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1、课 题 人民币的简单计算 人教版数学第二册 第5单元 第2课 王府学校 孙海燕教学目标1.使同学们理解人民币单位间的换算。2.使同学们认识用小数表示的物品的价格教学重点认识用小数表示的物品的价格教学难点人民币单位间的简单换算教学方法操作法、观察法教具学具准 备教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、设疑自探师：你对人民币有了哪些认识？知道1元=10角，1角=10分。能认识各种面值的人民币。今天我们继续学习人民币的知识二、解释合探1.教学例5。你能摆出1元2角吗？学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。人民币的单位是元、角、分
2、教学过程教 师 活 动学 生 活 动让学生到台上来，边演示边说自己的想法。（3）出示例5。（图略）（ ）元（ ）角师：不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？（引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角）并用大屏幕演示这个过程继续引导学生逆向思考：12角=（ ）元（ ）角。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=（1）元（2）角。2.“做一做”第1题（学生独立完成）边做边说自己是怎么想的。然后出示大屏幕上的题3.教学例6（1）出示四种商品，再醒目地出示这四种商品用小数表示的单价。师问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什
3、么？它们各表示几元几角？”（2）引导学生概括认识物品单价的方法：4.“做一做”第2题。三种摆法：1张1元和2个1角。12个1角。2个5角和1个2角。使学生能看懂物品的单价。小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。教学过程 教 师 活 动学 生 活 动学生完成后集体订正。注意区分：3.50元（3元5角）与35.00元（35元） 3.50元（3元5角）与5.30（5元3角）四、课堂小结：今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价。此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计人民币的简单计算（ 1 ）元（ 2 ）角=（12 ）角作业设计练习十三第3题教学反思 本节课是认识人民币部分的第二节课，教材在认识了人民币的单位：元、角、分以及简单换算的基础上，会进行一些人民币的简单计算；了解商品价格的表示形式。给学生一个问题“一元二角有几种表示方法”让他们自己去找方法找答案，给学生自主权。在设计中我通过买气球的教学例题，把知识穿成了串，从而激发了学生的学习兴趣。让学生积极主动的参与到学习过程中。
