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1、校徽设计教案执教者:新区小学 李佳文校徽设计 教学目标:1、了解校徽的意义。2、指导学生用图形和文字的表现方法设计校徽。3、通过设计制作校徽,激发学生热爱学校的情感。4、培养学生的设计制作能力,提高学生的观察力和创新能力。教学重点: 用图形和文字的表现方法设计校徽。教学难点: 在校徽设计时体现出学校特点。教具学具: 各种标志、校徽,多媒体课件,绘画工具。教学过程:一、启发导入:1、师:老师一看到同学们的笑脸就能想到我们班,同学们的笑脸就像是成为我们的标志一样。我们来做一个有关于标志的抢答游戏出示(中国印 , 新飞禁止抽烟 麦当劳)这些都是标志,他们具有象征性,美观大方,一目了然,被广泛的应用在
2、各个领域,为我们的生活提供方便。同学们真是生活的有心人,处处留心,再考考大家。2、出示清华大学校徽,生答:清华大学的标志。曾在哪里见过?清华大学校园里。这是学校的标志校徽。3、观察清华大学校徽中数字“1911”代表什么?引出清华建校百年。问:新区小学哪一年成立?2005年,至今成校8年可是至今还没有一个校徽,出示海报“新区小学校徽征集大赛”激发学生的创作欲望。 二、探究新知:1、了解校徽。出示:你了解校徽么?学生回答自己理解中的校徽,教师总结:校徽,就是学校徽章,上面标有学校名称,是一所学校的象征与标志。佩戴校徽不仅是学生形象的一部分,也是一名学生的行为规范。校徽,包含着每个学生对自己母校的自
3、豪、荣耀,还有对母校的归属之情。2、出示两个大学校徽(北京大学、同济大学)。学生辨认并说出自己的理解。北京大学校徽,由时任校长的蔡元培先生邀请鲁迅先生设计的,两个古体的篆字“北大”变形成为三个人形,既体现了以人为本,又体现出教师甘为人梯。同济大学,校徽主体图案为三个人在划龙舟,联系校名,同舟共济。3、引导学生对比北大、同济大学两个校徽的主体图案。总结:以文字设计为主、以具体形象设计为主。4、出示三个小学校徽。教师邀请学生作为小小讲解员上台讲解校徽涵义,其他同学作为小小评论员并且加以补充。学生辨认,以学校名称的涵义设计(凤凰小学,整体形象像是一个凤凰,并且包含有FH),以学校名称设计(第十八小学
4、,以数字18为主体,又像是一个展翅翱翔的鸟),以学校名称的拼音首个字母设计(白乐镇小学,BLZ,总体形象像是幼苗被土壤滋润着)。总结小学校徽特点:形象自由活泼,色彩丰富鲜明。5、根据校徽实例来总结校徽组成的三个部分(文字、图形、色彩)三、综合实践:1、想要设计一个成功的校徽,就要能体现出一个学校的特色,办校特点等,小组之间讨论,教师参与学生讨论。问:我们新区小学的特色是什么?如何体现在我们的设计中?特色:打造书香校园,发展学生的艺术特长等,紧抓卫生。校训:仰望星空 脚踏实地。学生交流,可以采用新区拼音的首个字母(XQ)来进行设计,或是用新 区二字变形。2、鼓励我们的小设计师们将自己的奇思妙想画在纸上,以小组为单位,结合学校的特色,设计一副简洁明快、而又独具特色的校徽。教师巡回辅导,发现问题及时反馈,随机采访学生的设计思路,对学生好的想法加以表扬。四、精彩展示请完成作品的学生上台展示自己的校徽设计,并讲解设计思路,教师对学生不同的设计方法加以评论以及鼓励,随后张贴在海报上。师总结:今天这节课我们班涌现出许多的优秀作品,现在已张贴在我们的海报上,课下,咱们可以再张贴到我们的校园里,请全校的老师、同学一起来看一看、评一评,选出我们最优秀的作品!