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1、中班幼小衔接计划六篇根据党和国家的方针、政策和有关法律、法规，结合本系统、本部门的实际情况，制 定本预案。具有明确的目的和指导意义。以下是为大家整理的关于中班幼小衔接计划的 文章6篇 ,欢迎品鉴！设计意图城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵 守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。新纲要中指出：“幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。从小让幼儿懂得交通安全知识，养成自觉遵 守交通安全的好习惯，对孩子来说可以受益终生。这也符合新纲要所提到的“选择的 教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼 儿的健康
2、成长服务。”为此我设计了这个中班的安全教育活动。活动目标1. 让幼儿初步懂得遵守交通安全的重要性，养成自觉遵守交通规则的好习惯。2. 使幼儿重新认识交通安全标志，培育一定的自我保护意识和能力。3. 培养幼儿敏锐的观察能力。4. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5. 加强幼儿的安全意识。活动准备工作1、事先在户外布置马路场景：人行道，斑马线、红绿灯，十字路口，天桥。2、儿童自行车两辆、骑车方向盘四个、各种交通安全标志，大看板。3、多媒体课件：(1)兔宝宝离开妈妈跑到马路上去玩，差点被车撞到。(2)兔宝宝不 看红绿灯，想冲到马路对面去，被妈妈给拉住了。妈妈带着兔宝宝等绿灯时从斑马线过过 路了
3、。活动过程一、教师带领幼儿去儿童乐园玩，激发孩子的兴趣。师反问：“大朋友们，今天老师必须拎你们回去儿童乐园玩玩，你们高兴吗?我们一 起启程吧!”场景一：老师带领幼儿走到人行道和车行道前。 师反问：(1)“大朋友们，我们必须跑哪一种路呀?”(2) “为什么要走这条路呢?” 恳请幼儿民主自由观测，探讨，鼓励幼儿重新认识人行道和车行道的安全标志图。 师：我们应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景二：稳步率领幼儿跑至十字路口。师问：“小朋友们，我们要过马路了，应该怎么走?”“这个路像什么呀?它有什么名 字的?”“红绿灯是干嘛的呀?”通过老师回答，幼儿观测，自学重新认识
4、斑马线和红绿灯的促进作用，晓得“过马路 必须跑斑马线，红灯停在，绿灯行，黄灯必须失速”。场景三：带幼儿继续走到天桥。 师反问：“大朋友们，这就是什么?”“那我们必须怎么走呢?” 通过老师的提问，幼儿自由讨论回答，教师小结：“走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。” 成功抵达儿童乐园之后，老师和小朋友一起围起一个圈，老师出具刚刚重新认识的交通安全标志，(去.源慢思教.案网)恳请幼儿展开答对，看一看谁最能干!老师奖励大看板 对提问问题的幼儿展开引导。二、幼儿观看课件。1、非政府观赏课件(一)。(1) 兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水
5、 果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到 了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。师反问：(1)“大朋友们，这个动画片中存有谁呀?”(2) “她们发生了什么事呢?”(3) “兔宝宝为什么无法这样搞?”(4) “小朋友，如果你是兔宝宝，你会怎样做呢?”恳请幼儿民主自由提问，使幼儿充分发挥他们的想象力，建议幼儿语言简洁，完备。 综合幼儿的提问，教师小结：“大朋友们，兔宝宝这样太危险了，不管什么情况我们都无 法在马路上玩玩”。2、组织幼儿观看课件(二)。兔妈妈和兔宝宝稳步停下来。奶奶家就在马路对面，兔宝宝激动地想冲过马路见到奶 奶，可是被兔妈妈一把抱住了
6、。兔妈妈带着兔宝宝跑至斑马线前，等绿灯暗时再沿着马路 回去奶奶家。(1)“小朋友们，兔宝宝又发生了什么事呀?”(2)“妈妈就是怎样搞的?”(3) “后来兔宝宝和兔妈妈怎样过马路的呢?”恳请幼儿通过观察画面民主自由提问，教师明确提出问题：“兔宝宝在路上碰到了一 些危险，你们晓得怎样才能防止那样的危险吗?”恳请幼儿根据经验民主自由提问，教师 展开小结。三、模仿游戏，体验生活。“大朋友们，我们一起来玩玩过马路的游戏吧?回忆起哦，一定必须严格遵守交通规 则!”老师恳请大朋友们民主自由饰演各种角色，存有饰演行人，存有骑著自行车的人， 存有上开汽车的人，老师拿着红绿灯，恳请幼儿在红绿灯的命令出远门马路游戏
7、，引导幼 儿自觉遵守交通规则。幼儿互相角色展开游戏。游戏之后，教师展开小结：“大朋友们， 我们以后过马路一定必须严格遵守交通规则，行人必须跑人行道，红灯停在，绿灯行，黄 灯必须失速。过马路必须跑斑马线，跑天桥呢，一定必须靠右边一个一个上，可以千万无 法推和挤到哦。”四、延伸活动：(1)教师课后将交通场景放到区域中，使幼儿民主自由游戏，(2)请家长利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的教育，并处处以身作则影响孩子。课后思考：本次活动通过丰富的教学方法激发了孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中提高了交通安 全意识，知道遵守交通规则的重要性。让孩子在玩中学。这次活动对孩子来说教育意义很 大，也体现了活动的重
8、要性。本次活动课堂气氛非常活跃，体现了活动的真实性和开放性一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功 与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研 究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段 教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作， 列入每学期的工作计划。2、通过活动，并使各学段教师介绍其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教 育目标、建议、方法、风格等，从而并使处在贯通年
9、级的教师能够有意识地并使自己的教 育教学和管理风格吻合相连学段、主动适应环境学生特点，为学生尽快适应环境新学段的 自学生活踢不好基础。3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新 的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。三、具体内容工作（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小贯通方面所积极开展的每一项工作，并向家长明确提出一些适当的建 议，例如建议家长协调学校在家严格执行自己的孩子能够在选定的时间内顺利完成某项具 体内容的任务，培育幼儿处事的效率性，为学校自学提供更多在时间上的确保;培育幼儿 责任性，并使幼儿的自学能秉持有始有终，以免
10、发生在自学上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师 和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和 联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对 教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三）强化家长之间的联系。学校协助家长互相重新认识，帮助强化家长们之间的互相 交流和沟通交流，从而使家长能初步介绍并充份意识到自己的孩子在进小学时必须搞好的 各种准备工作工作，除了物质上的，更关键的就是身体和心理方面的各种准备工作。尽早 调整幼儿的生活作息时间表中，并使幼儿能适应环境小学自学与生活的节
11、奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的（五）利用家访、家长来校接载幼儿、电话攀谈等形式，与家长及时沟通交流和交流，并使家长们能及时介绍和掌控自己的孩子在幼小贯通方面所存有的问题，精确把握住自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其展开专门的教育和训练，获得相互理解和积极支持 并使每一个孩子都能够成功的从幼儿园过渡到小学的自学与生活。活动目标：1、晓得在活动和公共场所嬉戏时必须主动排队，冷静等候。2、有自我约束意识，养成良好的行为习惯。3、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动
12、过程：一、游戏扣山洞，体验没秩序增添的危险。分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞。“谁能够又慢，又安全的扣过每一个山洞，无法略去每一个山洞。”“刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?”小结：刚才幼儿民主自由的钻山洞，游戏过程中发生了挤迫、无序、相撞、掉下来鞋 等现象。二、讨论。怎样又慢又安全的钻过山洞?小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉 队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。三、播出背景音乐，再次玩玩扣山洞的游戏。幼儿还是自由游戏，教师及时鼓励幼儿排队的行为。小结：当很多人在搞同一件事情的时候，（本文来源:慢
13、思老师教案.网）只要大家交卷 队、死守秩序，就可以很快、很安全、很高兴的把事情搞好。活动延伸：和幼儿为须要排队的地方设计一个排队标志，告诫大家共同严格遵守。活动反思：在幼儿的意识中都晓得，在幼儿园或者公共场所时必须排队，但是在幼儿园的一日工 作中须要幼儿排队的时间很多，洗澡排队，尿尿排队，上操也必须排队。大部分幼儿搞的 都极好，但是存有一小部分的孩子还是无法较好的强硬自己，总想要第一个就顺利完成任 务，所以就插队影响了整个班的秩序。一、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1. 创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉 快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全
14、、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境 中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2. 创设心理环境。教学环境就是幼儿的一个很关键的自学环境，特别注意发生改变活 动室的布局，将分散围坐在式的环境发生改变为小组排队式的环境，使幼儿在幼儿园里感 受到小学班级式教学环境，推动幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1. 特别注意水平的贯通。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制 自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的 注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意 可通过教师的要求，活动的
15、规则，幼儿间的竞争来实现。2. 各项能力的贯通。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐 过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务 能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等， 教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学 会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、 表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战 性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3. 知识点的贯通。（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动 室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写 方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。（2）数学方面的扩散：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿展开分类、统 计数据、直观运算、自导应用题的培育，提升幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中鼓励幼 儿自学运用数学经验解决问题，提升幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接。搞好幼小贯通工作，不光就是幼儿园的任务，小学也必须搞好贯通准备工作。因此， 我们将与小学搞好紧密的联系工作，这就是我们幼小贯通工作的一个增大贯通缝隙的关键 点。
