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1、授课必备优选使用新看法英语青少版（StarterB）Unit10Lesson1Whatprettyflowers授课方案一、整体设计思路、指导依听闻明依照国家英语课程标准一级目标的要求，四年级的英语授课主要以激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度为主，使学生初步建立起对学习英语的自信心，培养必然的语感和优异的语音、语调基础，使学生形成初步用英语进行简单平常交流的能力，为进一步学习打下基础。这节课的整个授课方案过程以“Haveadebate”(争论赛)为任务，引导学生从课文下手，学习本课的单词及功能句，并经过教师设计的judgethesentences，recallandstickt
2、hepictures,finddifferences,chant等形式多样、充满兴趣和挑战的语言操练活动，有层次、有梯度地牢固句型，并对单词进行了有效拓展。在完成争论赛的任务过程中，学生们学习语言、运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。二、授课背景解析1授课内容解析：本节课是新看法英语青少版StarterBUnit10Lesson1Whatprettyflowers!的第一课时，表达了Robert和爷爷奶奶回到乡村，很欣喜的看到乡村的美丽景色，并张开谈论这样一个故事。教学内容包括Listen,readandsay和Listenandsay.其中Listenandsay部分包括
3、的词汇有：countryside,field,flower,hill,river,town,tree。本授课必备优选使用课将学习新句型Thereare.用以描述某地有某些东西。本课以谈论乡村好还是城镇好为任务，采用分组争论PK的形式，学生对此会有强烈的兴趣。学生在完成任务的过程中能充分运用本课所学语言并能调动他们已学的词汇表达思想，充分表现语言学习的工具性，在争论的过程中，学生们赞美城市、赞美乡村，赞美自己的故乡，抒发自己对家乡的积极感情，表现了语言学习的人文性。2学生情况解析：本课的授课对象是小学四年级的学生。他们从三年级开始系统的英语学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，期望表达，而且已经初步
4、建立了英语学习的意识，储备了必然的英语词汇，具备了简单的英语语言运用能力，他们在课堂上表现出积极参加课堂和乐于表达的优异学习习惯。本课需要用到的表示方向的动词短语在新看法英语青少版StarterA中已有学习。但是本节课也是学生第一次接触Therearesomethinginsomeplace的句型，有的句子比较长，学生掌握有必然难度。三、授课目的解析1语言知识技术目标：（1）能听懂，会说，会读单词countryside，field，flower，hill，river，town，tree。（2）能听懂，会说，会读句子Therearein/on/nextto。(3) 能用句子Thereare表示某
5、地有某些东西。授课必备优选使用(4) 学生可以就语篇内容回答教师的问题，可以借助图片听懂、有感情地朗读课文。(5) 学生可以运用本课所学语言与同学张开“乡村好还是城市好？”的争论，表达自己的看法和看法。2. 学习策略目标：(1) 培养学生从语篇动听出重点词的能力。(2) 培养学生仔细观察图片，而且能用功能句正确描述的能力。(3) 学生能在各种活动中调动已知，并能进行合理拓展，自如表达自己的看法和看法。3. 感神态度目标：(1) 在小组合作中培养合作学习的能力。(2) 在形式多样的语言操练活动中培养学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。(3) 在争论的过程中培养学生热爱家乡的积极感情。四
6、、授课重点、难点解析1. 授课重点：(1) 正确理解，掌握对话内容，并朗读对话(2) 使用Thereare句型描述某地有某些物品2. 授课难点：(1) 使用Thereare句型描述某地有某些物品(2) 能在使用Thereare句型描述时，使用名词复数。授课必备优选使用(3) 学生可以在语言学习的过程中，领悟、归纳总结出语法点五、授课过程设计I.Pre-taskactivitiesStep1.WarmingupandrevisionSingthesong:OldMacDonaldhadafarm【设计妄图】：以学生学过的快乐的关于动物的歌曲热身，既活跃气氛，又复习关于动物的单词。为课文的进一步学
7、习和大任务的完成做铺垫。II While-taskactivitiesStep1.Lead-inandtask-giving1.Learnthewords“town,countryside”T:Inthesong,therearemanyanimals.Wherecanyouseetheseanimals?Canyouseethemintown?Look,thisistown,read(Showthepictureoftown)T: Wherecanyouseethem?TellmeinChinese.Ss:乡下T：Yes,maybeinthecountryside.Ss:Read2. Lea
8、rnthewords”tree,river,flower”T:Besideanimals,whatelsecanyouseeinthecountryside?授课必备优选使用Ss:AnswerT: (Showsomepicturesoftrees,river,flower)teachthewords“tree,river,flower”T: Lookattheflowers,Aretheybeautiful?Ss:Yes.T: Whatbeautifulflowers,whatprettyflowers.SotodaywelllearnUni10Lesson1Whatprettyflowers
9、.3.Task-givingactivitiesT: Sowhatdoyoulike?Doyoulikethetown?Doyoulikethecountryside?Ss:AnswerT: Sincesomeofyoulikethecountryside,someofyoulikethetown.Beforetheclass,wehavehadasurvey.Soyoulike?T: Youlike?Ss:TownT: Ms.Biandividesyouintotwogroups,TeamcountrysideandTeamtown,andlaterwearegoingtohaveadeba
10、te,Trytotellmewhyyoulikethecountryside,orwhyyoulikethetown,ok?【设计妄图】师生依照所唱歌曲自由谈论，自然由动物名称引出能看到这些动物的地点，学习生词town,countryside，并经过教师巧授课必备优选使用妙的提问，激发学生的想象能力，自然引出在countryside能看见的光景如：trees,river，flowers,生词表现与学习在师生的真实交流中进行，自然、不漏印迹。课题和任务的导入自然，巧妙。而且，上课伊始就表现任务，让学生在任务驱动下张开学习，吻合新课程提议的任务型授课路子的要旨。Step2.Learnthetext
11、1.FirstlisteningT: Look,today,Robertsgrandfather,grandmotherandRobertgotothecountryside.Whatdotheyseeinthecountryside?Letswatchthevideo,trytoremember,ok?T: (Playthevideo)Ss:Pairdiscussionandpresenttheanswers.【设计妄图】第一遍，听关于物品的单词。经过听课文录音，对学生进行整体的语言输入，并给学生部署听力任务，让学生带着问题“听”，从而有意识地训练学生捕捉信息的能力，听力问题的设计巧妙、有针
12、对性，学生能经过“带着问题听-捕捉信息-回答以下问题”这些环节表现出本课应掌握单词。2. PracticethewordsT: Listenandreadwithme.”shops,houses,farms,talltrees,flowers,sheep,cows,rabbits”授课必备优选使用T:ListensilentlyandguessthewordsT: Lookatthepictures,andsaythewordsquickly.(Stickthepicturesontheblackboard)【设计妄图】经过形式多样的操练活动对表现单词进行操练，让学生从音、形、意三个部分全面掌
13、握生词。为本课的学习和后续任务的完成，做好铺垫。3. SecondlisteningT:Wow,theyseesomanywonderfulthingsinthecountryside.Butwherearetheyexactly?Listenagain.Ifyouhearthelocations,pleasesay“stopok?”,(Playthevideoagain.)Ss:inthecountryside;/nexttotheriver;/onthehills;/inthefield.(Bbdesign,wordcard)【设计妄图】授课必备优选使用第二遍，让学生有意识的重视于地点方向的“听”。
