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1、小学端午节活动总结计划常用引导语：小学开展端午节活动能帮助小学生更加深刻地小学端午节活动总结端午节为我校提供了一个很好的教育机会，利用学生对过节的兴趣，不仅能激发学生从不同的角度感受节日的意义所在，刺激他们的想象力以及正在形成的民族正义感和爱国情，还灵活地激发每位学生的探索创造精神。1、师生互动墙报。通过教室整个的外墙布置，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的学习体会与成果。2、师生互动演出。队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时
2、令食物、物品文化和民间主要活动，在齐心协力擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中师生们感悟昂扬向上、齐心协力的中国精神。3、师生互动活动。端午节的活动室由老师和家长共同单杠，有粽子制作室、时令饰品制作室等，学生人人参与，个个手，有的学会了制作粽子、有的会做香袋、有的会蛋网、有的会做菱角，有的学会一段武操、有的知道了与一些日俗有关的科学知和数学，从而好的体了我的活主旨：全参与，共同体、各有收。1、校园生活生起来了。活不是一种的式和形式、我加了教育后的研究，如建立了家校跟踪系卡，学校社区活系、反映了学校在教育学生工程中的独具匠心，全方位勾画出孩子天地的真、漫、生、富有情趣，每次活后的照片、班交流展示等料，往往又
3、构成了是校园橱窗最美的景，学生自己的表喝彩，一切恰恰构成一郁的校园文化气息，生命的灵，令学校生起来。而种氛有利于学生身心健康和的展。2、教育内容丰富起来。教“空洞的教”的深刻了。就事事的教育、言而无物的上兵就是空洞的教。教育践使教得言之有物，和学生的多了、广了，了解学生更生了，生的情更了，和学生交流的基更扎了,因而也更容易被学生所接受。3、学生参与的意了。学生不于活，注很高的情，而且于学校其他活也予以一定的关注。在学校的多活中，都能看到有的学生主收集料，有的排活方案、有的手操作，自然中体出自信。4、范的养成更自了。活的开展往往涉到整个班集体，不一些律是不行的，在整个的参与程中，可能要涉到一些学
4、生的个人“牲”，学生的集体念得到了化，集体的任感和荣誉感增了，因而也更自的履行，遵守范。我国地大物博、史悠久，我只是充分利用一部分文化向行教育，我有任去弘，而个任，就予我下一代，我从日教育做起，使我国的文化光大!小学端午活一年一度端午至，又是舟渡,我校学生已将日作自己学、生活中一喜的活，了引学生更好地了解、喜日，而提升学生民族文化的，培养他的民族自豪感，我校开展了形式多以我的日端午主的文化教育活。小如下：学校充分利用国旗下、黑板、宣等多种方式行了广泛宣有关端午的知与内容，同行丰富多彩的活。学生通、互网以及向和他人教等多种途径，搜集有关端午的由来，了解一日的相关知。1、各班开展了丰富多彩的中主会
5、。端午前夕，布置学生通籍和上网，了解端午的相关知，并在班会上行交流学。20XX年6月3日下午，我校利用少先活开展我的日端午系列主活。了活的利开展，少先大部活行了部署，分年开展活：一、二年以文明的生活方式主，宣普及生防病知，学生养成良好的生;三、四年以做一个有道德的人主，引学生践行社会主荣辱，争做有道德的人;五、六年重点解端午的由来、俗，着名国主名篇佳作以及屈原和端午的典故等端午知，共同念了国主人屈原，学生承国主精神，感受文化魅力，增国主情感。主活之后，有的中布置了假期子活，学生在端午当天向学粽子的各种制法。自己手制作粽子，感受着民俗文化。有的中以我的日端午主，画一手抄2、网上学，承文化此外，学
6、校开展我的日网上主活，学生参与由中国文明网开的我的日端午主活，极参加我的日端午相关日和国知的网上学，播秀文化，提高个人文化素。学生一步了解日、同日、喜日、好日，增国情感，提高文明素质，做名副其实的文明城市文明人。3、倡导健康防疫，开展除尘活动。古人把五月端午称作卫生月，广插艾草，以免灾去病，端午节成了我国全民防疫祛病、避瘟驱毒的大节日。我校结合当前痢疾的流行及我市开展争创文明城市的契机，宣传健康防疫知识，开展环境卫生教育、健康教育，净化校园及生活环境，并组织学生到社区进行卫生清洁活动。在本次活动中，我校充分利用端午节这一传统节日对全体学生进行传统文化教育，让学生走进伟人、了解历史、感受伟人的爱
7、国情怀，培养了学生的爱国热情。小学端午节自己动手丰衣足食，我们这项，通过孩子们自己动手包粽子，锻炼和观察孩子手的精细动作以及各器官的协调能力。在组织过程中，我们分了两个阶段，一是老师来演示如何包粽子，二是孩子们自己动手包。在老师演示包粽子的过程中，孩子们都表现出了能够“注意看、注意听”。在包的过程中，大部分环节孩子们都能比较自如的掌控，这说明孩子们在手眼脑协调能力方面还是不错的，但是在捆绳环节，很多孩子出现了困难：捆绳需要控制好力度，不能太紧，会弄裂，也不能太松，会散，因此需要手的控制能力，同时需要孩子大脑有控制意识。两方面都具备，才能做好这个环节，这也提醒孩子们，在智能操作的过程中，不能只图速度快，还要主动的去控制手的精细动作，例如一下子放到房子里面，轻放到盘子里面，立体不倒等等，只有在每一次练习过程中，主动的要求自己控制，主动的去控制，才是起到了练习的作用，否则重复上千次的练习都是无意义的。在捆粽子的时候，用十字方式交叉捆绑，是最稳固的方法，否则很容易散开，孩子们在遇到散开的问题时，少有主动的去寻求探索好的方法，这需要在后期训练和家长日常生活中，培养增强孩子寻找好方法的意识。
