《上海市崇明区高二语文下册 第19课《过秦论》学案 华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市崇明区高二语文下册 第19课《过秦论》学案 华东师大版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十九 过秦论班级姓名学号【学习目标】了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。【教学重点】背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。【知识小堂】 1贾谊，又称贾太傅、。洛阳（今河南洛阳市东）人。西汉初年著名的、。其著作主要有散文和辞赋两类。李商隐在贾生中写道：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。，。”2论是一种论文文体。昭明文选所载：论有两体，一曰，如史记后的“太史公曰；二曰，如六国论、过秦论等。在古议论文体中，探源究理的议论文体叫做；明辨是非的议论文体叫做，的文体叫做说；的议论文体叫做论。 3战国四公子是指中国战国时代中期的因收养仕子著名的人
2、物。他们分别是：国的孟尝君，赵国的君，国的君魏无忌，国的春申君。【课堂精练】一、课文理解 1本文是过秦论上中下三篇中的上篇，着重叙述，揭露，指出“”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝的历史教训，意在，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。 2“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有之意，之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？3第三段在写秦由“攻”转为“守”时，从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？4判断正误 (1)“执敲扑而鞭笞天下”一句形象地写出秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。(
3、) (2)题目过秦论的“过”是动词。“过秦”的意思是“超过秦国”。 ( ) (3)“席卷天下，包举字内，囊括四海”意思是“并吞天下”。“席”“包”“囊”都是名词作状语。 ( )(4)“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”概括了陈涉起义的结果。 ( )(5)本文全篇分析了秦灭亡的种种原因，是一篇典型的议论文。 ( )(6)文章最后一段得出的结论“仁义不施而攻守之势异也”就是本文的中心论点。 ( )5文中多次运用对比的手法，请列举出其中的三处。二、阅读下文，回答问题 延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
4、南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之成阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。1解释下列加点的词。(1)履至尊而制六合 (2)却匈奴七百余里 (3)以愚黔首 (4)信臣精卒2下列各句中与“铸以为金人十二”句式不同的一项是 （ ） A微斯人吾谁与归 B缙绅而能
5、不易其志者 C石之铿然有声者D于是集谢庄少年之精技击者而诏之3“子孙帝王万世之业也”中的活用词是_，其活用现象是解释为，选文中另一个相同的活用字是，解释为 4下列句中的“以为”，意思不同于其他三项的一项是 ( ) A南取百越之地，以为桂林、象郡 B销锋镝，铸以为金人十二 C始皇之心，自以为关中之固，金城千里 D临不测之渊，以为固【课外迁移】阅读下面文言文，回答问题 张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与邻接，有人以牸牛注依其妻家者八九年，牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济日：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所
6、以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛日：“此是女婿家牛也，非我所知。”允济遂发蒙，谓妻家人日：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。又尝道逢一老母种葱者，结庵守之，允济谓母日：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济，悉召葱地，十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓日：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。远近称之，政绩尤异。 （选自旧唐书良吏列传） 【注释】牸(z)牛：雌牛。 1
7、.写出下列各句中“之”字称代的内容。 (1)百姓怀之 称代(2)可以牛归之 称代 (3)元武县司闻之 称代 (4)结庵守之 称代2下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 ( ) A及将异居 异居：住到别处 B县司累政不能决 累政：多次审理 C允济遂发蒙 发蒙：揭示原委 D结庵守之 结庵：搭建草屋3用现代汉语翻译下列句子。(1)其人诣武阳质于允济，允济日：“尔自有令，何至此也？”(2)但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。4下列各句中与“母以告允济”句式相同的一项是 ( ) A此则岳阳楼之大观也 B又尝道逢一老母种葱者 C以相如功大，拜为上卿 D曾有行人候晓先发，遗衫于路5下列对原文的叙述和分析
8、，不正确的一项是 ( ) A张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现“路不拾遗” 的局面，跟张允济的这一做法是密切相关的。 B张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。 C张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令，这件事体现了张允济的爱民之心。D张允济治理武阳，政绩突出，文中对此着墨不多，可谓行文简洁而又具体生动。参考答案【知识小堂】1贾长沙 贾生 政治家 文学家 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神2史论 政论 原辨 以记叙、议论或说明等方式来阐述事理 析理推论3齐 田文 平原
9、 赵胜 魏 信陵 楚 黄歇【课堂精练】一、1秦王朝的兴亡过程 秦始皇的暴虐无道 仁义不施而攻守之势异也 借古讽今2意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。3提示：从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。写这些是为突出中心论点服务的。4.(1) (2) (3) (4) (5) (6)5(1)九国联盟与秦国实力的对比； (2)九国会盟之时与惨败之后
10、两种情况的对比； (3)陈涉与九国的对比；(4)陈涉与秦国的对比； (5)秦国前后兴亡的对比。二、1(1)天地四方 (2)使退却 (3)百姓 (4)可靠的 2.A 3帝王 名词活用作动词 称帝称王 履 登上 4C（认为，余项均为“以为”，省略“之”）【课外迁移】1(1)张允济 (2)女婿 (3)张允济智断赖牛案一事 (4)葱2.C(“发蒙”指揭开蒙在女婿头上的衣衫)3(1)那人就到武阳县请求允济评判，允济说：“你自有元武县令，怎么到这里来告状？” (2)你只管回去，不要不厌其烦地守着，如果遇到盗贼，应当来报告县令。4.C 5C(C项张允济劝老妇人回家，是因为他觉得葱不必看守，如果被偷，可以报告
11、县令)【参考译文】张允济，青州北海县人。隋大业年间为武阳县县令，致力于以德行教育训导民众，百姓怀念他。元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人不肯还给那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决这问题，那人就到武阳县请求允济评判，允济说：“你自有元武县令，怎么到这里来告状？”那人泪流不止，把事情的始末都讲了出来。允济于是命令手下人绑了那人，用衣衫蒙住他的头，将他带到他妻子娘家所在的村子去，说是抓住了盗牛贼。张允济召集村人，将村里的牛全部集中在一起，一头一头询问牛是从哪里来的，妻子娘家人不知道其中的缘故，又担心受连累，就指着那头强占来的母牛说：“这是我女婿家的牛，从哪里来的我就不知道了。”允济便揭开牛主人蒙头的衣衫，对饿妻子娘家人说：“这就是你女婿，你可以把牛还给他。”妻子娘家人叩头服罪。元武县主管官听说后，都十分惭愧。张允济还曾在路途中遇到一个种葱的老妇人，搭了一座圆形草房在那里守葱，允济对老妇人说：“你只管回去，不要不厌其烦地守着，如果遇到盗贼，应当来报告县令。”老妇人听从了他的劝告。回家住了一夜，那葱就丢失了很多。老妇人把情况告诉了他，他便把总地十里之内的全部男女都集中起来，
