过人格化的描写，告诉人们（ ）。1.学生再读课文，联系课文和生活实际，体会故事中蕴含的道理。2.学生完成练习。8.从这个故事中，你明白了什么道理？_四、拓展延伸。（用时：9分钟）布置练笔：请同学们模仿本课，编一则具有深刻道理的童话故事。学生根据要求完成练笔。9.请以“笔尖和笔帽”为题，写一则小故事。板书设计
