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1、小班读书笔录4篇少儿园小班的读书笔录4 篇少儿园小班的读书笔录1成功无捷径一书风趣爽朗，她既是雷夫老师对教师工作的回忆，也是给因此家长和老师的指导手册，她更是一种强烈的呼叫人们行动的声音。这篇文章中描述了雷夫老师教育学生的几种不同样的方法。我重视看了一段雷夫老师关于阅读的这段文章，他说阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式，他相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。在56 号教室里，雷夫老师把孩子们写的作文列印出来供学生们阅读、谈论、更正写作上的错误，透视学生的阅读作品，用这种方法来促使学生的阅读及写作水平，从而使得孩子们喜欢阅读。这学期我担当大班的分享阅读活动，很想认识分享阅读活动中是怎样的
2、一个过程 ?我们在商讨，在试一试，怎样使少儿在这种活动中获得快乐的享受，在快乐的学习中学到更多知识，分享阅读，分享知识，同时也分享着快乐 !这本书我方才学习第一章的内容，“教师是一项值得平生追求的事业”，这个题目很吸引人，使我忍不住想去知道书中内容，做一个好老师不用随大流，给人想法就是要做一个好老师，要突出自己的个性，走别人很少走过的路，不要事事随大流。成功与否学着去试一试错误达到正确。这篇文章主要写了雷夫老师试图打破迂腐看法而向往独立和自 / 由的人。她带学生阅读罗密欧与朱丽叶 ，试想带着学生参加社会活动亲身体验莎士比亚，遇到了学校的全力反对，学生伤心，老师生气，可是他想做一个好老师却得不到
3、学校的支持， 让学生素来走直线， 限制了学生的潜能发展。 可是，雷夫老师最后能如愿去了一所能发挥自己智慧的学校，使他能充分的显现自己的才能。书中的每一个标题，都会有着一个特别优异而不同样平常的故事，我会专心阅读，从中扬长避短，使自己在工作中学着试一试，让我们少儿学习更多知识，挖掘少儿的潜能，增添少儿智慧。少儿园小班的读书笔录 2 家庭教育是认识教育的确立，在人的一世中起到不能够取代、至关重要的作用。优异的家庭教育，使孩子无论走进学校，还是走上社会，都能事半功倍 ; 而失败的家庭教育，却会使孩子花更多的时间和精力，甚至走上歧路、要想真切教育好问题学生，教师必定从家庭教育下手。 因此，指导家庭教育
4、， 将成为教师的另一个任务。也只有会指导家庭教育的教师，才算是一名成功的教师。其实，孩子有好多弊端都是家长惯出来的。家长过分认真的照顾，让孩子完好忘记了原来应该自己记着去做的事情。过分的谅解照顾会让孩子丧失自主能力。要改变这种场面，说教是不起作用的，最有效的方法就是家长要从细微出管起，持之以恒、不胜其烦。千万不能够“有病治病”，当孩子出现了问题再来教，家长有时间了就管一管，没时间了对孩子的错误就睁只眼闭只眼。甚至有的家长认为：我教孩子做一件事，要不停地说，孩子做得又慢，比我自己做累多了，还不如我来做。长此过去，家长的惰性和大而化之，就养成孩子依赖的坏习惯。贪玩是孩子的天性，好多家长都会用“赞同
5、孩子玩”来和孩子做“交易”。可是，多数家长和孩子的交易并不能够功，没有达到家长预期的收效，什么原因呢 ?一种情况是家长不守信用，孩子依照家长的要求做了，可家长经常会懊悔，又让孩子去做另一件事，一次两次，孩子不再相信家长，今后的“交易”自然也做不能够了。另一种情况是家长奖罚不分明， 孩子明显没有完成家长的要求， 家长却做了退步。慢慢地孩子摸到家长的弊端，感觉拖一点时间也没有关系，长此过去，孩子养成了拖拉的坏习惯。因此家长在和孩子做“交易”时，必定守信用，同时也要奖罚分明。现在的孩子多数是独生子女，在家中爷爷奶奶、爸爸妈妈都由着他。到了学校，同学都是独生子女，在家“霸道”惯了，发生矛盾时，都希望别
6、人让着自己，由都不愿意让别人。因此，同学间的瓜葛经常发生，孩子已不会与人相处。因此，在家中，家长就要学会扮演孩子的同龄人，试着与孩子争一争。 比方家中有了好吃的， 就和孩子一起分着吃，而不是让孩子独立占有，让孩子学会与别人分享他所喜欢的东西，在发生矛盾时也学会为别人着想，学会礼让。在孩子的家庭教育中，家长没有原则也许不能够遵守原则，就会以致各种教育手段的失败。家长没有原则，孩子不知道父亲母亲的要求是什么，时间长了孩子会认为家长对自己没有要求，于是就会任凭自己。有原则却不能够遵守也不能够，定了规矩，孩子做到了，就应该无条件地依照早先约定的规则执行，该让孩子玩就让孩子玩 ; 反之，对孩子的管理规则
7、，家长也要严格执行，该关电视时必定关，没有商讨。若是家长发现规矩定得不合理，那必然要和孩子协商，重新拟定一个新规矩， 而不是家长说改就改。 一旦大家心中都有了规矩，孩子的好习惯也就自然养成了。其实，指导家庭教育千头万绪。以上可是从怎样培养孩子优异的生活、学习习惯方面谈一些心得领悟。要想真正做好家庭教育， 这还需要老师和家长共同拥有耐心、 认真、恒心、慧心，才能孩子培养成才。少儿园小班的读书笔录 3 们常说每个孩子都是一本风趣的书，要想读懂这本书其实不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同样的家庭，有着不同样的生活经验和生活环境，他们性格特点不同样，发展水平不同样，存在明显个体差异。作为
8、教师，应善于发现少儿的差异，捕捉少儿的闪光点，利用不同样的教育方法敬爱和理解少儿。我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她素来拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：”姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说：”佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师责怪、斥责她，因此素来都不爱上少儿园，听了这些话，我开始留神注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”佳佳， 你喜欢玩什么 ?”她说： ”我喜欢看书。 ”“老师和你一起看好吗 ?”佳佳快乐得点点头，于是我和
9、她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我快乐地说：”佳佳，你好棒呀 ! 能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗 ?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很快乐，讲得也更起劲了。午餐时，为了减少佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，走开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：”佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，”佳佳，别焦虑，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你 ! ”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，可是我们没有责怪她，反而给她以激励，以信心，帮助她逐渐战胜紧张、自卑的心理，逐渐培养她进
10、餐的优异习惯。第二天，佳佳和姥姥一早就抵达少儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：”李老师，太感谢你们了，佳佳以前不愿意上少儿园，可今天一早说， 姥姥，我要上少儿园，快，我们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢 ! 老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥快乐的样子，我也会心地笑了。这所有关于一位少儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但关于家长和孩子来说，倒是多么重要。经过这件事，我深深领悟到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵， 教师善于发现孩子闪光点， 敬爱少儿的兴趣，帮助少儿成功地表现自己，就会使少儿获得心理上的满足与快乐，从而促使少儿健康发展。少儿园小班的读书笔录 4 我们常说每个孩子都是一本风
11、趣的书，要想读懂这本书其实不简单，少儿园小班读书笔录。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同样的家庭，有着不同样的生活经验和生活环境，他们性格特点不同样，发展水平不同样，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现少儿的差异，捕捉少儿的闪光点，利用不同样的教育方法敬爱和理解少儿。我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她素来拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：”姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说：”佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师责怪、斥责她，因此素来都不爱上少儿园， 听了
12、这些话， 我开始留神注意佳佳， 教课方案少儿园小班读书笔录 。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去， 轻轻问她： ”佳佳， 你喜欢玩什么 ?” 她说：”我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗 ?”佳佳快乐得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我快乐地说：”佳佳，你好棒呀 ! 能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很快乐，讲得也更起劲了。午餐时，为了减少佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，走开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：”佳佳，你怎么啦?
13、”“我吃不下”，”佳佳，别焦虑，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你 ! ”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，可是我们没有责怪她，反而给她以激励，以信心，帮助她逐渐战胜紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的优异习惯。第二天，佳佳和姥姥一早就抵达少儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：”李老师，太感谢你们了，佳佳以前不愿意上少儿园，可今天一早说， 姥姥，我要上少儿园，快，我们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢! 老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥快乐的样子，我也会心地笑了。这所有关于一位少儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但关于家长和孩子来说，倒是多么重要。经过这件事，我深深领悟到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵， 教师善于发现孩子闪光点，敬爱少儿的兴趣，帮助少儿成功地表现自己，就会使少儿获得心理上的满足与快乐，从而促使少儿健康发展。
