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1、 小学数学作业布置与批改方式优化研究 课题结题陈述材料旬阳县甘溪镇中心学校 舒服琴尊敬的各位评审老师：你们好，我所选的课题是小学数学作业布置与批改方式优化研究，本课题于2013年申报立项。下面我将研究情况向各位评审专家做简要汇报，敬请予以指导。国家中长期改革纲要中指出：学校要把减负落实到教育教学各个环节，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂效果，减少作业量和考试次数。在教学中，作业的布置与批改是课堂教学的必要补充，是课堂教学的继续和发展，是教学活动的有机组成部分，使学生消化及巩固所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。近年来，关于学生课业负担过重的问题引起了社会的广泛关注，随着减轻学生负担呼
2、声的高涨，作为义务教育阶段的小学一线教师也承受着来自于社会、家长和上层的压力，我们其实也是希望能提升教学效率，减轻学生负担。另外，我们学校大多数数学教师带两个班数学，既要减轻学生学业的负担，还要达到巩固知识，保证学习质量的目的；在实际教学中，布置与批改作业的方式存在着许多问题，老师改的辛苦却收效甚微，还抑制着部分学生的发展。因此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，研究数学作业布置与批改方式，提高教学效率和学生的学习质量，让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。本课题主要运用以下研究方法：1.调查研究。调查了解教师布置作业与批改作业方式的现状，研究教师布置 作业与批改作业
3、方式的不足及解决办法。2.文献法。查阅相关资料，获得相关信息，为课题研究提供参考。3.行动研究。教师把自己作业布置与批改方式进行思考、进行分析、整合。通过实践，找出数学作业布置与批改的优化方式，从而提升自己的教育教学效果。本课题的研究对象是一二年级学生。课题研究主要经历了以下几个过程：一、做好课题研究前的准备 1搜集与课题有关的文献材料，研究课题开展的方向，填写课题申报书申请立项。2选择实验方法，做好各项调查及测试。3针对当前小学数学作业布置与批改方式中出现的主要问题，设计改善的措施与方法。二、作业布置与批改现状分析及对策做为一线的小学数作学教师，可能都有一个共同的烦恼：那就是学生写作业的速度
4、差别太大了。这究其原因，可能是学习态度、学习习惯、学习能力等的差异。同样的作业，有的同学5分钟就完成了，有的同学一个午自习都完成不了，有的同学已经写完了，有的同学才刚刚开始。而这样的结果是自习纪律不好维持，写完了的同学没事干，小孩子的天性好动，不可能老老实实坐着，而没写完的同学看见别的同学在玩，也根本无法再专心写作业了。久而久之，不但课堂纪律松散，也不利于学生学习习惯的培养和良好班风的形成。针对以上情况，设计课堂作业时遵循以下原则：针对性，及时性，趣味性，可操作性，由简到难。课后作业布置遵循以下原则：少而精，分层布置。对于作业批改我们一直是遵循只要教师布置的作业都要全批全改，特别是带两个班的老
5、师一天工作量很大这学期我准备做以下调整：课堂作业都讲解过，有个别学生自觉性不强错了的不改的可由小组组长督促其改正。课后作业由教师面批面改，小册子、家庭作业教师批改重点，其他的可以学生互批（教师讲解时）。二、在实践中实验、摸索寻求优化作业布置的方法（一、）尊重差异，分层练习。 我根据我班学生的学习成绩和作业情况将我班的学生分成三队：挑战自我队（学优生）、勇攀高峰队（中等生）、天天向上队（学困生）。每次布置课堂作业时，都出一些基础题，一些提高题，一些拓展题。举例来说，如果我出4题，那么2题基础题，1题提高题，1题拓展题，挑战自我队4题都必须做，勇攀高峰队至少选做3题，天天向上队至少选做2题。这样做
6、作业，既让所有的学生达到了最低的课标要求，又因材施教，避免了一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了的现象。如果勇攀高峰队和天天向上队的同学能够多做，我也会给予及时的表扬，如果连续一个星期多做，就可以晋级，晋级的同学发一本盖章的本子作为奖励。这种办法实行以后，课堂纪律明显好转，优生不是过分轻松，而学困生也不觉得特累，而且还形成了一种积极向上的学习氛围。 （二）、始终贯彻少而精原则。 很多同学对作业不感兴趣不愿写作业的原因是觉得作业枯燥无味，就是加减乘除反复的大量计算。这一点老师要占相当大的责任。我们布置作业时要克服随意性，要从尽可能减少作业量的角度出发，进行精心的设计和周详的考虑。不能只是大量做一些
7、雷同练习，学生做十题和做一题的作用一样，让学生徒增负担。我在布置作业时始终贯彻少而精原则。例如学习10000以内数的读写法时我出了这样的课后作业：读出下列各数7007、7070、7700、7777。学生只要这4题会做，就证明这一课时的知识基本掌握了。如果有 哪一题错了，再分析原因，是粗心还是不会，再针对原因想办法。(三)改变作业形式。 数学作业不一定都要写在本子上，也可以是一项游戏，一种同学间父母间的合作活动。 例如，我在上完10000以内数的大小比较后，给学生布置的家庭作业是爸爸妈妈一起制作0-9的数字卡片两人随便从中抽出4张卡片组成最大的4位数比一比看谁抽出的卡片组成的4位数大，这一作业，
8、既增强了学生与家长的互动，又复习了所学的知识，而且还很有趣。三、寻求作业批改的优化方法1、作业批改原则：及时性、规范性、过程性、灵活性。作业批改及时、学生纠错也要及时；规范性要求学生书写规范，教师批改规范；过程性指教师不仅仅要看学生一道题的结果，更主要的是看解题过程；灵活性是指批改方式的多样化，比如面批面改、同桌改、小组长改（教师讲过的有少部分学生不改可由小组长批改督促他们按时改正作业）、重点题改等等。2、初步形成作业批改的基本方式：课堂作业教师全批全改，甚至可以采取面批；家庭作业我采取了全收重点题批改、简单的教师对过答案后由小组长批改。 由于我校生源的原因，大部分家长对于学生的学习疏于管理或
9、者不能去辅导，我把家庭作业也作为批改的内容。又因为学生多，所以我只能对重点题批改，顺便检查一下整体完成情况。这样做，督促了我的教学，及时发现为题及时解决，为第二天的学习和作业的布置提供了可靠的信息。3、习惯使用批改用语：批改用语采用表扬性用语、期待性用语、启发性用语。改进批改用语后，激励了部分学生，学习确实有进步。4、长期建立作业评比墙：本来想建立作业评价墙，后来结合我校教室布置情况，在各班教室建立了优秀作业展示墙。每月更换两次，每次8到10份优秀作业，起到表扬、带动作用。 存在的问题1、由于学校大部分教师带两个班，而且作业全批全改，批改作业劳动量很大。2、分层布置作业可以提高学生的学习兴趣但会花费教师大量时间，教师负担反而加重。3、学生纠错不能及时，少数学生随便应付，草率完成。甚至抄袭作业；课本和练习册上的习题有点多不能达到既减负又增效的效果。改进措施在以后的教学过程中，要学习理论知识，提高业务水平，边教学边研究，多总结，及时反思，不断改进。
