《幸福是什么教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幸福是什么教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计科目语文课题幸福是什么授课教师于海波授课时间9月18日教材版本人教版课型略读课教材分析幸福是什么是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”，本组学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话魅力。幸福是什么是第二篇童话，这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。学情分析学习者是小学四年级的学生，已经是属于中年级学生了，所以学习者具备了一定的自主思维能力，并且该次教学的目标主要是培养学生的独立思考能力，所以教
2、师没有必要把文章讲的过于详细，应该让学生自己去理解文章，然后用自己的话复述文章大概内容，最后再由教师引导学生去体会文章的深层意思，这样不仅能够使学生真切的感受到用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情，别人幸福，自己也幸福，还能够用加深学生对幸福含义的理解。因为学生的认识不可能一样，教师也不要强求一律，重要的是要给学生一些形象，通过具体可感的形象来指引学生的认识的行为。教学目标1知识目标：读通课文，品味重点词句 2过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。 3情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现
3、身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。教学重点有感情的朗读课文，了解故事内容。教学难点体会课文中所讲的幸福的含义，初步形成自己的幸福观。教法自主学习、以读代讲、以读促思、读中感悟学法读、思、议、想、练（自读、自悟、合作讨论、想象、交流）教学准备课件教学过程 师生活动设计意图教学过程一、 特色训练，培养能力： 幸福是什么？（结合生活中的事例谈谈，要求把事说具体，语句通顺。） 二、创设情境，激趣导入： 1、播放歌曲我们多么幸福，师生共同放声歌唱。 2、师：啊，我们的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？ 三、目标导学、自主探究（出示目标） 四、初读课文，整体感知： 请同学们运用学过的快
4、速浏览的办法读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。 1、这是一篇选读课文，要求同学们运用平时学到的学习方法根据提示自学课文，在自己阅读的基础上，再与同学交流自己的看法。 2、学生自学，在自学的基础上可与同桌。上下桌同学交流，教师巡视，了解学生自学情况。 3、全班交流 a、第一个青年的体会是怎么得到的？你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗？ 你能用边读边联系生活实际的办法来理解课文，真令人佩服。那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？ b、第二个青年的体会又是怎么得到的？你从哪些句中体会到的？“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？ c、谁
5、再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？ 看样子，这位同学读得很认真，感触也颇深。那你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 师问其他同学，你们从他读中感受到那自豪、幸福的味了吗？ 同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学习课文，你们已经有了一定的阅读能力。 从三年青年的体会中你发现了什么，懂得了什么？ 幸福是什么呢？ 五、精读课文，读中感悟：1、回忆一下，你们在生活中有没有自己觉得幸福的事？ 2、你们慢慢在长大，你又想追求怎样的幸福呢？ 六、测试反馈、形成能力： 欣赏歌曲幸福在哪里。 同学们谈得真好，有一首曲子幸福在哪里是这么唱的。师唱幸福
6、在哪里，生和着拍子。师唱后述说：“希望它将给予你们以启迪，为追求真正的幸福在人生道路上扬帆前进。” 七、拓展延伸、迁移发展1、写写读幸福是什么有感。 2、推荐课外阅读一块烫石头。 3、摘抄文中你喜欢的语句。设计意图：由歌曲导入，把音乐带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发了学生继续探究的兴趣。设计意图：引导学生根据提示，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前反馈，师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，以便对课文有一个全面的认识，这样培养了学生独立学习能力。此环节设计，此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一
7、理念，努力探索杜郎口“20+20”的教学模式，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句段，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流、感情朗读，轻松地理解了“幸福”的真正含义，突破了难点。设计意图：此环节设计，意在引导学生写出存在自己身边的幸福，写出对幸福的感受，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福。板书设计 10*幸福 是 什么 为人治病 靠劳动对人有用 尽义务养活别人 做益事课后反思：这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受巨人的花园和幸福是什么这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文幸福是什么讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。
