幼儿园：健康教育的目标与内容

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1、幼儿园健康教育的目标与内容一、幼儿园健康教育的内涵及特点（一）幼儿园健康教育的内涵 幼儿园健康教育是指幼儿园教师根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识， 改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。 幼儿园健康教育的出发点和归宿是培养幼儿养成良好的行为习惯。（二）幼儿园健康教育的特点 幼儿园健康教育是幼儿园教育中一个重要而又有些特殊性的领域，其特殊性 主要表现在：1. 幼儿园健康教育无处不在 在幼儿园这个环境中，健康教育是无处不在的。操场上，教师带领孩子们在做 体育游戏、进行体育运动；活动室里，教师在组织集体性质的健康教学活动，告诉 孩子们为什么要多吃蔬菜；盥洗室

2、里，保育员在指导孩子们怎样把手洗干净午；睡房里， 保育员在指导孩子怎样把衣服穿好；保健室里，保健医生在帮助孩子处理伤口的同时 告诉他以后如何在运动时注意保护自己因为健康教育是无处不在的，所以，除了 教师之外，保健医生、保育员，甚至是门卫、食堂工作人员等等都可能成为幼儿园 健康教育的实施者。2. 幼儿园健康教育无时不在幼儿园健康教育的出发点和归宿是培养幼儿良好的行为习惯，但这不是通过 一 次活动就能够实现的，而是要通过长期坚持不懈的努力才能实现。在幼儿园一日生 活各个环节中，健康教育是无时不在的，健康教育的时间点遍布一日生活的任何时段 入园环节，保健医生在检查孩子的小手之后，告诉他要把小手洗干净

3、这，样才不会生病 晨间锻炼环节，教师带领孩子们一起做早操，锻炼身体；早餐环节，教师告诉不爱喝 牛奶的孩子，喝牛奶对身体有什么好处；盥洗环节，保育员对孩子强调洗手一定要擦 肥皂才能把手洗干净；入厕环节，保育员教孩子大便以后怎样把屁股擦干净；户外 活动环节，教师示范讲解怎么拍皮球；午睡环节， 保育员教孩子怎样叠衣服；离园 环节，教师告诉孩子以后别把危险物品带到班上来，以防伤着自己和别人因为 健康教育是无时不在的，所以，除了集体教学活动之外，生活活动、游戏活动也都是健康教育的途径。3.幼儿园健康教育的成效具有长期性幼儿健康教育的效果往往不是立竿见影的，幼儿当前具有的健康知识、健康态 度和健康行为往往

4、需要主体的努力维持才能最终引起健康状况的改善，形成自动化 的行为习惯。在健康教育过程中，幼儿对健康的信念、态度和行为建立在知识基础 之上，幼儿接受的信息越多，懂得的知识越广，信念、态度和行为形成的可能性越 大。但知、信、行三者之间并非存在必然的因果关系，可以出现知而不信、知而不行 或信而不行，相反，也可能出现行而后知、行而后信等状况。所以虽，然健康教育的效 果是潜在的、长期的，但是只要教育者坚持不懈地开展健康教育活动，健康教育的 效果一定会慢慢体现出来。二、幼儿园健康教育的意义幼儿园健康教育主要通过有目的、有计划、有组织的系统的教育活动，促进幼 儿养成健康的生活方式和行为方式，促进幼儿身体和心

5、理两方面的健康成长和和谐 发展，有着十分重要的意义。1.对幼儿进行健康教育是为幼儿一生的健康生活进行奠基的需要 英国伟大的启蒙思想家洛克曾经说过：“健全的心智寓于健全的身体，凡身体 和心智都健全的人就不必再有什么别的奢望了，身体或心智如果有一方面不全健，那 么即使得到了种种别的东西也是枉然”；也曾经有人用数字“00000”来形容健 康的重要性，这说明健康在人的一切需求中居于首位，并且是个体获得其他一切的 前提与基础。对幼儿进行健康教育，可以帮助幼儿从小建立良好的行为习惯和健康的 生活方式，这对于其成年后乃至一生的健康与生活都将起着决定性的作用，对其一 生的生命质量和生活质量有着非常重要的影响。

6、2.对幼儿进行健康教育是对幼儿进行全面素质教育的需要健康教育是全面素质教育的基础，也是全面素质教育的重要组成部分。首先对， 幼儿进行健康教育可以确保幼儿的生命质量和身体健康水平，而健康的身体是个体 求得生存和获得良好社会化发展的前提和基础。其次，对幼儿进行健康教育可以促 进幼儿的认知发展，获得关于健康生活的一些常识，懂得什么是健康，怎样才能获 得健康，如何保持和促进健康等等。再次，对幼儿进行健康教育可以提高幼儿的道德 水准，在培养幼儿健康行为的同时，培养幼儿的文明行为、遵守社会公德的行为、与他人友好相处的行为以及对自身和他人负责人的行为，而这些 都 是社会道德行为的范畴。最后，对幼儿进行健康教

7、育还可以促进幼儿的审美发展，身 体美能够给人美好的感官体验和审美印象，而在健康教育的过程中幼儿表 现出来的 意志美、责任美、公德美、情感美等等，则更加可以美化幼儿的心灵。3. 对幼儿进行健康教育是国家和民族发展的需要梁启超在少年中国说里曾写到“少年强则国强”，陈鹤琴先生也认为国“必强 先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童”，健康的身体是一个 人做人 做事、做学问的基础，健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华 民族旺盛生命力的体现。一个国家的未来是由他们下一代人的素质和竞争实力所决 定的，只有每个公民都身心健康，才能促进整个社会的健康发展。因此，对幼儿 进行健康教育是提高

8、人口素质、民族素质的重要保证。三、幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育目标是幼儿的身心发展达到预期的健康水平的教育结果，是 幼儿园健康教育活动的出发点和归宿，它对幼儿的身心保健起规范作用，是科学开 展幼儿园健康教育活动的关键，是确定年龄阶段目标和具体活动目标的依据，也有 利于健康教育效果的评价。幼儿园健康教育目标可以并应该从不同层面加以考虑，一般认为，幼儿园健康 教育目标主要包含三个层面：总目标、年龄阶段目标和具体活动目标，有时还从领 域内容角度分出内容分类目标。（一）总目标及其价值取向1. 总目标幼儿园健康教育的总目标是：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活 卫生习惯良好，有基本的生活

9、自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。3-6 岁儿童学习与发展指南对健康领域的内容结构也做了划分，它按照幼 儿学习与发展最基本、最重要的内容，把健康领域的内容划分为“身心状况”“、动作 发展”和“生活习惯与生活能力”三个子领域，在每个子领域下，包含着若干个学 习与发展目标，具体目标如下：（1）身心状况：具有健康的体态；情绪安定愉快；具有一定的适应能力。（2）动作发展：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量 和耐力；手的动作灵活协调。（3）生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯；具有基本的生活 自理能力；具备基本的安全知识和自我保护

10、能力。2. 价值取向（1）身与心并重。幼儿健康包括身体健康和心理健康两个方面。身体健康 以生长发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征，心理健康以情绪安定愉快 适应集体生活为主要特征。幼儿健康教育工作者要树立正确的健康观念，在重视幼 儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，只有身心和谐发展才能真正既保 证身体的健康又保证心理的健康。（2）保护与锻炼并重。总目标既重视让幼儿掌握必要的保健知识以提高自 我保护能力，又强调通过体育活动锻炼并提高身体素质。其中与安全、饮食问题相 关的知识和技能，培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健 康教育的重点。（3）健康行为的形成与健康态度

11、的转变并重。提高幼儿的健康认识是必要 的，但改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为更应成为幼儿健康教育的重点其，中 幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标。总目标既关注幼儿的健康行为表 现，也注重幼儿积极的健康态度。（二）年龄阶段目标年龄阶段目标是对总目标的细化，是制定具体活动目标的直接依据。以不同年 龄阶段幼儿的身心发展特征为依据确定不同层次的健康教育目标，可以保证幼儿活 动的适宜性和发展性。南京师范大学顾荣芳教授根据已有研究资料，将幼儿园健康 教育的年龄阶段目标表述如下： 11.小班（1）了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服； 会使用手帕或纸巾；坐、站、行、睡的姿

12、势正确；能及时排便；有良好的作息习惯（2）进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。（3）了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防和 治疗。（4）知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日 常生活中的安全常识。（5）知道自己的性别。（6）喜欢并愿意参加体育活动；能自然地走、跑、跳、爬、投掷；学习听 口令和信号做出相应动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能注意安 全；能合作收拾小型体育器材。2.中班（1）初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁； 有初步的生活自理能力。（2）结合品尝经验，进一步

13、认识各类常见食物，爱吃各种食物的同时，懂 得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。（3）进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态 度和行为；在成人的帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法，知道快乐有益于健 康。（4）认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触危险物 品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。（5）愿与父母分床而眠。（6）喜欢并较积极地参加体育活动；能听信号按节奏协调地走和跑；能按 要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能注意 活动中的安全与合作，爱护公物，能及时收拾小型体育器材。3.大班（1）保持个人卫生，关心

14、周围环境的卫生；进一步提高独立生活能力，初 步形成良好的学习习惯。（2）初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子； 进一步养成独立进餐的习惯。（3）进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。（4）获得应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗 浅的求生技能。（5）知道男女厕所，初步理解性角色期待。（6）喜欢锻炼身体并感到体育活动的有趣；能轻松自如地走、跑、跳、攀 登、滚翻；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能熟练地听各种口令和 信号并做出相应的动作；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作

15、有力、到 位；能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利 的愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。（三）具体活动目标总目标和年龄阶段目标都必须转化为一个个具体活动的目标，才能落实到幼儿 的发展中，真正得以实现。从理论上讲，若干个具体活动目标的积累，便构成了年 龄阶段目标和领域总目标。每一个具体的教育活动在实施前一般都有确定的目标，即 使是生成性的活动，教师心中也有设想好的目标，尽管活动过程中有经验的教师会 根据幼儿的反应随时调整目标。具体活动目标在内容上一般包含认 知、情感态度 和能力这三个维度，但并不意味着每个具体活动都需要从上述三个方面确定目标，因 为不同的活动对于幼

16、儿发展的意义和价值是不完全一样的，侧重点也可能不一样， 所以应该酌情考虑。【案例】小班健康活动洗洗小手讲卫生活动目标：（1） 知道洗手的正确方法。（2） 能用正确的方法洗手。（3）愿意用洗手液把手洗干净。四、幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育内容的选择，主要依据幼儿园健康教育的目标、幼儿身心发展 特点与已有经验水平，以及幼儿健康教育的学科知识。在选择内容时，要遵循整合 序列、均衡、可行、需要等原则，既要尊重幼儿心理发展的内在要求，也要兼顾学科 知识的内在逻辑体系的要求。幼儿园健康教育的内容主要包括身体保（一）身体保健教育 幼儿身体保健教育主要包括身体生长发育教育、生活常规教育、饮食营养教育 和安全生活教育。1. 身体生长发育教育的内容 包括认识自己的