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1、脖子的妙用教学设计长春2011课标版语文一年级下册 一、教材分析脖子的妙用是阿根廷著名漫画家莫迪洛的作品。漫画是根据长颈鹿的脖子长的特点，进行巧妙构思，画家将长颈鹿的脖子设计成钢丝的支架，一个杂技演员拿着平衡杆战战兢兢地走在钢丝上，心里想：“你们俩可千万别动！”如果长颈鹿的脖子此时动了，会有什么情况发生呢？长颈鹿是学生非常喜爱的动物，漫画是通过简单的画面使读者知情达意。图像在准确、简明、生动方面都胜于文字，更易于人们理解。新课程中提到：借助读物中的图画阅读，也是读图能力的要求。因此，教材中编入幽默板块，从小培养学生的读图能力和具有初步的幽默感。在教学中，老师应注意学生独特的理解，培养学生初步的
2、幽默感。二、 学情分析幽默这种课文形式，教师首先应该具有幽默感，可以给学生讲一则幽默故事，做一个滑稽动作，还可以面带笑容地与学生欣赏画面、交流感想。在教学中不要忽视学生天真、幼稚的想法，教师必须做到尊重个体体验，与学生同乐，才能激活学生的思维，做到从趣引入，从乐开始，逐渐培养学生的幽默感。由此可见，学生从漫画中不仅可以学习到美术知识和技能，更重要的是学习到创新的思维方法，培养学生的幽默感。学生在创造幽默有趣的漫画意境时，幽默也像蒙蒙细雨一样滋润着学生的心田。三、教学目标1、通过看图学习，使学生初步理解幽默的含义。在读图的过程中说出画面所表达的意思，从而发展思维，激发想象，培养学生的语言表达能力
3、。 2、认识13个生字，会写5个生字。 3、通过本课的学习，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉悦。四、教学重难点1、认识13个生字，会写5个生字。正确、流利的朗读课文。 2、领悟幽默画的含义。五、 教学准备： 1、长颈鹿图片。 2、生字卡片、ppt课件。六、教学过程设计：（一）谈话导入 1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，想认识它吗？（出示长颈鹿图片）请大家仔细看一看，长颈鹿最突出的特点是什么？（脖子长）你们知道吗，它的脖子还有你们想不到的作用呢？ 这节课要学习幽默脖子的妙用。请小朋友们用你那双明亮的眼睛看老师一笔一画写“脖子的妙用”。 板书课题。 齐读课题。 （二）新课探究
4、1、师：“脖”这个字是我们今天要认识的第一个生字，请大家用手摸一摸自己的脖子。 师：“脖”字的部首是什么？ 学生回答。师：老师这里有几个“月字旁”的字。 请一名学生读。 师：读了这几个字有什么发现？ 学生自由回答。 师结合学生回答总结，“月字旁”的字多数与身体器官有关。 学生拼读。注意读音是圆唇音b。注意“脖子”的“子”读轻声。 2、师：老师这里有一个字谜，请小朋友们帮忙猜一下：女子少年。 学生猜字。 出示“妙”的字卡。 师：这个字就是题目中妙用的妙字。 学生拼读，扩词。注意女字旁与女字在写法上的不同。 学生汇报。 说一说怎么记住妙，观察妙的占格。教师板书，学生书空，打字头。3、观看漫画，学习
5、生字。 师：我们看图上画的是什么？固定走钢丝的支架是什么？ 学生自由回答。 师：杂技演员走在这样的钢丝上，说了一句什么话？想一想长颈鹿又可能说些什么？ 学生想像，自由表达。 师：小朋友们的想像力可真丰富，漫画中还有几个生字宝宝想和大家认识一下。 4、学习生字“俩”， 师：“你们俩可千万别动！”这句话中的“你们俩”指的谁？ 学生回答。师：这个就是你们俩的俩。 与“两”比较记忆。 拼读音节，扩词。 用“你们俩”说一句话。 师：谁能用“你们俩”说一句话。学生自由表达。观察惊的占格。教师板书，学生书空，打字头。 5、学习生字“怕” 师：哪个小朋友认识这个字宝宝呢？ 说一说可的结构。 学生拼读，扩词。说
6、一说怎么记住怕，观察怕的占格。教师板书，学生书空，打字头。 6、学习生字“平” 猜字谜，识记生字。 师：请小朋友们猜一个字谜，看谁是最聪明的孩子。 出示谜语：干活留下两滴汗。 学生拼读，扩词。说一说怎么记住平，观察平的占格。教师板书，学生书空，打字头。 7、除了干活累，还有干什么累呢？引出“训练”，认识训练，出示“训练”，轮流拼读。 8、训练是为了让我们素质更高，老师的这句话中，有一个生字宝宝想和大家见面，你找到它了吗？学生回答“素”，出示“素质”。 9、老师发现，咱们班的学生真的素质惊人啊！惊人的宝贝们，你们还找到其它的生字宝宝了么？学生回答“惊”，说一说怎么记住它，观察惊的占格。教师板书，
7、学生书空，打字头。 10、师：这节课你发现什么是惊人的了？引导学生说“杂技表演”认识“杂技”“表演”两个词语。开火车读一读。今天，“技”是和它的小伙伴们一起来的，除了杂技，它还有一个小伙伴，你找到它了么?学生找到“技巧”。说一说怎么记住“巧”。点名读一读。11、感知幽默画。 师生观看漫画。 师：杂技演员拿着平衡杆，非常小心地走在钢丝上，说了一句“你们俩可千万别动！”我们想，这个人此时的心情怎么样呢？学生讨论汇报（紧张、害怕） 师：他紧张什么？害怕什么？ 学生自由表达。 师：这句话应读出什么语气呢？师说明：这是一个感叹句，应读出强烈的感情，体现杂技演员的紧张心情。 学生自由读，指名读。 师：老师
8、把这句话读给大家听，再次体会一下杂技演员的紧张心情。 师朗读，全班齐读。 师：看了这个令人捧腹大笑的漫画，你不想对这个走钢丝的人说点什么吗？以后做事时应该怎样做呢？ 学生发表自己的想法。 师结合学生的发言总结：我们平时做事时一定要注意安全，不要轻易去冒险。（三）、练习1、写字注意写字的三个步骤：（1）看-先整体看，写字时应注意哪几笔。（2）写-在虚宫格里一笔一画的写。（3）对照-对照自己的字与书中虚宫格里的字，看哪一笔写得不漂亮，改正以后再写一个。 4、写完以后交流写字体会。 5、全班交流。（四）、小结 谈谈这节课你有哪些收获？ 师：看来这节课小朋友们是满载而归了，老师看到你们能在快乐的氛围中学习知识，老师很高兴，这也是老师最大的收获。（五）、随堂测试1、看拼音，写词语。mio yng g li jng rn k p（ ） （ ） （ ） （ ）2、给加点的字选择正确的读音，在下面画“”。杂技（z zh ） 脖子（b b ）你们俩（ling li ） 训练有素（sh s ）3、写出带有下列偏旁的字。忄（ ）（ ）（ ） 女（ ）（ ）（ ）亻（ ）（ ）（ ）（六） 、布置作业： 1、表演漫画中的角色给家长看。2、课后写一写词语一词一音。
