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1、要“总顶天”必先“巧立地”班主任工作新理念的浸透四川省简阳中学胡英“学生是成功的，老师才是优异的。”此话一点不假！对老师特别对班主任而言，一时的“优异”之名或许还能够凭点运气来成全，那一世的“英明”又靠什么来说话呢？一个字：“巧”。欲一次又一次地造神话，除了魂牵梦萦般的找寻，别无他法，每一届想平步青云不过天方夜“谈”！当我的第一届六十三名学生带着“置之死地尔后生”的宣言以非实验班身份用百分之九十二的本科升学率“笑傲”高考战场，我想到的是：学海无涯“巧”作舟！陪伴第二届学生的“破茧成碟”，我在享受着天道酬“巧”的幸福：做最优异的自己，培育出成人又成才的莘莘学子！学生赢在奋斗的过程中，以抵达每个人
2、自己的最高点，“顶天”就不会是一次两次的有时，而是瓜熟蒂落！对学生这样，对班主任也是这样。那么，关于资历尚浅的我这样的班主任而言“巧”在何处？思虑后浮出水面的答案或许能够成为一把助我纵横教坛的“倚天剑”！愿向不惜赐教的同仁们体现。“一巧”：不逞有勇无谋，站在各种“巨人”肩上借东风。我以为应踊跃与科任老师形成最大协力，这对剖析班情、因材施教作用显然，利处多多。对温柔型老师，要团结他们共施“化骨绵掌”，将学生骨子里的惰性逐渐消磨；作为班主任，存心识地在学生眼前树立这种老师的庄严，明里私下夸耀他们，让学生以“亲其师信其道”的主动性去打破，这样以柔克刚，心中自然不慌。对学生投入至诚至爱的恨铁不行钢型的
3、老师，结合他们齐用“降龙十八掌”将学生的傲慢和烦躁逐渐剿灭，同时对学生晓之以理，让他们真切领会老师的良苦专心。“气可鼓不行泄”，对班级说话最具威望的资深教师，调换他们的活力因子，以期他们用“如来神掌”，合时的一两句鼓舞真的能够使学生持之以恒。这样一组软硬兼施的拍挡正好让学生失落伤心时能够吃到“糖”，愉悦忘形时能够吃到“棍棒”，学生“掌上明珠”就此磨砺发出光辉。“二巧”：坚韧不拔“管得宽”，管一管二又管三。一管“营养汲取”。把自己的课看作打破口，自己投入讲课的同时关注学生的“吸纳与消化”。有学生讲小话，搞小动作学习习惯不好，走在他（她）旁边在桌子边缘点一点，给个浅笑，提升音量，非得让他（她）的思
4、路跟过来！越是难管，越勇敢努力去管，踊跃用肢体语言交流交流，各个击破，当完成共鸣，便让好习惯成自然。坚持浅笑“管得宽”自然摇身一变叫“信得过”。正所谓：“学为吸纳，习为消化，相辅相成，了然于胸，方为能力。”只有“该动口时动口，该出手（点拨）时出手”，学生获取的才是“一串又一串珍珠项链”，若是“睁一只眼闭一只眼”，即便费尽心力给足了“珍珠”，缺乏了中间那根线，珍珠满地，学生不会捡，老师再累也怅惘二管“心理状态”。我以为：管好自己的心态是管勤学生心态的前提！有句话很经典：“你以为你身旁的都是些魔鬼，那么你生活的地方就叫做地狱；假如你视四周的人都是天使，那么你生活的地方就叫做天堂。”相同的人、事、物
5、，我们用不一样的心态去对待，结果常常天壤之别。所以，学生都是可爱的，是能够造就的！努力试试着尽心关心“失落者”，主动频频提示“放松者”，随时鼓舞“后进者”，实时必定“超越者”这样，“难事”就不会成为“懒得办看上去成功机率小的事”的“工作者”的“借口”，“迎难而上”便成为“事业家”自由驰骋的缘故。前者正为“问题重问题”挖耳挠腮，后者已为“打破”了一步又一步而举杯庆贺。塑造“精神不倒翁”形象至关重要，对自己这样，对学生亦这样。我的理念是：将“亮剑精神”融进身体，明知不敌，也敢于亮剑。利用班会组织学生听刘墉的演讲CD从摔倒的地方站起来飞扬，让他们坚定信念；看电视剧十八岁的天空，让他们领会“化腐败为奇
6、特”的超凡愉悦；听史泰龙演戏是遭遇1300多次拒绝后才获取上镜时机的故事这些都能够让他们认识到所谓英豪、伟人、明星不比平时人更有运气，不过比一般人更能连续五分钟的勇气。要在这个世界上获取成功，就一定坚持究竟！我想，班主任存心识地采集高考金刊、高校招生、华西都市报等杂志、报刊上的各种励志故事，在学生感到疲倦、意志力减弱时，让他们领会到坚持的魅力至关重要。三管“因材施教”。对“尖子”，引领他们走出一味做参照书及复习资猜中的高难度题误区，以过去学生的真切案例启迪他们“系统化复习”和“”重视基础“的必需性，沉着地”抓得分点，剖析失分点“才是重点。对”中等生“，多认识其烦忧，让他们理解”一吐为快“很重要
7、，坚韧不拔往前靠。一对一、一对几的讲话，规范答题取悦阅卷老师讲座和女生高考前冲刺心态调整讲座均可让学生产生无量动力。对所谓”后进生“，我将存心识地存储更多能量对这些意识晚点、基础短处、毅力差点的学生施以更多的关爱，坚持与他们真挚交流，连续指引他们用知识改变命运，不断留地教他们用行动感恩若是实时奏效，就会存心外之花开在情理枝头的名胜；就算当时不行，师生也都会让真情在奋斗中得以长生！我时时时会收到藏在办公桌里的纸条，诸如：我知道我不是你值得骄傲的学生，但您倒是我最喜爱的老师，你是猛女，要雄起哦，我必定听你的：不到最后一刻绝不放弃！签字是：一名”拖退后“的学生。这样的感人不是一点点，由于据我所知，我
8、班其余科任老师在内心遇困时也会收到近似的小纸条。莫非这样”成人“的学生离”成才“还会远吗？”三巧“：充散发挥语文老师当班主任的优势，以喻说理，用情交流。当学生对老师或班干部的谴责产生了不解甚至逆反心理，一句”糖吃多了要烂牙“，将夸奖和赞叹的话比作”糖“，让学生理解：真爱除了欣赏和鼓舞之外还有”严爱“，”严爱“就忧如的是在飘飘然的时候泼到身上的凉水，为了让自己清醒，冷一点又何妨？”严爱“也好像为防止吃懊悔药应时打的预防针，痛得值！正所谓”术业有专攻“，语文老师与学生的讲话尽能够生活化一些，讲话氛围也能够轻松点。当班级整体性产生了”思想惰性“，学习不主动，与老师配合成问题，班主任引用闻一多的”这是一沟无望的死水？“一个议论议题正式被抬出来，假如班级的人不想法从根本上自救，那么”水“必会一片死寂，腐化发臭。让”水“寻死觅活，才能真切挽救包含自己在内的胸襟弘愿的”苍鹰“，反之就只有成为享受其臭的”苍蝇“！”响鼓不用重捶“，这样的比喻让高深的道理浅易化，学生自然都能理解此中的道理。作为班主任，静下心来思虑，存心识地集众家之长、关注细节、加点技巧，这样自始自终脚扎实地地工作，我想：一个”巧“字便会用事实说话：忠心耿耿、坚韧不拔，连续更多出色真的是可望又可及，如虎添翼绝不会不过是个幻想，一届又一届学生总会更大程度地抵达梦的天堂，为师者也会所以乐融融！
