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1、校徽设计教案执教者：新区小学 李佳文校徽设计 教学目标：1、了解校徽的意义。2、指导学生用图形和文字的表现方法设计校徽。3、通过设计制作校徽，激发学生热爱学校的情感。4、培养学生的设计制作能力，提高学生的观察力和创新能力。教学重点： 用图形和文字的表现方法设计校徽。教学难点： 在校徽设计时体现出学校特点。教具学具： 各种标志、校徽，多媒体课件，绘画工具。教学过程：一、启发导入：1、师：老师一看到同学们的笑脸就能想到我们班，同学们的笑脸就像是成为我们的标志一样。我们来做一个有关于标志的抢答游戏出示（中国印 ， 新飞禁止抽烟 麦当劳）这些都是标志，他们具有象征性，美观大方，一目了然，被广泛的应用在
2、各个领域，为我们的生活提供方便。同学们真是生活的有心人，处处留心，再考考大家。2、出示清华大学校徽，生答：清华大学的标志。曾在哪里见过？清华大学校园里。这是学校的标志校徽。3、观察清华大学校徽中数字“1911”代表什么？引出清华建校百年。问：新区小学哪一年成立？2005年，至今成校8年可是至今还没有一个校徽，出示海报“新区小学校徽征集大赛”激发学生的创作欲望。 二、探究新知：1、了解校徽。出示：你了解校徽么？学生回答自己理解中的校徽，教师总结：校徽，就是学校徽章，上面标有学校名称，是一所学校的象征与标志。佩戴校徽不仅是学生形象的一部分，也是一名学生的行为规范。校徽，包含着每个学生对自己母校的自
3、豪、荣耀，还有对母校的归属之情。2、出示两个大学校徽（北京大学、同济大学）。学生辨认并说出自己的理解。北京大学校徽，由时任校长的蔡元培先生邀请鲁迅先生设计的，两个古体的篆字“北大”变形成为三个人形，既体现了以人为本，又体现出教师甘为人梯。同济大学，校徽主体图案为三个人在划龙舟，联系校名，同舟共济。3、引导学生对比北大、同济大学两个校徽的主体图案。总结：以文字设计为主、以具体形象设计为主。4、出示三个小学校徽。教师邀请学生作为小小讲解员上台讲解校徽涵义，其他同学作为小小评论员并且加以补充。学生辨认，以学校名称的涵义设计（凤凰小学，整体形象像是一个凤凰，并且包含有FH），以学校名称设计（第十八小学
4、，以数字18为主体，又像是一个展翅翱翔的鸟），以学校名称的拼音首个字母设计（白乐镇小学，BLZ，总体形象像是幼苗被土壤滋润着）。总结小学校徽特点：形象自由活泼，色彩丰富鲜明。5、根据校徽实例来总结校徽组成的三个部分（文字、图形、色彩）三、综合实践：1、想要设计一个成功的校徽，就要能体现出一个学校的特色，办校特点等，小组之间讨论，教师参与学生讨论。问：我们新区小学的特色是什么？如何体现在我们的设计中？特色：打造书香校园，发展学生的艺术特长等，紧抓卫生。校训：仰望星空 脚踏实地。学生交流，可以采用新区拼音的首个字母（XQ）来进行设计，或是用新 区二字变形。2、鼓励我们的小设计师们将自己的奇思妙想画在纸上，以小组为单位，结合学校的特色，设计一副简洁明快、而又独具特色的校徽。教师巡回辅导，发现问题及时反馈，随机采访学生的设计思路，对学生好的想法加以表扬。四、精彩展示请完成作品的学生上台展示自己的校徽设计，并讲解设计思路，教师对学生不同的设计方法加以评论以及鼓励，随后张贴在海报上。师总结：今天这节课我们班涌现出许多的优秀作品，现在已张贴在我们的海报上，课下，咱们可以再张贴到我们的校园里，请全校的老师、同学一起来看一看、评一评，选出我们最优秀的作品！
