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1、唤醒心灵 涵养生命罗田县实验小学“幸福教育”小记 在巍巍大别山怀抱，清幽的义水河畔，有一所古老的学校，她就是有110年历史的罗田县实验小学，其前身为罗田四大书院之一的义川书院，首任院长是著名的方志学大师王葆心，曾以 “忠君、尊孔、尚公、尚武”为教育宗旨，培养了一大批人才，使书院名重一时。新中国建立后，学校成为罗田县第一完全小学，1981年正式命名为“罗田县实验小学”，学校历经8次迁址，18次更名。 百余年的风雨兼程，百余年的不懈努力，学校已成为享誉荆楚的名校。近几年来，罗田县实验小学校领导与全体教师一道，积极探索，集思广益，继承传统，开拓创新，确立了“享受教育生活，奠基幸福人生”的办学理念，构
2、建了以“幸福教育”为核心的学校文化。学校校长罗立新说：“学校是师生共同成长的乐园，是飘散着浓浓书香、淡淡墨香的地方；教育是富有诗情画意、静待花开的事业；教师应该是懂得生活、享受生活、创造生活的人。学校，特别是中小学理应为学生的终身幸福奠基，培养尚义崇礼、宽厚待人、关爱社会、主动发展的人，培养乐观、进取、坚毅、善良、宽容、爱思索、有责任、能合作、会创造的人”。近几年，罗田县实验小学将这一理念贯穿始终，从没放松。幸福的学校学校有百余年积淀的丰厚的文化底蕴，当代实小人梳理了百余年的学校文化，重新拟定了校训尚义、启智、致和、尽美，把“义、智、和、美”作为幸福教育的的主要内容加以不断丰富和完善，把“让教
3、师的教育人生渐趋完美、为孩子的幸福明天奠定基础”作为学校的终极追求。学校始终把师生是否幸福当做学校工作好坏的试金石，努力营造幸福的氛围。清晨，当第一缕阳光洒满校园的时候，校长和值周领导就站在了学校大门口迎接每一位进校的师生，老师一进校门看到的是领导的笑脸，文明监督岗的学生整整齐齐地站在大门两边向上班的老师敬礼问好，值日的教师在操场上和学生一道洒水、扫地，学校的每一个早晨都是这样温馨、这样和谐、这样和美，每一天的幸福就这样开始。食堂的师傅将热腾腾的白米粥和香喷喷的白馍送到教室门口，老师像慈祥的妈妈一样把可口的菜到分发给学生的时候，幸福就像那香香的热气一样弥漫。音乐铃声响起了，教室里回荡着琅琅的书
4、声。语文老师、英语老师和孩子们一起高声诵读。有的孩子摇头晃脑，有的孩子小脸通红，有的孩子满面微笑，美的文字唤醒了心灵，幸福的感觉油然而生。每间教室都有个性化的“班级图书角”，墙上张贴着学生自己书写的“读书格言”。书画展室里，悬挂着师生的书画作品，有的大气，有的稚嫩，有的轻灵，有的厚重，但都抒发了真情。漫步校园，你分明能感觉到芬芳的书香、幽幽的墨香，分明能感受到师生徜徉书海、浸润书香的幸福生活。学校领导为师生们营建了幸福的校园，生活中也尽最大努力把幸福送给每位教师：为下岗的教师家属安排再就业，给教师办公室购买取暖的木炭，在年轻教师的婚礼上致热情洋溢的贺词，组织全体教师进行健康大体检，节假日给退休
5、教师送去温馨的祝福，组织教师外出旅游观光学习，感受祖国日新月异的变化和名山大川的魅力，挤出资金送教师参加各级各类培训，给他们搭建成长的舞台和展示的平台，促进每一位教师的专业发展，让每一位教师都享受成功的喜悦，让每一位教师都活得有尊严老师们感觉到比以前工作舒心了，生活温馨了，生命精彩了。幸福溢满了学校，挂在了老师的脸上，更荡漾在老师的心里，并像阳光一样传递给了每一个孩子。幸福的课堂师生在学校生活的主要场所是课堂，追逐教育的幸福首先要“追逐幸福课堂”。课改以来，学校转变了对教育教学工作的评价理念，对“有效教学”的“有效”有了更高远的追求，不再只追求课堂上老师教了什么知识，学生学到了什么知识，不再只
6、注重老师用了什么新方法，学生是否合作交流探究了这些浅层的东西。教师的竞赛课、公开课、研究课、观摩课、考核课的一个重要评价标准就是课堂上师生的幸福感，所以学校把“听课”改成了“观课”，这不单单是一个词语的变化，更是理念的转变。“观课”强调教师的表现，更注重学生的状态，看学生是不是激动得小脸通红，回答问题是否主动得小手如林，机灵得小口常开。语文老师说：幸福的语文课堂是充满诗意的课堂，共享个性的课堂，共享交往的课堂，共享成功的课堂，共享辩证的课堂。我们的语文学科每周一节书法课，每周一节经典诵读课，让孩子浸润于祖国优秀的传统文化，练好扎实的童子功，为终身幸福奠定基础。数学老师说：幸福的数学课堂是充满智
7、慧的课堂，是与生活紧密相连的课堂，是思维碰撞出火花的课堂。学校数学教研组开展的同课异构教研活动，激活了老师的思维，开阔了老师的眼界。通过观课、交流讨论，很多老师眼前一亮，心中一动：“数学原来可以这样上啊！”音乐老师说：幸福的音乐课堂不光是背歌词学唱歌，而是用心去感觉音符的跳动，用身体去触摸音节的律动。通过音乐沟通心灵，感受幸福。我们坚持葫芦丝进课堂，竖笛进课堂，改变了器乐学习是少数学生的专利的现象，让所有的孩子感受器乐学习的乐趣。我们坚持舞蹈进课堂，让孩子用身体说话，用身体表达感情。我们的器乐和舞蹈不要求学生的水平多么高，不把考级当做目的，不求多么优美多么规范，只求师生在合奏中在舞蹈中感受艺术
8、的奇妙，感受生命的美好。科学老师说：幸福的科学课堂不是让学生死记硬背科学知识，重点是学会科学方法，养成科学态度，培养科学精神，激发科学兴趣，训练科学思维。所以我校的科学课有点“五花八门”：观测天象，种花种草，养鸟养鸡，模型制作。这些五花八门的活动，让孩子对大自然充满了兴趣，对科学发明充满了幻想。体育老师说：幸福的体育课不是规规矩矩的站队，左右转，齐步走。我们的体育课坚持这样的观念：体育不等于达标训练，有运动不等于就有体育，体育不能以不安全为借口，也不能延年益寿为目的，体育不是整饬纪律和惩罚的手段。体育是人类原始动力的文明表现，是自由自在的放纵，是情绪性的超越，是力量的运动，是一种生活习惯，是力
9、和美的结合。所以，我们学校的体育课充满了生机与活力，你能感觉到师生们的热汗横飞，热血沸腾，热情高涨。追逐幸福课堂，在课堂上实现了情感对情感的熏陶，心灵对心灵的唤醒，智慧对智慧的点拨，幸福对幸福的呼唤。罗田县实验小学坚信：幸福比成功更重要。 幸福的节日我们的国家和民族具有悠久的历史和丰富的节日文化，但现在的孩子们对民族传统文化逐渐淡漠,有的孩子所熟知并热衷的是洋节日、洋风俗,幸福的人是有民族归属感的人，是对自己的国家对历史文化有温馨感的人。所以，罗田县实验小学在文化建设中特别重视对传统节日的文化挖掘。春节、元宵节，学校组织学生研究春节的由来、春节习俗、年夜饭的文化、压岁钱的演变，学习春联的写法，
10、组织学生自己搓元宵、制花灯、找灯谜、猜灯谜、逛花灯。这些活动不仅让师生体验了流传几千年来的传统风俗和习惯，感受到中华民族特有的文化，同时用心感受到节日的祥和气息和其乐融融的人情味。清明节、重阳节，学校组织活动不仅仅停留在搜集节日来历、传统风俗、征文等等静态的活动中，更注重让学生亲身参与体验，在潜移默化中传承传统节日，弘扬民族文化，受到追思祖先，知恩图报的教育。 学校会在端午节开展“忆屈原包粽子”等一系列活动，让同学们走进端午，感受楚文化。中秋节会让学生们赏着圆月，吃着月饼，吟诵着思乡思亲的诗歌，讲述浓浓的亲情小故事美好的情感就这样融进小小的心灵。 每一个传统节日来临的时候，学校都会组织师生开展
11、诗词诵读、演唱。端午节时上千人齐声诵读“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，中秋节的时候学生用稚嫩的童声齐诵“床前明月光”，音乐老师小组合那优美的专业的歌声“明月几时有，把酒问青天”在校园回荡。 学校在节日活动中让学生品味节日文化，为孩子们架设了一座座通往美好人生的桥梁。六一儿童节，罗田县实验小学放手让各班的孩子自己策划，自己导演，自己当演员，尽情展示自己，尽情放飞自己，尽情享受自己的节日。会唱的唱，会跳的跳，会弹的弹，会写的写，会画的画。每年六一晚上，学校会精选各班的优秀节目，举办专场晚会，请来学生家长观看，让孩子和家长一起体验成功的喜悦。学校每两年举办一届文化艺术节，艺术节活动丰富多彩，有百人
12、现场书画表演，场面壮观；有百人竖笛大演奏，气势恢弘；有手抄报展览，有读书比赛，有超级童声少儿歌手大赛艺术是奇妙灵动的，是性情的闪耀，是心灵的慰藉和栖息之所。艺术节成了全校师生的精神大餐，文化盛宴。真正体现了学校艺术教育的核心理念：“以艺养德、以艺益智、以艺健体、以艺陶情”。校长罗立新说：“幸福教育其实很简单，只要我们用心去追逐。”有位老师在自己的博客中写道：幸福是教师节的时候校长给每一位教师的贺卡，是学生给教师的一句祝福的话；幸福是重阳节的时候学校给退休教师的请帖，请他们回家看看的真诚；幸福是三八妇女节的时候，学校给女教师举办的专场舞会上闪烁的彩灯；幸福是五四青年节的时候，运动场上教职工的挥汗如雨；幸福是元旦的时候，校长和教师们一起登上山顶时的振臂高呼；得山之秀，水之灵的实验小学秉承传统，含英咀华，与时俱进，已完成第八次整体搬迁，我们相信，气势恢宏，设施先进，绿树成荫，鲜花簇拥的全新的学校必将为“幸福教育”插上腾飞的翅膀！
