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1、如何激发孩子学习数学的兴趣在课堂中给同学充分时间和空间，让他们多动手动脑，充分感受知识的发生发展过程 例如再学习生活中轴对称等内容时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流，有的同学自己动手给大家展示了剪纸作品，有的同学找来了戏曲中用的脸谱，喜爱地理的同学还从资料中找出了轴对称的国旗，通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使同学们共同发展，共同进步，给我印象最深的就是生活中轴对称一节的学习，上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内交流把他们认为好的例子和图案那出来。 同学们开始合作起来，有的剪、有的给黑板
2、上贴不一会黑板便贴满了美丽的图案，有动物、植物、花卉、文字等等。每小组还有同学负责解释制定意图，最后同学们有制定了轴对称图案，有建筑、徽章等能把学到知识运用到生活实际中去，同学们感觉很轻松愉快除了学会课本上的知识外，还学会了剪纸，我从中也学会了剪喜字、蝴蝶等。课后他们把这些美丽的图案贴在了班级的宣扬栏中，给班级增加了美感同时同学们也感到了成功的喜悦。班级的宣扬栏成了剪纸拼图才干的天地。所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了，教师已经溶入同学中间了，同学也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、同学们不在感觉数学索然无味，而是生动有趣，实际上，这节课的知识含量并不多，有些老师在教学时可能会不重视这些
3、内容，会把更多的时间和精力放在其他的教学内容中，我认为数学课中这样的能调动同学兴趣的内容本来就很少，如果再压缩课时就太惋惜了。 提升同学自主学习的能力，同时让同学在此过程中各显其能，感受成功的喜悦 同学的学习是在自己已有的经验基础上的主动构建，有的同学基础较好，自主学习时，所必须时间较短，能很快的进行反思，审阅自己的学习过程，寻找不同的思路，不同的途径去发现知识，依据实际状况及时做出调整，自己梳理知识的脉络，回忆所学的知识有那些，找出知识间的联系,找出还存在什么不够，这就要求同学独立的思索，认真的看书学习， 构建自己的知识线索，构建线索以后，思索一下构建的知识框架是否必须要补充，让同学有机会展
4、示自己对学习掌握程度的调控，让全班同学都直接受益，同时教师引导同学互相评论、评价，体会到怎样做才是最好的小结方式，才是最有效的学习方式。将责任与权利下放，激发同学的自主学习兴趣，让同学尝到自主学习的乐趣。 为了调动同学自主学习的积极性，让同学自动参加到自主学习中来，把班上的同学分成假设干小组，小组成员各施其职，把责任推给同学，让同学感到学习是自己的事，迫使同学自动参加，调动了同学自主学习的意识与积极性，只要教师引导得法，同学就逐步学会如何安排学习内容、如何安排学习时间，如何与别人合作，如何改变不良的习惯，让同学学会自主学习，对教师不产生依赖思想，当同学经历多次的训练以后，从心理上接受了这种学习
5、方式，感受这种方式的学习的益处。让同学自我评价学习的效果，自主归纳知识的内容，自己总结学习的得失，让同学体会自主学习的优越性。传统教学主张以教师为中心，而新课程要求以同学为中心，在评价学习效果的时候，老做法往往是教师总结，同学认真听，认真检讨自己，如果把这种机会交给同学来做，是一次极好的自我反思，它使同学的知识、思想和能力都得到提升，提炼了学习方法，同学对学习的自我反思，是教师无法替代的，这种体验关于培养同学学习数学的兴趣，发掘同学的学习潜能很有帮助。 2数学兴趣培养一 改变传统的教学模式，激发小同学的兴趣。 小学数学课程教育的主旨是要让小同学通过施行学习，使得小同学能够应用所学到的各种数学理
6、论知识在实际生活中。小同学的个性是好动、好奇的，小同学的学习能力的提升，必须要不断激发小同学的主观能动性。在数学教学过程中，教师可以通过多种新型的教学方式，提升小同学对数学课程的兴趣，从而使得小同学可以积极参加到施行教育中来。比如在教育过程中强化分组教学、情景教学模式的应用等，通过在数学课堂上设置一些相应的环节，使得小同学在学习的过程中可以不断强化对知识的体会。 比如在数学教学过程中，可以设置以日常生活为原型的情景，让小同学能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的数学知识的内容的理解程度。比如生活中的一些有趣的图片，可以作为小同学图形认知教育的重要素材，教师可以将一些图片收集整理起
7、来，从而系统性地展示给小同学，让小同学对图形的认知更加深入。 运用多媒体技术开展数学教学，从而激发同学们的学习兴趣。 在传统教学中，在浮现教学内容时教师们多以单维性的形式进行表现，抽像的数字、抽象的公式都很难调动同学学习数学的兴趣，更不用说同学们会主动积极的思索题、分析问题，更不利于同学对知识的获取和记忆。在新课改的形势下，教师们如果能有效利用多媒体技术的诸多功能，把数学中的客观、抽象内容以鲜艳的色彩、华丽的图案、动听的音乐等形式再现，我想肯定会吸引同学的注意力，引起他们的学习兴趣，更能让同学们以轻松愉悦的心情去发现问题、思索问题、解决问题，充分调动同学们在课堂上的积极性，更有利于我们教学目标
8、和教学效果的实现。 例如，教师在制作教学课件时，可以多利用一些同学们比较喜爱的动画卡通人物，如熊大与熊二、哆啦A梦等。教学课件上出现了同学们喜爱的动画卡通人物，我想他们的思想肯定会一直处在高度集中中，注意力和兴趣也会相应提升。自然，同学们对数学的学习欲望也就会很大，在轻松愉悦的气氛中掌握的知识也比平常的效果要好。相反，如果同学们一味的在枯燥、单调的环境中去学习数学，很难培养同学们学习数学的兴趣，更不用说去激发同学们学习的主动性和积极性了。 3数学兴趣培养二 利用同学的自尊心和好胜心，适当开展比赛活动，激发同学的学习兴趣 比赛是按照人们的自尊必须要和获得成就的必须要而激发人们奋发努力、力求上进的
9、一种手段。国内外的研究说明，在同学中开展适当的比赛，对提升同学的学习积极性有优良的作用。例如，我把全班同学分成人数相同的几组，每组面对一组数学题目，题目用纸盖住，用粉笔当接力棒。 比赛开始，每组的第一个人跑上去揭开第一题，算完后把接力棒传给第二个同学。第二个同学跑上去，他要先修改第一个同学做的题目，做对的打号，然后揭开第二题，算完后将接力棒传给第三个同学。评奖的方法是：每组的底分是一样的，速度最快的组加5分，依次加3分、1分，最后算完的小组不加分;没有号的题目(说明是算错再改的)一题扣3分，最后按总分的凹凸，排出集体的名次，并给予奖励。这样同学既感受到了竞争的快乐和乐趣，又学到了应掌握的数学知
10、识。 采纳激励的方法，激发同学的兴趣 同学学习的欲望和动机必须要教师去激励和激发，教师用有感染力的语言去激励同学，用饱含激情的语言去激发同学，同学受到激励、鞭策、鼓舞、感化和呼唤才干坚持开放的心态，才干充满活力和兴趣。例如，每当我批改完作业，总要在学习本上批上激励语，关于同学作业中的差错 我是这样下批语的：这道题可以这样思索就能做对，细心检查，认真改正，就能成功。我还常常给同学重复这句话：你一定能做好!这次错了，别灰心。第二次，第三次，你就一定能做对!这样充满激励性的话语，颇受同学的欢迎，极大激发了同学学习数学的兴趣。 4数学兴趣培养三 注重情境性，把数学教学回归生活化。 小学数学的抽象性、逻
11、辑性，不免使得知识内容比较单调、枯燥，小同学年龄大多在6-12岁之间，逻辑性和严谨性并不如我们成年人，面对这些索然无味的数学知识，如果仅仅只是一环扣一环的做题，他们的学习兴趣往往不高。因此，小同学数学学习兴趣的培养关于后期的数学学习极为重要。作为教师就要灵活性、创造性的使用教材，多去联系一下同学们的生活实际，只有这样，才干把抽象数学与具体的生活结合在一起。 教师在教学过程中要注重从小同学的生活体验与施行出发，把课堂上抽象的教学内容放置到真实的生活环境中，让同学们体验到生活中到处有数学。只有这样，同学们才会亲身感受到抽象化到具体化的过程，才会对数学产生兴趣，同时在理解力、思维能力和价值观上得到发
12、展，拉近了同学与数学的距离，让同学们真真切切的感受到数学源于生活，又应用到数学的妙处，自然而然也就会加强同学们对数学的兴趣，调动起他们主动学习的积极性。例如在课堂上讲解应用题时，教师们就可以联想到生活中相关的信息，运用真真切切的实际生活来解决问题，这样会达到意想不到的效果。试想，如果教师们一直运用传统的教学模式，不合计同学们的学习感受，一味的单调授课，必定会让同学们失去学习数学的积极性和主动性，久而久之，也就会失去学习数学的兴趣，必定达不到我们想要的教学效果和目标。 先学后教，当堂训练教学模式的应用。 先学后教，当堂训练是在先教后学的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，这种模式符合施行熟悉再施行再熟悉的熟悉规律，符合自主革新、素养教育的要求，其实质就是以同学为中心，一切从同学学习实际出发而制定、调整教学策略 让同学学，让同学读，全过程让同学思，让同学去施行，让同学自主学习、学会学习，使同学学习变被动为主动、变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提升素养。 担任多年的小学数学教学工作，我就先学后教，当堂训练教学模式，把每节课的基本结构概括为三个方面：先学后教当堂训练。这三个方面环环紧扣，一个学不好，就会影响到另一个，因此，教师要引导每一个同学都必须紧紧跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。 第 1 页 共 1 页
