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1、 小学六年级上册语文教案【5篇】 目标确定的依据 1、基于识字写字 有较强的独立识字力量。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。写字姿态正确，有良好的书写习惯。 2、基于阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定速度。在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。 3、基于写作 养成留心观看四周事物的习惯，珍视个人独特感受，积存习作素材。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写标准，正确使用常用的标点符号。 教材分析 山雨是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的一篇抒情散文。本组课文以“感受自然”为主题，课文以独特的感受、奇妙的想象和联想、清
2、爽的笔调向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图，本课学习重点是感受山雨的韵味，体会对山雨的宠爱之情。学习难点是领悟是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 学情分析 1、基于识字写字 对于六年级学生来说，识字写字力量根本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有肯定速度，但在美观上需要指导。 2、基于阅读 六年级的学生学过桂林山水等一些写景抒情的文章，初步学习了一些写作方法，比方：找出文中生动、形象和美丽的语言体会在文中表达的思想感情。 3、基于习作 六年级学生能留心观看四周事物，表达自己的独特感受，但是语言表达不够丰富、形象、生动。 教学目标 1能
3、读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文，自由背诵自己喜爱的段落。 2通过抓住重点语句反复朗读，说出山雨的特点，体会对山雨的宠爱之情。领悟细致观看、通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、学习通过想象和联想表达感受的方法并尝试仿写。 评价任务 1、 通过范读、指名读、齐读、自由背诵自己喜爱的段落。 2、 通过各种形式读描写山雨的美丽句子，来感悟对山雨的宠爱之情。 3、 通过情景创设、指名读等方式有感情朗读重点句子，领悟通过观看、倾听引发奇怪的联想、想象，运用多种手法表达自己对山雨的独特感受。 教学过程 学习目标 教学环节 学习活动 评价要点 教师活动 环节一 雨声导入 活动一 雨景视频导入新课
4、。 板书课题，理解题目意思。 通过读文题，初步感知课文内容。 导入新课 能读准字音，流利、有感情地朗读课文 环节二 初读课文 整体感知 活动一 1、学生自由读文，要求把课文读正确、读流利。 2、指名检测，读准“水淋淋、啼啭、悦耳”。 1、通过同桌互读、指名读，能读准生字字音。 朗读训练 沟通订正 通过抓住重点语句反复朗读，说出山雨的特点，体会对山雨的宠爱之情。领悟独特的感受。 环节三 再读课文 品读赏析 活动一自读感悟。带着“怎样细致观看、专心倾听山雨的”这一问题，画出有关句子，自读品尝。 1、通过默读、划线、批注初步体会情感。 互评 活动二 相互沟通描写山雨的句子并通过朗读感受山雨的音韵美和
5、颜色美。 通过合作读、小组读，感受山雨的音韵美和颜色美，能用自己的话说说自己的感悟。 组织互评 指导朗读 活动三 动情朗读，加深理解。 通过多种形式感受对山雨的宠爱之情。 沟通互评 尝试仿写。 环节四 拓展延长 活动一 背诵自己喜爱的段落，并积存美丽句段。 同桌互背，小组互背。 活动二 仿写 通过小组争论、完成仿写。 沟通展现 组织互评 搜集关于雨的诗句、四字词语。观赏听听那冷雨 附：板书设计山雨 听 雨声 无字歌谣 由远而近 观 林色 颜色清楚 嫩绿流淌 品 山静 鸟儿啼啭 雨珠丁冬 教学反思： 1、目标达成状况： 目标一： 目标二： 目标三： 2、教后得与失： 六年级语文上册教案 篇二 一
6、、沟通预习状况，确定学习本课的方法 指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。 沟通：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。 过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 二、把握故事的根本内容 自读课文，留意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ 重点读课文的一、二局部，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 三、复述课文 分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的根本内容。 （一） 导入新课，了解背景 给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样美丽，歌喉悦耳甜蜜，是鸟类
7、中出名的唱歌家之一。听，（播放夜莺的叫声）这悦耳、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今日我们学习的课文就是夜莺的歌声。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗？ （不是鸟，而是一个小男孩。） 课文写的是前苏联卫国战斗中一个小男孩的故事。请同学们把词语手册翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战斗。（板书课题） （二）检查预习，感知内容 （三）品词析句，感悟品质 1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？ 2、一个和我们年纪相仿的孩子，却镇静机灵地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一局部引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕获到他的机灵英勇？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。
8、（学生汇报，重点理解以下句子） 1、 语言描写 2、动作描写 3、神态描写 “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。”（愉快是什么含义？真的很愉快吗？） 小夜莺在敌人面前一点也不可怕，他的神情很自然，可见小孩的胆识特别大。 （德国军莫非一点儿也不行怕吗？）从文中找出依据。 （四） 总结课文，布置作业 我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机灵英勇的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。 小学六年级上册语文教案 篇三 教学目标： 1、学习课文2-6小节，完成有关的
9、作业。 2、体会文中一些用词较精彩的语句。 3、理解“新的跨越”的含义。 教学重难点： 体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。 教学过程： 一、回忆旧知： 1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。 2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最终想这则消息的作用。） 二、学习2-3小节。 1、那么是怎样把这则消息向大家表达的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，是按什么挨次来写的，你从哪些词中可以体会出来？ 2、反应之后，板书：早晨、6时30分、7时正、20分钟后 3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了
10、火箭的什么？（形状） 4、你觉得文中哪些词句描写火箭的形状写得特别好？为什么？请学生争论。 5、反应： 1）一座摩天大楼似的放射塔塔架的活动局部，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。 这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？ 2）耸立在放射架的环绕中。耸立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。 3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时预备一跃冲天。 这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相像？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比方句的两个事物的相像点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还表达了火箭的威猛、宏伟
11、。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。 6、请学生感情朗读，读出火箭威猛宏伟的样子。 三、学习4-6小节 1、自读课文4-6小节，填写火箭放射过程的表格。 时间卫星放射过程 6时30分预备起飞 7时正点火、起飞 7时44分冲出、直刺、飞向 11分钟后星箭分别 20分钟后进入预定轨道 2、体会描写比拟精彩的语句。 1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。 与“山谷里亮起一道光线，传来一阵巨响”比拟。 你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光线很亮，点火时声音很响）这里运用了比方的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？ 有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大
12、 2）44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。 这句话中哪些词用得特殊好，运用了什么修辞方法？写出了什么？（火箭放射的速度极快） 这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗？为什么？ 感情朗读这句话，给你的感觉是什么？（精确无误，威力巨大） 3）20分钟后，传来澳星精确进入预定轨道的喜讯。其的“精确”能换成“正确”吗？ 精确比正确更为准确。突出火箭放射很精确无误，安全牢靠，我国的航天技术比拟兴旺。 有感情地读一读。 、齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。（威力巨大，精确无误） 四、作业 1、完成作业本第四、五题。 2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。 小学六年级语
13、文上册教案 篇四 教学内容：人教版小学语文第11册第9课只有一个地球（第1课时） 教学目标： 1、学问目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领悟的说明方法。 2、力量目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟为什么以“只有一个地球”为题。 3、懂得“只有一个地球”的道理，增加自觉爱护环境的意识。 教学重点：了解地球的“得意”和地球的“易碎”。 教学难点：引导学生领悟地球为什么简单破裂。 教具预备：多媒体课件 教学过程： 一、自主尝试 （一）创设情景 1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（教师、祖国、大地、黄河、地球）今日，教师就带你们去见一见地球妈妈。
