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1、初一语文古诗大全初一语文第15 课古诗知识点纲要一、文学知识作者简介；出处；诗歌体裁；二、默写全诗；默写名句；三、朗诵节奏；四、赏析名句；诗歌要旨；主要内容等；五、复习做过的练习题：包含名校讲堂、课后练习、活页、讲堂笔录、考过的试卷等等。初一古诗词赏析复习知识点?观沧海?【文学知识】?观沧海?选自?乐府诗集?，是乐府诗?步出厦门行?的第一章。 曹操(155 220)，字孟德，沛国谯郡 (此刻安徽亳州 )人。东汉末政治家、军事家、诗人。善诗歌， ?步出夏门行?蒿里行?诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治志向，气概宏伟，大方悲凉，对汉末人民的磨难生活也有所反应。【节奏】东临 / 碣石，以观 / 沧海。水
2、何 / 澹澹，山岛 / 竦峙。树木 / 丛生，百草 / 丰茂。秋风 / 萧瑟，洪波 / 涌起。日月 / 之行，假定出 / 此中。星汉 / 绚烂，假定出 / 其里。幸甚 / 至哉！歌以 / 咏志。【内容感情】这是一首写景抒怀诗。 诗人勾画了海洋吞吐日月、 包蕴万千的壮丽情况， 表现了宽阔的胸怀，抒发了一致中国立功立业的志向。【写法特点】虚实联合，借景抒怀。【字句理解】?观沧海?是借景抒怀，把眼前的海上风景和自己的壮心壮志很奇妙地交融在一同。1、东临碣石，以观沧海。交代了观海的方向、地址以及察看的对象。“观字统率全篇，是诗的线索，以下由“观字睁开，写爬山所见。2、水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草
3、丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。描绘海水和山岛。海水涟漪，是动向；山岛矗立，是静态，互相映托，显示了海洋的辽阔和庄严；再写草木，仍旧是静态，次及“洪波 ，又回到动向，显示了海洋的惊人力量和宏伟气象。全部是写实景。3、日月之行，假定出此中。星汉绚烂，假定出其里。 虚景借助奇异的想像来表现海洋吞吐日、 月、星斗的气派， 表现了诗人旷达的胸怀和宏伟的政治志向即一致中国立功立业的壮心和对前程充满信心的乐观心胸。【中考链接】2007 南京： 阅读下边文章，回复以下问题。1第 2 4 句描绘沧海情况，有动有静，如“_，写的是动景， “_，写的是静景。答案：动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木
4、丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可，写错一处本题即不得分)(1 分 )2第 5 6 句中的“假定字用得好，请你谈谈幸亏哪里。答案：有助于说明海洋吞吐日月星斗是作者的想象之景(或主观感觉胸怀 (或一统天下的壮心壮志)。 (意对即可 )(2 分 )，表达诗人的广博中考模拟：1、“澹澹是形容“丰茂给人以的样子，“竦峙是写的感觉。的形象。“丛生、2、“日月之行，假定出此中；星汉绚烂，假定出其里的意思是A、日月星斗恰似在沧海中运转。BB、日月星斗恰似从沧海中升起。C、日月星斗恰似从沧海中升起，最后又落入沧海。3、这是一首写景抒怀诗， “字统率全篇的写景。写景的十句中， 前句是实写， 后句是虚写，此中
5、总写沧海全景的诗句是“，；分写局部，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。诗中将 “海洋 称为“沧海，是由于。4、这首诗的要旨是5、对?观沧海?全诗简析有误的一项为哪一项BA这是一首四言乐府诗，是曹操征乌桓时所作。B诗的开头和结尾遥相照顾，表达了观沧海后的深切感觉。C这是一首写景抒怀诗，在写景的十句诗中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。诗人将眼前光景与奇异的想像交融在一同，勾画了海洋的壮丽情况。D这首诗表现了诗人宽阔的胸怀和豪放气派，抒发了一致中国立功立业的志向。答案：1、水波混乱山岛巍然矗立活力蓬勃2 、B3、观六四水何澹澹， 山岛竦峙树木百草秋风洪波4、经过勾画海洋的壮观风景，抒发诗
6、人一致中国立功立业的志向。日月星斗5、 B海水呈青苍色?钱塘湖春行?【文学知识】白居易 (772 846)，字乐天，自号香山居士。 ?长恨歌?琵琶行?卖炭翁?忆江南?赋得古原草送别?等。 ?新乐府?以“因事立题的新乐府最出名，是中唐新乐府运动的代表作。钱塘湖是西湖的又名。苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。【节奏】孤山 / 寺北 / 贾亭西，水面 / 初平 / 云脚低。 几处 / 早莺 / 争暖树，谁家 / 新燕 / 啄春泥。乱花 / 渐欲 / 迷人眼，浅草 / 才能 / 没马蹄。 最爱 / 湖东 / 行缺少，绿杨 / 阴里 / 白沙堤。【内容感情】描绘了西湖初春的明朗风光，抒发了诗人
7、愉悦的感情。 “钱塘湖春是内容， “行是线索。【写法特点】移步换景， 景中寄情是这首诗的主要特点。 既写出浓烈的春意， 又写出了自然之美给人的激烈感觉。写莺、燕、花、草四种最见春光的光景，动物与植物选择组合，别开生面。还善于掌握光景特点，运用最具表现力的词语加以描述和衬着。最后直抒胸臆表达感情。【字句理解】首联：诗人从大处落笔，写诗人行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。初平 ，写春水初生，略与堤平。“云脚低 ，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖初春的轮廓。脚，有下垂义。颔联：写莺燕， 是诗人所见。 莺是春的歌手， 都争着飞到朝阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的情况给人们带来了
8、一片活力勃勃之感。颈联：写花草，侧重表现诗人的主观感觉。马在浅草地上走得很轻盈，看花的时间长了，眼前一片如花似锦，令人目不暇给，也会产生迷乱的感觉。这样写，暗贴题中“行字。草初生，故“浅 ，也是早生情况； “没蹄，也是暗切“行字。 “乱不单写出了花的品种数目之多，花开之多更显出了一种勃勃的活力。尾联：直抒胸臆，表达诗人愉悦的心情。 “行缺少，是由于看缺少，说明诗人恋恋不舍。完整沉醉在这美好的湖光山色之中了。【中考链接】2004 河南： 阅读古诗，按要求回复以下问题。 本诗第二至六句，一句一景，在动向的描述中写出了西湖风景的清丽明快，活力勃勃。这些光景挨次是：春水初平，早莺争暖，燕啄春泥，乱花迷
9、眼，浅草没蹄。 在前六句诗中，诗人已经把西湖春光描述得十分美好，在结尾处却说自己“最爱 湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里 外，诗人未做任何解说。你感觉诗人这样写有什么利处？答案：能够让读者依据前面的描绘，充足发挥联想和想象，进而获得“含不尽之建议于方外的成效。或：诗贵委婉，这样委婉地结尾，常获得言有尽而意无量的成效。2021 泰州： 阅读白居易的?钱塘湖春行?一诗，达成以下三题。5 分1找出诗中表达初春特点的词语任选两个，并加以品析。 2 分答案：“初平，写出了春水新涨， 几与岸平的情况。 “几处“谁家 ，表现飞鸟不多，留鸟还未都从南方返回。 “早莺“新燕说明刚才从南方飞回。
10、 “渐写出了野花渐开渐多的神态。“浅草“才能表现了草刚萌生的情况。 2 分，写出词语 1 分，品析 1 分2在钱塘湖全部的景致中，作者最沉迷的是“绿杨阴里白沙堤。1 分3这首诗的第二联和第三联分别从如何的角度来描绘钱塘湖初春光色？2 分答案：第二联主要从动向方面进行描绘，第三联主要从静态方面进行描绘，如从动物的变化、植物的变化角度回复也可。 2 分2021 四川：1、诗中有一个词语直抒作者胸臆，请你指出来并说出抒发了作者如何的思想感情。 2 分答案：最爱，直接抒发了作者对钱塘湖春季美景的喜欢之情。2、“乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄这两句诗把春的神态描摹得娇媚感人，活力勃勃，请你从拥有表现力的
11、用词上加以品析。2 分答案：开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花“浅草写出了花的众多、草的娇嫩，突出了春的娇媚感人； 又以“渐欲“才能 描述了春的睁开变化， 突出了春的勃勃活力。 只需能剖析出此中一点即可3、下边是对这首诗的剖析理解，不正确的一项为哪一项D 2 分A诗歌以“春行为题眼抒发了作者的思想感情。B这首诗从整体着眼描述了钱塘湖蓬勃的春意。C诗人善于掌握光景特点，并进行了生动形象的描述。D诗歌在光景的描绘中还要点突出了白沙堤的美。2021 年湖北：钱塘湖春行略满井游记略对比阅读1. 2 分从两篇诗文中各选出两个最能表达初春季节特点的词。答案：早莺 新 燕 渐欲 浅草 才能 微润 始解 乍
12、明 新开 始掠 将舒未舒浅鬣前后分别各选 2 个即可2.2 分请你从?钱塘湖春行?中找到一句与“余寒犹厉有近似感觉的诗句。答案：几处早莺争暖树闻王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄唐 李白杨花落尽 / 子规啼，闻道龙标 / 过五溪。我寄愁心 / 与明月，随风直到 / 夜郎西。文学知识：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，号称“ 诗仙 。诗风豪放俊逸，想象丰富，语言流转自然，乐律和睦多变。是屈原以来踊跃浪漫主义诗歌的新巅峰，与杜甫并称“李杜，是华夏史上最伟大的诗人。王昌龄，盛唐有名边塞诗人，有“七绝圣手 、“诗家天子之称。因曾被贬官至龙标，世称王龙标。与李白、高适、王维、王之涣、岑参
13、等交厚。他的边塞诗气概雄浑，风格高昂，充满了踊跃向上的精神。代表作有?出塞?、?芙蓉楼送辛渐?等。?出塞?：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。?芙蓉楼送辛渐?：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲朋如相问，一片冰心在玉壶。?采莲曲?：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。体裁：语言形式属七绝，题材内容属借景抒怀诗诗歌背景：本诗是李白 为挚友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以安慰的好诗 。在盛唐诗坛上，王昌龄以写边塞题材著称，特别善于七绝。天宝初年， 李白在长安供奉翰林时，与他便有亲密的交往。 王昌龄一世遭受崎岖， 他的性格与李白的傲岸不羁有着相像之处。王昌龄贬龙标尉时，李白从天宝三年离京遨游，此时正在 扬州，听到这个不幸的信息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。中心：诗人借暮春光物抒写对朋友的怜悯与安慰。赏析：1. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。1上句写景：“杨花即柳絮，流浪无定； “子规即杜鹃鸟，其声凄厉。选用暮春两种特有光景，融情入景，衬着悲伤凄恻氛围，也象征人的飘零、分别之痛。2下句叙事：“过五溪，点明友人被贬荒远、道路困难，表达作者对友人危难的惋惜关切。2. 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。此为抒怀。拟人手法，把月微风人品化，把“愁心物化，表达对友人怜悯安慰的诚挚感情作者心里
