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1、 大班语言乌鸦和狐狸教案反思1、大班语言乌鸦和狐狸教案反思 设计背景 为了培育幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。 活动目标 1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2、感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点 1、重点：培育和进展幼儿的想象
2、力和语言表达力量。 2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。 活动预备 1、狐狸和乌鸦的头饰 2、狐狸和乌鸦 故事动画 3、大树林的图片 活动过程 1、导入 师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好?” “它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 教师有表情的叙述故事。 (1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快乐) (
3、2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。 (1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。 (3)引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、活动延长 鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本
4、次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 2、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦教案(附教学反思) 设计背景 为了培育幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。 活动目
5、标 1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2、感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点 1、重点：培育和进展幼儿的想象力和语言表达力量。 2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。 活动预备 1、狐狸和乌鸦的头饰 2、狐狸和乌鸦 故事动画 3、大树林的图片 活动过程 1、导入 师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗
6、?”出示大树林的图片。 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好?” “它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 教师有表情的叙述故事。 (1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快乐) (2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。 (1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，
7、并想象表现出动作。 (3)引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、活动延长 鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩
8、子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 3、大班语言乌鸦和狐狸教案反思 活动目标： 1.在听听想想中，明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。 2.能依据故事的内容，对故事情节作进一步的想象进展。 3.通过故事，懂得遇事要多动脑筋。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉; 2.表演道具：一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。 活动过程： 1.出示背景图、角色，引出故事的开头。
9、 师：这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时，一只狐狸从树下走过，观察肉，狐狸会想什么? 师：狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事-乌鸦和狐狸。 2.完整听赏故事，了角故事内容。 师：狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么方法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话，留意语气语调。 3.争论分析，理解故事内容。 师：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，唱歌真好听”?那么，狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)? 4.想想说说，进展故事情节。 教师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦观察“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么
10、办?幼儿结伴争论后，教师可请个别幼儿叙述。 活动反思： 师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 4、大班语言活动狐狸和乌鸦教案反思 活动目标： 1.分析画面内容，能较合理地猜想故事情节。 2.乐观参与活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。 3.不能轻易信任别人，遇事能想方法自己解决问题。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.故事图片两张，狐狸表情图两张，
11、狐狸图片一张。 2.故事动画。 3.字卡：口水直流、得意。 活动过程： (一)出示图片，激发幼儿学习兴趣。 1.教师：你们瞧，谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢? 2.小结：狐狸很聪慧，但是它却用它的聪慧去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。 (二)观看狐狸的两种表情，猜想发生什么事情。 1.出示表情一： 问题一：狐狸怎么了?(很馋，淌口水，口水直流) 问题二：你觉得它会在什么时候消失这样的表情?(狐狸看到好吃的，就会口水直流。)那我们小朋友观察好吃的东西时呢? 2.出示表情二： 教师：狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意，很神气)你是从哪里看出来的? 教师：你
12、看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，确定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。 (三)引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。 1.教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了? 2.出示两幅肉位置变化的图片。 教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。 3.教师：画上都有什么?画上说了些什么? 4.教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么? (由于狐狸观察乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以谗的口水直流。) (由于狐狸得到了肉，所以狐狸特别得意。) 5.教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。 (你是这么猜的，那其他小朋友呢?那你们
13、觉得狐狸还会想什么馊办法?你说的很清晰，我们一下子都听懂了。) (四)完整观赏故事，总结寓言的中心思想。 1.教师：小朋友刚刚猜了那么多的方法，那寓言故事里狐狸究竟是用了什么方法呢?我们一起来听听。 2.教师：狐狸究竟是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢? 3.学说故事中狐狸的对话。 (1)再次倾听故事中的对话。 教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今日可真美丽，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我信任你唱起歌来肯定比谁都好听!” (2)个别幼儿学说。 教师：谁来学一学?(你学的真棒，把狐狸的身体姿势也表演出来了。) (3)集体学说。 教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗? 3.教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗胜利了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好? 4.教师：那乌鸦为什么会上当?(你说的真好，乌鸦就是太简单信任别人，不能正确的熟悉自己。) 5.总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的信任别人?我们应当要怎么样呢?(要动脑筋，想方法解决。假如解决不了，也可以请朋友、教师、爸爸
