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1、 大班语言乌鸦和狐狸教案反思1、大班语言乌鸦和狐狸教案反思 设计背景 为了培育幼儿学习的兴趣,拓展幼儿的想象力,本活动从整体入手,提出问题,以问促读,了解故事主要内容,接着局部深究,通过提问以读为主,引导幼儿深入理解故事的主要内容。 活动目标 1、能理解故事内容,尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2、感受角色鲜亮的特征,制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情,明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言力量。 重点难点 1、重点:培育和进展幼儿的想象
2、力和语言表达力量。 2、难点:理解故事内容,明白喜爱听好话简单上当的道理。 活动预备 1、狐狸和乌鸦的头饰 2、狐狸和乌鸦 故事动画 3、大树林的图片 活动过程 1、导入 师:“孩子们,漂亮的秋天快来了,外面的风光多美呀,我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。 “漂亮的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰,“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮忙它查找食物好不好?” “它找呀找,最终找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 教师有表情的叙述故事。 (1)提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?(快乐) (
3、2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。 (1)提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏办法?(把肉骗到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。 (3)引导幼儿争论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。 5、活动延长 鼓舞幼儿大胆想象,用自己的语言改编故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣,所以本
4、次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片,让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身,有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。紧接着,师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习气氛,使学习布满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 2、大班语言活动教案:狐狸和乌鸦教案(附教学反思) 设计背景 为了培育幼儿学习的兴趣,拓展幼儿的想象力,本活动从整体入手,提出问题,以问促读,了解故事主要内容,接着局部深究,通过提问以读为主,引导幼儿深入理解故事的主要内容。 活动目
5、标 1、能理解故事内容,尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2、感受角色鲜亮的特征,制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情,明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言力量。 重点难点 1、重点:培育和进展幼儿的想象力和语言表达力量。 2、难点:理解故事内容,明白喜爱听好话简单上当的道理。 活动预备 1、狐狸和乌鸦的头饰 2、狐狸和乌鸦 故事动画 3、大树林的图片 活动过程 1、导入 师:“孩子们,漂亮的秋天快来了,外面的风光多美呀,我们一起去郊游好吗
6、?”出示大树林的图片。 “漂亮的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰,“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮忙它查找食物好不好?” “它找呀找,最终找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 教师有表情的叙述故事。 (1)提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?(快乐) (2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。 (1)提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏办法?(把肉骗到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,
7、并想象表现出动作。 (3)引导幼儿争论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。 5、活动延长 鼓舞幼儿大胆想象,用自己的语言改编故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣,所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片,让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身,有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。紧接着,师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩
8、子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习气氛,使学习布满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 3、大班语言乌鸦和狐狸教案反思 活动目标: 1.在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。 2.能依据故事的内容,对故事情节作进一步的想象进展。 3.通过故事,懂得遇事要多动脑筋。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 活动预备: 1.背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及一块肉; 2.表演道具:一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。 活动过程: 1.出示背景图、角色,引出故事的开头。
9、 师:这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时,一只狐狸从树下走过,观察肉,狐狸会想什么? 师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事-乌鸦和狐狸。 2.完整听赏故事,了角故事内容。 师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么方法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,留意语气语调。 3.争论分析,理解故事内容。 师:乌鸦是不是真的“羽毛真美丽,唱歌真好听”?那么,狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)? 4.想想说说,进展故事情节。 教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦观察“狐狸叼着肉,飞速地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么
10、办?幼儿结伴争论后,教师可请个别幼儿叙述。 活动反思: 师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习气氛,使学习布满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 4、大班语言活动狐狸和乌鸦教案反思 活动目标: 1.分析画面内容,能较合理地猜想故事情节。 2.乐观参与活动,发挥想象,大胆表达自己的想法。 3.不能轻易信任别人,遇事能想方法自己解决问题。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 活动预备: 1.故事图片两张,狐狸表情图两张,
11、狐狸图片一张。 2.故事动画。 3.字卡:口水直流、得意。 活动过程: (一)出示图片,激发幼儿学习兴趣。 1.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢? 2.小结:狐狸很聪慧,但是它却用它的聪慧去干了些坏事,所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。 (二)观看狐狸的两种表情,猜想发生什么事情。 1.出示表情一: 问题一:狐狸怎么了?(很馋,淌口水,口水直流) 问题二:你觉得它会在什么时候消失这样的表情?(狐狸看到好吃的,就会口水直流。)那我们小朋友观察好吃的东西时呢? 2.出示表情二: 教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意,很神气)你是从哪里看出来的? 教师:你
12、看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,确定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。 (三)引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。 1.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了? 2.出示两幅肉位置变化的图片。 教师:这儿还有两幅画,我们一起来看看。 3.教师:画上都有什么?画上说了些什么? 4.教师:你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么? (由于狐狸观察乌鸦嘴里叼着一块肉,它特别想吃,所以谗的口水直流。) (由于狐狸得到了肉,所以狐狸特别得意。) 5.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。 (你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们
13、觉得狐狸还会想什么馊办法?你说的很清晰,我们一下子都听懂了。) (四)完整观赏故事,总结寓言的中心思想。 1.教师:小朋友刚刚猜了那么多的方法,那寓言故事里狐狸究竟是用了什么方法呢?我们一起来听听。 2.教师:狐狸究竟是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢? 3.学说故事中狐狸的对话。 (1)再次倾听故事中的对话。 教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听,学一学。“你好呀,乌鸦夫人,您今日可真美丽,简直跟老鹰一样美,我还没有听过你的声音,但我信任你唱起歌来肯定比谁都好听!” (2)个别幼儿学说。 教师:谁来学一学?(你学的真棒,把狐狸的身体姿势也表演出来了。) (3)集体学说。 教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗? 3.教师:你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾,只是嘴巴动一动,说了几句话,就骗胜利了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西,这样好不好? 4.教师:那乌鸦为什么会上当?(你说的真好,乌鸦就是太简单信任别人,不能正确的熟悉自己。) 5.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的信任别人?我们应当要怎么样呢?(要动脑筋,想方法解决。假如解决不了,也可以请朋友、教师、爸爸