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1、小学心理健康专题教育发展学习能力教学设计奇妙记忆之旅 授课教师：陈琳学情分析：理论基础：记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。辅导目的:1、使学生了解记忆的概念，记忆的规律。 2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。 3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。辅导重点： 掌握记忆规律和四种记忆方法。辅导难点： 结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。辅导方
2、式： 讲述、自测、讨论、表演。辅导前准备：将记忆训练材料制成投影片。课前准备课堂小约定：1.一支笔，一张纸，一个人；2.坐端正，认真听，用心记；3.全身心投入，享受课堂。（小游戏，打开内心）一、 趣味导入1.课件出示记忆图片。（5S）欢迎同学们来到心理健康课的课堂跟老师一起学习，今天老师将带领大家上一堂与众不同的课。亲爱的同学们，谁记得老师刚刚呈现的图片中有哪些颜色？生回答（紫色、黄色、红色、绿色、白色、蓝色）谁还记得有哪些形状？生回答（长方形、五角星、心形、三角形）哇，你们的记忆力真好，老师只是说了几句话的时间你们就可以记住这么多信息，真棒，记忆力真是神奇啊！同学们，今天老师就化身乘务员带领
3、同学们来一场“奇妙的记忆之旅”（课件出示）。我们的火车就要开了，同学们，你们准备好了吗？那我们出发吧。二、记忆之旅1.第一站，让我们先来了解一下本次旅行的好伙伴记忆号列车。记忆就是指记住或想起，同学们，我们什么时候能用到记忆？学生举手回答。（早晨背诵古诗、想起老师的鼓励）看来记忆在我们的生活中真的是必不可少的，那么，接下来我们就一起来深入了解一下记忆，2.第二站：首先我们来了解一下记忆的规律。 德国著名的心理学家艾宾浩斯通过研究发现，我们记忆的事物是会遗忘的，并且遗忘的速度是先快后慢，这可怎么办呢？如果我们总是忘记，还怎么学习呢？于是呀，他又做了一个实验.（课件出示实验步骤），最终呀，艾宾浩斯
4、发现，我们记住的东西再也不会遗忘了，通过这个实验我们可以看出来，及时的复习有助于我们的记忆。3. 第三站：（1）第一站我们学到了及时复习的好方法，那我们在第二站将会有怎样的收获呢？我们先来做一些小游戏，请同学们用一分钟的时间来记一记这首诗，一分钟后请同学们来试着背一背。指名学生背诵。（2）你们的记忆力真好，那你们在一分钟的时间内能背会这篇散文吗？我们来试一试。指名学生背诵。（3） 看来记忆散文也难不倒你们呀，你们可以尝试着按顺序记忆这些独立的汉字吗？开始。指名学生回答。（4） 请学生说一说记忆这三种材料的难易程度。（5） 诗歌散文汉字（6） 哇！你们的发现和艾宾浩斯的发现是一样的，他还发现，如
5、果我们将独立的汉字变成有意义的词语，我们将更容易记住，请同学们来找一找我们的汉字中有没有有意义的词语。指名学生回答。（7） 请同学们用自己找到的词语造句。（8） 分享。4. 第四站：同学们的小脑袋里总是有无穷无尽的宝藏啊，我们看一看下一站记忆号列车将带我们去哪里呢？（1）请同学们用两分钟的时间来记一记这三组数字，看谁记得又快又好。指名学生回答，请学生分享记忆方法。（2） 既然同学们分享了这么好的记忆方法，那我们就运用这些方法，来一场记忆大PK吧。（课件出示规则，出示数字组）学生开始活动。三、总结我们搭乘“记忆号列车”完成了奇妙的记忆之旅，学到了及时复习、联想记忆、规律法、分块法等记忆方法，其实记忆小妙招好有很多，最主要的是同学们要找到适合自己的记忆方法，希望同学们能够合理运用记忆方法，科学提高学习成绩，最后，祝同学们都能有所进步！
