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1、西方文论 2023-3-1西方文论西方文论大纲5西方文论讲稿20前言20古希腊的文艺理论21第一节古希腊初期的文艺思想211.毕达哥拉斯的“数的和谐”理论212.赫拉克利特的“对立和谐”理论213.德谟克利特的摹仿说224.苏格拉底的摹仿说与功用说22第二节柏拉图的文艺对话录23第三节亚里斯多德的诗学25罗马古典主义文论26一、贺拉斯与诗艺27二、朗加纳斯论崇高29法国新古典主义文论30一、新古典主义文论产生30二、布瓦洛诗的艺术30三、古今之争32黑格尔美学32象征主义与意象派诗论36俄国形式主义与布拉格学派40俄国形式主义的基本主张40布拉格学派的理论特性41什克洛夫斯基的“陌生化”理论4
2、4雅各布森对文学性的语言学阐释45艾亨鲍姆的科学实证主义文论46西方文论专题47一表现主义47二启蒙主义50三唯美主义50四直觉主义51五象征主义51六现代心理学文艺理论52七俄国形式主义与英美“新批评”52八结构主义和解构主义52九西方马克思主义文艺理论52十阐释与接受理论53文学批评专题531社会-历史批评542道德批评543印象批评554心理学批评565文化学批评566文体学批评577新批评588结构主义批评599解构主义6010读者批评61西方文艺流派及批评家62萨特（1905-1980）63马尔库塞（1897-1979）63阿尔都塞（1918-）66马契雷66哥德曼（1913-197
3、0）66狄尔泰（1833-1911）66赫斯67伽达默尔（1900-）67伊塞尔67文学理论练习题有答案671古代文论先秦两汉672古代文论魏晋南北朝隋唐五代703古代文论宋金元、明代724古代文论清代、近代75文学理论试卷（一）77文学理论试卷（二）78文学概论试卷（三）79文学概论试卷（四）79文学概论试卷（五）80文学概论试卷（六）81文学概论试卷（七）81文学概论试卷（八）82完82西方文论大纲I课程内容和考核目的0导论；当代西方文艺理论概观一学习目的和规定了解当代西方文论的发展概况及其规律。二课程内容0.1两大主潮：人本主义和科学主义。0.2两次转移：从作家到作品和从作品到读者接受。
4、0.3两个转向：“非理性转向”和“语言论转向”。三考核知识点0.1当代西方文论的人本主义和科学主义主潮。0.2当代西方文论的“非理性转向”和“语言论转向”。四考核规定0.1识记：人本主义文论的重要理论派别和科学主义文论的重要理论派别。0.2领略：“非理性转向”的含义和“语言论转向”的含义。1象征主义与意象派诗论一学习目的和规定了解象征主义和薏象派代表作家及其论著，掌握其理论的基本观点。二课程内容1.1瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论。1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论。1.3庞德、休姆的意象主义诗论。三考核知识点1.1象征主义文论的代表作家瓦莱里、叶芝及其重要论著。1.2瓦莱里的诗歌“音
5、乐化”论。1.3瓦莱里强调抽象思维在诗歌创作中的重要作用。1.4叶芝对隐喻与象征的区分。1.5叶芝论感情的象征和理性的象征。1.6庞德的“意象”定义。1.7休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。四考核规定1.1识记：瓦莱里、叶芝及其论著。1.2领略：瓦莱里“音乐化”论的要点：（1）和谐的整体感觉效果；（2）诗情世界与梦幻世界的内在联系；（3）语言的音乐化。1.3领略：瓦莱里论抽象思维的重要性。1.4识记：叶芝对隐喻与象征的区分。1.5领略：叶芝对象征的规定：包含着感情象征的理性象征。1.6识记：庞德的“意象”定义：“一个意象是在瞬息间呈现出的一个理性和感情的复合体。”1.7领略；休姆论“幻想”在诗
6、歌创作中的作用。2表现主义一学习目的和规定了解表现主义文论的发展概况和重要观点。二课程内容2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论。2.2科林伍德的表现理论。三考核知识点2.1表现主义文论的代表作家克罗齐和科林伍德及其重要论著。2.2克罗齐“直觉表现”说的重要观点。2.3科林伍德对表现情感和激发情感的区分。四考核规定2.1识记：克罗齐的重要论著美学原理、美学纲要；科林伍德的重要论著艺术原理。2.2领略：克罗齐“直觉表现”说的重要观点：直觉指心灵赋形式于杂乱无章的物质世界的活动；直觉即表现，两者不可分割。2.3应用：科林伍德对表现情感和激发情感的区分：表现一方面指向表现者自己；艺术创作不应为一般而忽略个
7、别；表现的结果是使艺术家与欣赏者之间的界线趋于消失。3俄国形式主义与布拉格学派一学习目的和规定了解俄国形式主义与布拉格学派的发展概况和重要作家；掌握该流派的重要观点。二课程内容3.1诗学探索的理论特性3.2什克洛夫斯基的陌生化理论。3.3雅各布森对文学性的语言学阐释。3.4艾亨鲍姆的科学实证主义文论。三考核知识点3.1俄国形式主义文论的代表作家什克洛夫斯基、艾亨鲍姆和日尔蒙斯基。3.2俄国形式主义的重要理论主张。3.3什克洛夫斯基的“陌生化”理论。3.4什克洛夫斯基对文学语言和平常语言的区分。3.5雅各布森论文学的“文学性”。3.6雅各布森论隐喻与转喻。3.7艾亨鲍姆“创新”即“发现”的观点。
8、四考核规定3.1识记：俄国形式主义文论的代表作家什克洛夫斯基、艾亨鲍姆和日尔蒙斯基。3.2领略：俄国形式主义的重要理论主张：（1）文学作品是“意识之外的现实”；（2）文学创作的宗旨在于审美过程；（3）文学批评的任务是研究文学的内部规律。3.3应用：什克洛夫斯基的“陌生化”理论：艺术的技巧就是使对象陌生，感觉过程自身就是审美目的。3.4领略：什克洛夫斯基对文学语言和平常语言的区分：在平常语言中，说话的意义（内容）是最重要的；在文学语言中，表达自身（形式）就是目的。3.5领略：雅各布森论文学的“文学性”：诗性功能。3.6领略：雅各布森论隐喻与转喻：（1）隐喻即依靠相似性的比方；（2）转喻即依靠邻接
9、性的比方。3.7领略：艾亨鲍姆“创新”即“发现”的观点：新的艺术形式的发明，本质上是一种发现，此形式潜藏于以前阶段的形式之中。4精神分析批评一学习目的和规定了解精神分析批评的发展概况，掌握该派理论的重要观点。二课程内容4.1精神分析批评的一般概念。4.2弗洛伊德的精神分析文论。4.3传统的精神分析批评。4.4霍兰德的读者反映批评。4.5拉康的结构主义精神分析批评。三考核知识点4.1精神分析批评的代表作家及其重要论著。4.2弗洛伊德的人格结构学说和“俄狄浦斯情结”的重要观点。4.3弗洛伊德论文学艺术与白日梦。4.4霍兰德论创作与阅读中人体身份、文化身份和个人身份的主导作用。4.5拉康对弗洛伊德无
10、意识理论的语言学阐释。4.6拉康对弗洛伊德“自我”概念生成的新解。四考核规定4.1识记：弗洛伊德的重要论著发明性作家与白日梦、俄狄浦斯王与哈姆雷特、陀思妥耶夫斯基与弑父；霍兰德的重要论著精神分析学与莎士比亚、文学反映动力论、本人的诗歌：文学精神分析学引论；拉康的重要论著自我的语言、精神分析学的四个基本概念。4.2领略：弗洛伊德的人格结构学说和“俄狄浦斯情结”的重要观点：本我与“快乐原则”、自我与“现实原则”、超我与“至善原则”；恋母情欲综合感。4.3领略：弗洛伊德论文学艺术与白日梦：发明性作家本质上是白昼的梦幻者。4.4应用：霍兰德论创作与阅读中人体身份、文化身份和个人身份的主导作用：儿童时代
11、使每个人发展出一种与别人不同的个人风格或身份主题；所有文学反映都由涉及人体身份、文化身份和使我们成为现在这个样子的独一无二的个人历史的那种身份所控制。4.5领略：拉康对弗洛伊德无意识理论的语言学阐释：以隐喻和转喻解释“压缩”和“移置”。4.6应用：拉康对弗洛伊德“自我”概念生成的新解：从“想象态”到“象征性秩序”；“镜子阶段”的重要性。5直觉主义与意识流一学习目的和规定了解直觉主义与意识流文论的重要观点。二课程内容5.1柏格森与直觉主义。5.2威廉詹姆斯的意识流理论。5.3意识流作家的艺术观点。三考核知识点5.1柏格森的直觉说和绵延说。5.2威廉詹姆斯论意识流的不可分割性。5.3乔伊斯对阿奎那
12、的美的三要素说的阐释。5.4沃尔夫论心理的真实。四考核规定5.1领略；柏格森的直觉说和绵延说。直觉：是一种不依靠理性与经验、不证自明的知识能力，它追随对象的内在生命，达成物我同一的至境。绵延：通过直觉体验到的时间，即“心理时间”。5.2领略：威廉詹姆斯论意识流的不可分割性：意识中每一个鲜明的意象都是浸染在围绕它们流淌的活水之中。5.3领略：乔伊斯对阿奎那的美的三要素说的阐释：“完整”、“比例”、“鲜明”。5.4领略：沃尔夫论心理的真实：生活是一圈始终包围着我们意识的半透明的光晕。6语义学与新批评派一学习目的和规定了解新批评派的发展概况，掌握语义学和新批评派文论的重要观点。二课程内容6.1理论背
13、景与发展概况。6.2瑞恰兹的语义学批评。6.3艾略特的“非个人化”理论。6.4兰色姆的本体论批评。6.5布鲁克斯的“细读法”。6.6燕卜荪的复义理论。6.7维姆萨特和韦勒克的“新批评”理论。三考核知识点6.1新批评派的奠基者瑞恰兹和艾略特及其重要论著。6.2新批评派的发展概况。6.3瑞恰兹语义学批评的基本特性。6.4瑞恰兹的语境理论。6.5艾略特“非个人化”理论的要点。6.6艾略特寻找“客观相应物”的观点。6.7兰色姆的“构架肌质”理论。6.8布鲁克斯论悖论与反讽。6.9燕卜荪论复义的七种类型。6.10维姆萨特对“意图谬见”和“感受谬见”的批评。6.11维姆萨特论隐喻。6.12韦勒克以文学的内
14、部研究取代外部研究的主张。6.13韦勒克对作品结构的八个层面的划分。四考核规定6.1识记：瑞恰兹的重要论著意义的意义、实用批评、和修辞哲学；艾略特的重要论著传统与个人才干、玄学派诗人和批评的功能。6.2识记：新批评派的发展概况：奠基阶段、“南方集团”和“耶鲁集团”。6.3领略：瑞恰兹语义学批评的基本特性：（1）“细读法”和语义分析；（2）对心理学问题的重视；（3）内在的批评。6.4应用：瑞恰兹的语境理论：（1）就共时性而论，语境涉及与所要诠释的对象有关的某个时期中的一切事情；（2）就历时性而论，语境则表达一组同时再现的事件；（3）在特定的语境中，会产生矛盾的解释均应排除在复义之外。6.5领略：艾
