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1、生活日用品的联想教学设计教材版本：人 美 版 授课教师：饶 洁学校：望城岗小学 年 级：四年级教材分析：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标： 1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践
2、的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：有关生活日用品、课件。（四）教学过程：一、导入：老师这里有一个小视屏，在视屏中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！ 播放视屏，学生欣赏。1、视屏中你看到了什么？2、今天我们就来学习出示课题：14.生活日用品的联想二、新授： 1、你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2、出示课件：猜一猜这些是什么生活日用品？
3、（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。 师总结：这就是联想！3、如何进行联想呢？ A、让我们看看下面的图片：（课件）展示手套的基本形状。学生猜猜具体 是什么？ 生：“像水壶、”为什么手套的形状，会让我们想到别的物品呢？你们是根据手套的什么联想出来的呢？“外形！”（教师板书外行）教师总结：“我们在联想的时候可以根据物品的外形进行联想！”B、还可以根据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的草帽形象）学生进行联想后总结出：还可以根据物品的角度进行联想。 C、课件出示鞋子的联想绘画作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。 4、现在请大家仔细观察生活用品，你能联想到什
4、么？讲给大家听。生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。生 ：不同的生活用品，学生说出不同的联想效果。 5、课件出示日用品的联想作品，学生总结用到的制作方法。（添加、省略 添加、变化角度 添加）还可以用到哪些方法呢？生：“剪贴、彩纸装饰”同学们了解了这么多关于物品联想方面的知识，下面的时间就请同学们把自己的联想做出来吧！ 三、提出作业要求： 师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求。 （一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。 （二）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确） 师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔，将我们生活日用品来个大变样，好么？ 生：好。四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工； 强调色彩深浅搭配； 根据生活用品的外形特征进行联想。五、展示作品，评价提高。 （1）学生自评（创意说明） （2）学生互评，教师随机点评。六、总结： 师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！ 七、板书设计：14生活日用品的联想 联想的方法： 变换角度 省略 添加 拟人化 情景化
