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1、岳桦第一次去长白山，是1995年的夏天。也只有从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“ 景点” ，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而匕直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰， 中间大部分片段都是些红绿交错、 模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个
2、惊奇。接近山顶时，我无意地将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。 那些树，纷纷地沿着山体将身躯匍伏下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的，微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔津的生命在挣扎中发出了粗重的喘息利尖利的叫喊。这些树的名字，就叫做岳桦。本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“ 林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍伏，象一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样， 集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给
3、它们一个词汇不可的话，或许叫做“ 阵”及 “ 阵营”更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的支队伍？它们到底肩负着怎样的使命？我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系， 不知道他们到底是不是同一种植物， 但我坚信， 它们彼此是迥然不同的， 就算当初它们的生命基因都来自同一课白桦树上的同一颗种籽。白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的I I子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与苍桑。有人所言：“
4、性格决定命运” 。暂不说这句话用预人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发， 将所有的树逼下峰顶， 就在向下奔逃的过程中， 命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。 - 个跟头跌下去， 就掉入了时间的陷阱， 再爬起来， 切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留卜的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间
5、， 尽管那里有风， 有雪， 有雷电， 有滚烫的岩石和冰冷的水， 最后，它们还是选择了调头向上。一旦选择了返身向上， 桦就变成了岳桦。 而今， 不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了， 如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。（ 有删节）14. 第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？答案：补
6、充解释旅行中的印象；为下文描写岳桦进行铺垫。【 解析：考查行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答，解题提示： 答“ 用意” 可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思：结构上，为铺垫照应、推动行文发展;艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。 】15. 解释下列两句话在文中的含意。（ 1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犁的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答案：绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；生存挣扎的代价是沉重的；生命的痛苦与希望同在。（ 转化深奥含蓄句的意思，注意联系段落和全文中心）（ 2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。
7、 一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。答案： 不幸的命运常常在毫无准备中降临； 桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；它们将面临新的抉择。【 解析：理解文中重要语句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。 】A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；16 . 作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的， 他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。答案： 它们的命运不同：白桦生长在山下， 养尊处优， 而岳桦生长在山匕身处绝境;它们的形态不同：白桦挺拔明
8、快，而岳桦身躯匍匐；它们性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。【 解析：考查筛选整合信息的能力，答题策略：要有文体特征意识：论述文， 论题、论点（ 分论点） 是主要信息， 论据和论证是次要信息；说明文， 说明的对象、说明的内容和对象的特征（ 特点） 是主要信息， 说明的方法及运用到的材料是次要信息。要有切层分层意识： 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。 同一关系取 其 ； 相属关系取其“属“ ； 相并关系取其“和“ ； 主次关系（ 偏正关系） 取其“主” 。要有全文整体意识：分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有：（ 1）采用摘句法： 抓各段的中心
9、句（ 各段的中心句往往都是要点） ， 进行压缩；（ 2）采用合并法： 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；（ 3）采用提炼法：对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容； 】17 . 文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？ （ 6 分）答案：第一问：拟人、比喻第二问： 通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。【 解析：鉴赏手法及作用和思想情感，解题提示：思路：判断手法，文中具体语句，表达效果。运用了手 法 （ 技巧） ，表达了 （ 内容） ，有效果。解题
10、思路：快速读懂原文，深入理解文意（ 作者记叙、议论了哪些方面的事）- 一 跳出文章外，整体把握文旨（ 文章涉及哪些社会问题？）一一舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（ 作者的真正意图是什么）一一按照题目要求，整理提取有效的信息1.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。2、铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。3、结构上：总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。4、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5、表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。6、描写：、正面描写A、渲染：采用浓墨重彩
11、的笔法描绘事物、感染读者。B、白描：运用筒笔勾勒事物的轮廓的描写手法。、侧面衬托（ 烘托、烘云托月） ：A、正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。（ 一般也可就称之为衬托）B、反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。1瓷器的意味只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地， 便会置一架多宝柜，架上最少不了的就是瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，图案，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的
12、好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花袖里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，装饰出无穷无尽的意味。现在， 瓷器毫无疑问是一件大雅之物。 然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想， 就会发现瓷器原来是一个大俗之物。 瓷器原来是作吃喝拉撒用的， 最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各处各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。袖是汉代发
13、明的，有了袖之后，陶器便向瓷器大大地前进了一步。 但是瓷器也仍然是用于实际生活的， 等到在现实生活中足够使用了，人们的物质冬小麦也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了 真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛一时期唐代。唐代首开瓷器艺术的风气之先， 想必也是因为丰衣足食之后无所事事， 便有了多余的精力去热乎艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿， 他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。 来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的
14、，但是既然官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。尽管瓷器已经被公认为艺术， 但至今为止， 用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒, 并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性， 世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础,在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅
15、寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。 这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。14 . 怎样理解“ 只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器
16、是个好东西了 ”在文中的含意？ （ 4分）15 . 阅读文章第自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（ 6分）16 . 文章是围绕“ 瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（ 6分）17 . 作者认为“ 大雅寓于大俗之中， 无俗也就无雅， 不俗也就不雅， 俗雅其实是一体的” 。结合全文，请分析、评价作者的观点。（ 6分）15 . 答案：（ 1）从陶器到瓷器 （ 2）从实用到艺术 （ 3）从粗陋到精致【 解题】本题考查对文中信息的筛选能力和归纳文章内容要点的能力，能力层级为C级。需要学生对指点段落的内容思路进行分析，对内容要点进行提炼浓缩。答题时要力求简明。解答此题，对题干“ 演变”理解要到位，
17、是指从一个阶段到另一个阶段。结合文章第自然 段 “ 瓷器”的发展，此题就容易作答。16 . 答案：（ 1）由现实生活中瓷器的雅引出话题。（ 2）追溯瓷器从俗到雅的历史过程 （ 3）点出做人如瓷器尽自己本色的境界【 解题】考查分析文章结构、把握文章思路和归纳内容要点、概括中心意思两个考点。行文思路往往与作者的立意和构思密切相关， 这也是命题的意图所在。 考生首先要对文章内容层次有一个大致的切分，然后对内容进行概括：可先原文勾画，再进行概括。从行文的层次看是第一层提出话题， 是第二层分析话题， 是第三层点题； 然后再进行内容归纳概括就相对容易了。17 . 答案：（ 1）分析：俗与雅是相互依存和辩证
18、统一的。超越俗雅，尽自己本色。（ 2）评价（ 略）书房的窗子今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子， 那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静的坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而 爱 “ 晨光之熹微”与落II的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴
19、水曲间光线的隐翳， 或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。 至于反光更比直光来得委婉,“ 残夜水明楼” ，是那般的清虚可爱，而 “ 明月照积雪”使你感到满目清晖。不错，特别是雪的反光。在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪的反光在阴阴天宇下，也满有风趣。 特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同，那白中透出银色的清晖，温润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味，披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的枝枝都压垂到地角上了，望望天，还是阴阴的，那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。至于
20、拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。 现实的世界退缩了， 想象的世界放大了。 我们想象的放大， 不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。“ 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比 之 “ 晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“ 无情有恨何人见，月亮风清欲堕时”比 之 “ 枝头春意”更富深情与幽思：而 “ 宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也 比 “ 水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的
21、向外发展，却不能使我们像夜合般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。而一切文艺的创造，决不是一些外界事物的推拢，而是事物经过个性的熔冶、范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了 “ 窗子以外” 了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近 ，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子
22、屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“ 要得” 。1 6 .窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。（ 3分 ）答：窗子是本文的- - 条重要线索
23、。 作者开篇写窗子的功用，接着主要写“ 我 ”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。【 解析】文章的行文、构思，可以先看标题、开头和结尾；再看文章大意。本文标题 书房的窗子”和题 干 “ 窗子”自然有某种联系；文章的主要内容又与“ 窗子”有关，或是其延伸、或以其为思想奔流的触发点。因此，“ 窗子”就 是 “ 线索” 。【 思路分析】在我们的中学课本中，以标题为线索的文章不少，如 白杨礼赞 荷塘月色 百合花 故乡等等。考生可以从中联想到本题的解答思路。1 7 .本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（ 6分）答 案 选 用 了 诸 如 “
24、山阴水曲” “ 隐翳” “ 枝叶扶疏” “ 清虚” “ 清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。（ 或：在用词上使用了对比手法，如 “ 强烈”与 “ 清淡”“ 敞开”与 “ 隐约”“ 中午的骄阳”与 “ 落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。）句式上长短相间，以长句为主， 且整散结合，错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个“ 不喜欢喜欢” ，显得整齐、工整、典雅。 （ 或：多处直接引用了古典诗文名句，如 “ 晨光之熹微”“ 残夜水明楼”“ 明月照积雪” ，使语言具有古典韵味。）【 解析】题干明确给出了赏析的切入点。考生要注意举例说明，切忌空发议论；在说明其特点或作用时要扣住题
25、干“ 语言典雅”的 “ 典雅”二字。1 8 . 作 者 为 什 么 说 “ 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比 之 “ 晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第、段作简要分析。（ 5分 ）答案月卜梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濠灵动。因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。【 解析】比较两个句子哪个更生动，往往从修辞、句式和描写对象的特点几方面入手。本题给出的参考答案就是从对象的特点来比较的。关键是考生要找到比较点：两者都写到梅花，而前者写月下梅花，后者写日光下的梅花，这是其区别，也就是答题时的比较点。1 9 .在
26、第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？ （ 4分）答案通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来， 强化了作者对北窗的偏爱， 因为此处更宜于读书和写作。虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。【 解析】考生要从内容、结 构 （ 或行文、构思）和表达技巧几方面来回答。从内容上回答要容易些。后两个要点相对较难，考生需要调动平时的积累。课文示例： 荷塘月色中第五自然段写月下荷塘：“ 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固
27、不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 ”作者借树叶、树影来写月光，选文与之有相似点。昆曲（ 1 ）昆曲本是吴方言区域里的产物，现今还有人在那里传习。苏州地方，曲社有好几个。退休的官僚，现任的善堂董事，学校教员，中年田主少年田主，还有诸如此类的一些业余的唱区家，都是那几个曲社里的成员。至于职业的演唱家，只有一个班子，就是上海“ 大千世界”的仙霓社。逢到星期口，没有什么事情来逼迫，我也偶尔跑去看他们的演唱，消磨一个下午。（ 2 ）演唱昆曲是厅堂里的事情。地上铺了一方纠地毯，就算是剧中的境界
28、；唱的时候,笛子是主要的乐器，声音当然不会怎么响，但是在个厅堂里，也就各处听得见了。搬上旧式的戏台去，即使在一个并不宽广的戏院子里，就不及平剧那样容易叫全体观众听清。如果搬上新式的舞台去， 那简直没有法子听， 大概坐在第五六排的人就只看见演员拂袖按鬓了。（ 3 ）昆曲那些戏本子虽然也有幽期密约，盗劫篡夺，但是总要归结到教忠教孝，劝贞劝节，神佛有灵，人力微薄。就文词而言，据内行家说，多用词藻故实是不算稀奇的，要像元曲那样亦文亦话才是本色。但是，即使像了元曲，又何尝能够句句像口语一样听进耳朵就明白？再说， 昆曲的调子有非常迂缓的， 一个字延长到了卜几拍， 那就无论如何讲究辨音，讲究发声跟收声， 听
29、的人总之难以听清楚那是什么字了. 所以， 听昆曲先得记熟曲文；自然，能够通晓曲文里的故实跟词藻那就尤其有味。（ 4 ）昆曲的串演，歌舞并重。舞的部分就是身体的各种动作跟姿势，唱到哪个字，眼睛应该看哪里，手应该怎样，脚应该怎样，都由老师傅传授下来，世代遵守着。动作跟姿势大概重在对称，向左方做了这么一个舞态，接下来就向右方也做这么个舞态，意思是使台下的看客得到同等的观赏。譬 如 牡丹亭里 的 游园一出，杜丽娘小姐跟春香丫头就是一对舞伴，自从闺中晓妆起，直到游罢回家止，没有一刻不是带唱带舞的，而且没有一刻不是两人互相对称的。 这一点似乎比较平剧与汉调来得高明。前年看见过一本 国剧身段谱 ,详记平剧里
30、各种角色的各种姿势，实在繁复非凡；可是我们去看平剧，就觉得演员很少有动作，如 李陵碑里的杨老令公，直站在台边尽唱，两手插在袍甲里，偶尔伸出来挥动一下罢了。昆曲虽然注重动作跟姿势，也要演员能够体会才好，如果不知道所以然，只是死守着祖传表演，也就跟木偶戏差不多。注：平剧：即京剧，当时亦称国剧。 故实：以往的有历史意义的事实；典故1 4 .下列说法符合文意的一项是（ 3分）A.昆曲的内容有的诲淫诲盗，有的也教盅教孝，劝贞劝节。B.昆曲里好的戏文词藻故实颇丰，而且文言白话兼而有之。C.昆曲的舞注重手脚之间的协调，是为了准确地表现唱词。D.昆曲人物舞台站位互相对称，因其舞台布景讲究对称性。1 4 . B
31、【 解析】A项信息源在第三段：“ 昆曲那些戏本子虽然也有幽期密约，盗劫篡夺，但是总要归结到教忠教孝，劝贞劝节 原文没有“ 诲淫诲盗”的字样， . 无中生有。C项是对第四段开头几句的概括，原文是“ 舞的部分就是身体的各种动作跟姿势，唱到哪个字，眼睛应该看哪里，手应该怎样，脚应该怎样，都由老师傅传授下来，世代遵守着” 。这里丝毫看不出有“ 为了准确地表现唱词”的目的，也是无中生有。D项：据末段“ 没有一刻不是两人互相对称的。这一点似乎比较平剧与汉调来得高明” ，不能推出“ 舞台布景讲究对称性”的原因，故为强化因果。【 思路分析】对文意德概括，不能简单的比对了事，要根据全文作细致比对，看看选项概括了
32、文中哪些相关内容，概括的是否准确。1 5 .下列说法不符合文意的一项是（ 3分）A.昆曲的爱好者一般具有较高的文化修养和一定的经济条件。B.昆曲演出的效果与观众事先对曲目内容的熟悉程度有很大的关系。C.昆曲演出原是厅堂里的事，因此不太适应新式舞台的要求。D.昆曲演出要求演员注重动作姿势，致使有些演出如木偶戏一般。D【 解析】D项的有效信息在文末一句： “ 昆曲虽然注重动作跟姿势，也要演员能够体会才好,如果不知道所以然，只是死守着祖传表演，也就跟木偶戏差不多。 ”此项张冠李戴，原文是说死守祖传表演而不知道所以然才跟木偶差不多。【 思路分析】此题难度略小于上一题。笔者以为，两个小题均考查了同一考点
33、，似有重复之嫌。16 .简要概括本文谈到的昆曲的长处与局限。（ 4分）长处：文化内涵丰富，唱词文白兼有且重故实；艺术表演精湛，歌舞并重局限：不适合在新式舞台演出，有的演员墨守成规。【 思路分析】 “ 局限”难度不大，信息源在文末；“ 长处” “ 长处”的有效信息主要在第（ 3 ）、（ 4 ）两段；第二点也好概括，关键是第一点其唱词（ 脚本）的特点是否是其优点，唱词的特点也需要概括。司马祠（ 1） 一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，而对韩城心仪已久。在这次的游览的历程中。韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。（ 2 ）韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，
34、绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。（ 3 ）脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期， 韩、 赵、 魏三家分晋后， 继续开凿了这条悬崖上的交通要道。 楚汉之争,韩信经这儿运过兵； 汉武帝祭祀后土， 经这儿往返行宫；隋唐末年， 李世民经这儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。这条巨
35、石铺砌的古道，缘于不易更改，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册中。 而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。（ 4） “ 高山仰止 ” ，是 诗经里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。这条险峻的山脊，是后人垫沟筑起的，砖石砌成的九十九级台阶，用意取之于 易经中的释义，九为数之极，九九则至高无上了。皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意， 更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲
36、折的磨难， 才登上史圣之巅峰。他 “ 以天地为量，不计小耻” ，以 “ 史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。（ 5）攀至最高层的祠院，地势开阔了。殿内有若干碑碣，奇妙的是那 块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾，叫随清娱，迁遇难后忧伤而死，褚遂作此墓志铭。是实录还是虚幻，莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“ 妇人像 ，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高岗上的。有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司
37、马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖至。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处。寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓， “ 以通神明之德，以类万物之情” ，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。（ 6）这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。17 . 下列对文章的理解，正确的两项是（4分 ）A. 汉武帝之所以与司马迁结缘，是因为在太史公的
38、故乡挖到了投其所好的灵芝草B.作者在文章中叙写韩城的人文历史和地理风貌，凸显的是史圣家乡的人杰地灵。C.在作者看来，受了宫刑的司马迁死后不能埋入祖至，这构成了史圣最大的悲哀。D.类似于褚遂良的梦，本文的行文也呈现出一种虚虚实实，扑朔迷离的写作风格。E.文章融历史想象与现实感怀为一体，为这篇游记增添了几分厚重感与文化内涵。答 案17. （ 4分 ）B E（ 考点综合考查对文章内容的概括，对作者观点的评价，对写作思路和作品风格的评价。 ）【 解析】A项有效信息在第（2）段：“ 与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。 ”据此，该项强加因果。C项 据 第（
39、5）段 有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖至。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处”可知，作者倒认为司马迁长眠于此乃“ 最佳” ，故而此项无中生有。D项：本文是按行踪来写的，谈 不 上 “ 扑朔迷离” 。18 . 第二段里的“ 仰望中的登攀”在文中的作用是什么？ （2分 ）答 案18.在结构上统领下文， 承上启下表现司马祠的地势由低到高的走向 暗含对司马迁的敬仰之情【 思路分析】此题难度不大。某一段的作用，要从内容和结构两方面作答。这是一个明显的过渡句。 结构上有过渡作用；内容上， 考
40、生要注意“ 仰望” 一词， 仰望谁？为什么要“ 仰望” ？这样思考。1 9 . 文章侧重描述了司马祠哪些“ 有形”的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁有关 的 “ 无形内涵”？ （ 6分）【 答案】1 9 . （ 6分）要点一：九十九级神道司马迁所经受的磨难要点二：泥塑像司马迁的“ 完人”形象要点三：墓冢司马迁的大智大慧要点四：墓顶一柏司马迁的“ 天问”【 思路分析】首先分析作者写到了司马祠的哪些内容（ 对象） ，这些对象各自的象征意义或寓意应该在其后面，要圈点、勾画，然后进行整合。第一问：据题干“ 司马祠”可大致判断出信息源所在，再对相关内容进行归纳、整合。第二问：有效信息在第（ 4 ）
41、、（ 5 ）段。或许第一点不难概括；其余几个要点可能遗漏。司马祠内外的物件、结构就是“ 有形的” ，其后的评说便是“ 无形的” 。2 0 . 阅读文章最后段，回答下面问题。（ 6分） 四 个 “ 读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？ （ 3 分）结尾一句“ 这竟然是大地上一个巨大的问号” ，触发了你怎样的思考？请结合原文作答。（ 3 分）【 答案】20 . （ 6分） （ 3 分）要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考 （ 3 分）（ 略）【 考点】考查评价文章的思想内容和主观感悟。【 思路分析】考生不妨这样思考：“ 读”的几个对象都
42、与司马祠有关，而司马迁彪炳史册的不正是他伟大的人格和作品吗？第一问便迎刃而解了。第二问要求考生扣紧原文作者的观点和态度作答，可结合考生积累的司马迁的 报任安书等知识来回答。专家与通人专家是近年来的一个流行名词， 凡受高等教育的人都希望能成专家。 专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。 学问分门别类， 除因人的精力有限之外， 乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。 学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求， 各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。 政治学山政治活动方面去观察人类的全部生活， 经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。 但人生是整个的，支离破
43、碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同， 对象都是同一的大自然界。 在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家；他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍；但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有
44、幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“ 专家”而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。再进一步。 今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远， 甚至不能了解。此
45、种人或可称为历史专家， 但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作“ 人” ，并且必须作“ 人” 。-个十足的人，在一般生活上讲，是 “ 全人” ，由学术的立场讲，是 “ 通人” 。我们时常见到喜欢说话的专家， 会发出非常幼稚的议论。 这就是因为他们只是专家， 而不是通人， - 离本门，立刻就要迷路。 他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知， 所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。 今日大学各系的课程， 为求“ 专精”与 “ 研究”的美名，舍本逐
46、末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。 学生对本门己感应接不暇， 当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（ ） 谈不到，广泛的博通（ ）无从求得; 结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年, 既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解， 对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。 雕虫小技的人并不算少。 但无论做学问， 或是做事业， 所需要的都是眼光远大的人才。凡人年到三十，人格就已固定，难望再有彻
47、底的变化，要做学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问兴趣立下广泛的基础， 将来的工作无论如何专精，也不至于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今 11各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。 但对一门精通一切， 对各门略知梗概， 仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的时会也可谓空前；生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜？因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨忖常爬出井外，去
48、领略一下全部天空的伟大！1. 第段中“ 死抱一隅之见的人”是指。（ 2 分）参考答案：只关注自己的研究方向、方法与立场的人（ 程 度 1分，关注点1分）重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。【 解析】通过分析综合全文很容易看出“ 死抱一隅之见的人”具体指的是什么人。2 . 下 列 对 第 段 中 画 线 句 的 作 用 分 析 错 误 的 一 项 是 （ 3 分）A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。D.强调作者对
49、“ 历史专家”与 “ 历史家”的区分，进一步反对只专一门。参考答案D 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。【 解析】 准确地把握文中重要词语的含义， 综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。3 . 第段中作者认为造成“ 学术界太专的趋势”的原因是 o （ 2 分）参考答案大学轻基本课程，求专精与研究的美名（ 一 点 1分）重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。 重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。【 解析】就是本段的第一、第二句话，概括后便是。4. 联系上下文， 为第段画线句选项
50、填空，简述理由。（ 3分） 也 更 既 又参 考 答 案 “ 真正的精通”与 “ 做深刻的专门研究”照应，“ 广泛的博通”与 “ 正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要“ 广泛的博通” ，“ 真正的精通 ”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。（ 选 项1分，答对一点理由即得2分 ）正 确 理解词语（ 包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。【 解析】 在两项中选出一项并进行分析， 这是关联词语的运用， 在 定 的 语 境 中 ， 分析运用。5. 联系全文，概 述 培 养 “ 通人”的重要性。（ 5分）【 参考答案】（ 5分） 培 养 “ 通人” ，有利于
51、追求学问的全境，有利于做一个“ 十足的人” ，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。（ 一 点1分，两 点3分，三 点4分）作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。春 声 和 春 深 （ 林斤澜）我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“ 卡卡”折枝，“ 砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱 、椽、楝 “ 格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响 天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬
52、起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龊着白牙。我服了。 后来也爱了。 说到爱， 我又是江南水乡出身， 那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“ 春风又绿江南岸”的 绿 字 ， 池塘生春草”的 “ 生 ”字，“ 吹 皱 池春水”的 “ 吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还啰嗦什么呢，本来在针也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如山，咱们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱，却又是一番天地。“ 随风潜入夜，润物细无声” ，是极好的诗句，不过我不爱。“ 随 ”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随
53、的，“ 潜 ”字好,“ 润 ”字好，“ 细 ”字更好，风也细雨也细也。但 “ 无声”二字惹翻了我的爱心。我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。我追问好比说一刹那？我这里有过刹那来去如闪电，闪电就够了， 不必比做晴天霹雳。 他说有。 有时候炕上睡醒， 不知身在何处， 忽听屋顶“ 瓦背” 阵雨扫过一一沙、 沙、 沙江南绝无炕，北大荒没有“ 瓦背” ，有雨也不会“ 沙、沙、沙 ” 。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡， 那是故乡思念你了。 你这个游子不但不知身在何处， 还不知道童年永不离身。我劝弟弟写诗吧，他一笑，
54、无意于此。人到老时，血管会硬化，脑子却又会软化，弄得可笑。盖世英雄，也难免小丑般收场。落叶归根之思，我又以为那是软硬兼施的东西。若论固执劲儿，只怕是软硬不吃。高考资源网我耳朵里不大出现弟弟的“ 沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了 “ 苏苏苏 。江 岸 “ 绿 ，是 苏 苏 “ 绿 ”的。春 草 “ 生”时，春 风 “ 吹皱”时，“ 随”时 “ 潜 ”时 “ 润 ”时，都必定苏苏价响。“ 润物细无声” ，“ 无声”两字不能接受。 好好听吧，幼苗拔节， 童年拔长， 那也是苏苏响着拔上来的。 老来硬化或软化的时候， 耳朵里苏苏不绝,那是春的回声。那是故乡故土的呼叫。这是春声。北
55、京俗话说： “ 春脖子短” 。意思还是“ 春短” ，中间加个“ 脖子” ，妙 ！ 杨树刚上叶子,柳树刚吐絮，桃 花 “ 暄” ，杏 花 “ 旧” ，都才看见就暴热起来了。头连肩膀，无所谓脖子的德性， 可以是极壮健的人如拳击勇士， 也可以是缩头缩脑如武大郎者。 不过有那猛烈的春风在，漫天的黄沙在，就算做勇士形象吧。但也不无可惜，不无可笑。春天就这样勇了，夏日炎炎怎么处，冰冻三尺的寒冬又怎么称呼。我问久居北大荒的弟弟， 江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长， 长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过等却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个
56、字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他一生困顿，现在是混得最好的时候，在乡下做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。 可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。(10)少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“ 大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。 ”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑由，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。 “ 春深如海” ，在诗里文里看得多了，也看俗了。 其实这个“ 深” 字好,“ 深”字也就是弟
57、弟说的“ 长”字吧，不过也还有不同。(11)少年时正是战争岁月， 我在乡口跑来跑去。 花花草草没人管， 没有人理。 淡淡的阳光,蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红，满山红相映。到了北方，叫做杜鹃，栽在盆里，放在暖房里过冬，湿度、温度、光度样样伺候合适了，才开个五天八天。 江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会潦潦一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副
58、精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。在艰难的岁月，我在北国风沙里，忽然遇上个不得不文化交流的外国画展。我没有了接受的兴趣，匆匆- 走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆又不够废墟，说不清。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。我看见了少年时代，看见了 “ 龙灯花鼓夜，长剑走天涯 。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所
59、有的思念。(14)这是春深了。【 作者简介】林斤澜，1 9 2 3年生，浙江温州后人。1 9 3 7年参加工作。1 9 5 0年发表他的第一个剧本，从此走上写作的道路。1 9 6 1年开始以写作为专业，在北京作家协会工作至离休。先写剧本，后学写散文和小说。散文是短文，小说爱写短篇。近年也写些文谈。几种文体都出版过集子多种。世纪之交，出版文集六卷，收小说、散文、文谈，未收剧本与报告文学。新世纪出版过散文、小说集子。离休多年，写作依旧。7. 第、段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出 ( 2分)【 参考答案】北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程( 答对点即得2分)【 考点】分析作品体裁的基本特
60、征和主要表现手法 能力层级要求：分析综合C注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。【 解析】 文中划线句子都运用了拟人的修辞手法。参照拟人修辞手法的作用：把物当作人来写 （ 拟人） ，把人当作物来写（ 拟物） 。印象鲜明，便于表达作者感情。8 . 第段中画线句的含义是。（ 2 分）【 参考答案】作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的（ 一 点 1 分）【 考点】分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注
61、意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。【 解析】“ 你说你没有思乡，那是故乡思念你了”这一句告诉我们故乡对于那些游子来说早一根深蒂固的扎根于我们的脑海， 即使我们有意回避它都不可能, 表面上似乎我们并不思乡，而在心头一直有着挥之不去的意象。9 . 对本文分析正确的两项是（）（）（ 6 分）A.拟 声 词 “ 沙沙沙”和 “ 苏苏苏”的不同表明作者听觉更细致入微。B.作者对“ 润物细无声”的欣赏为下文描述春声作了感情的铺垫。C.作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京“ 春脖子短” 。D.写 “ 手冷”和 “ 手热”的用意在于揭示岁月已经改变了人生处境。E. “ 春长”和 “ 春深” 一动一静
62、彼此呼应，衔接巧妙而且结构严谨。F.本文结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和相象的空间。【 参考答案】CF （ 一项 3 分 【 考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术表现力。【 解析】对于文章修辞手法语句的理解和把握在复习文学类文本时已经都有交待。10 . 从空间和时间的角度，分析第（ ID段中作者是怎样描写映山红的。（ 3 分） 。【 参考答案】空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；时间上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长（ 点 2分，两点3 分）【 考点】欣赏作品的形象，
63、鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“ 形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“ 内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“ 艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。【 解析】明确提示考生从“ 空间和时间”两个角度，回答的角度非常明确。11 . 作者从“ 春声”写 到 “ 春深” ，表达了怎样的思想感情？（ 3 分）【 参考答案】表达对故乡的思念和少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。（ 一点两2 分，两点3 分）【 考点】分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发
64、，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。【 解析】通读浏览全文，我们可以发现作者的思路和要表达的思想，“ 春声”写 到 “ 春深” ,作者的情感尽在行文中12. 本文与 故都的秋都写了南北景象，其用意各不相同，请加以评析。（ 4分）【 参考答案】本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情； 故都的秋以江南景象反衬出北国秋天的“ 清、静、悲凉” ，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱。（ 一点2分）【 考点】探究作者的创作背景和创作意图要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。【 解析】本道题考察考生学会概括的能力，并且在熟悉 故都的秋的意象基础上去比较分析，加以评析
65、。老屋楚岩绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如 同 候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力， 把 所 得 个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女， 每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意我们的村子原是一个破败落后的
66、小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑， 显得零乱、 破败、 萧条和风雨飘摇。 记不清什么时候起,村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子.后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、 朝气蓬勃的小伙、 打扮入时的靓女、 天真烂漫的小孩拥
67、挤在一起， 年龄老幼不同，衣着斑斓各异。在一片古老和新潮的交替中， 我家的老屋显然算不得十分苍老， 但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。关上咿呀作响的木门， 我到一位朋友家去做客。 我们是同龄人， 他高我矮， 他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边用水 用庠hi!斗汲水 捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。如今， 这位高高瘦瘦的牧童早已发福， 成了个红光满面的大胖子， 而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊 ！ 十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶
68、，外表装修白绿相见的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋， 据说是两年前盖起的。 沧海桑田； 世间更迭， 十多年前，当我盖新房时啧啧称赞,认为我有本事攒钱。 而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢朋友家里，不断有青年男女进进出出， 汽车摩托车响声不断， 那是老朋友的儿子和他的朋友们， 他们都是来探望朋友的小孙孙的。 年轻人全都衣着新潮，
69、说话嗓门高， 行动快捷,偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说：“ 我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场， 他偏不接受。 你看吧， 才两年,门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了！ ”看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。18 . 文 中 “ 如同鸟儿的归巢”和 “ 宛如年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？ （ 4 分）【 答案】对温馨老屋的依恋- 一老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。对沧桑老屋的感慨- 一老屋见证了世事变迁，年华流逝。【 考点】考查对作者在文中的观点情感和态度的评价【 解析】“ 如同
70、鸟儿的归巢”运用比喻的手法写出了 “ 我”对老屋的感受，可以联系语境，加以理解。通过语境中的“ 厮守” 、“ 当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨”这些信息，可以作者对自家老屋的情感。“ 但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人” ，是运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的感慨。可以借助语境中的“ 苍老” ，“ 早已失去了往日的风采”以及后文对老屋的感受等信息加以理解。【 思路点拨】 散文作品中作者的情感往往要借助一定的形象来抒发， 所以要注意理解形象中蕴含的作者的情感，而且要结合语境，从文章整体上理解。19 . 第五自然段划线部分表现了怎样
71、的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？ （ 6 分）【 答案】通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引起下文。【 考点】考查概括文章的内容要点、语言特点和写作思路思路【 解析】 第五自然段的划线句子描绘了儿时嬉戏的情景， 从情境中我们可以看出乡村的童趣,“ 光着屁股” “戏水” “放牛” “ 庠水捉鱼” “ 慢悠悠晃悠悠地回家来”等细节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。 语言表达的特点可以概括描绘语言的特点和风格，生动形象，充满动感，风格朴实自然，有乡土气息。结构中的作用要理解作者的写作思路。【 思路
72、点拨】 这道题的考点相对较多，要注意从整体上感知文章的内容要点，语言风格和写作思路。20 . 请你结合对文中“ 历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？ （ 4 分）【 答案】句意理解：社会进步速度惊人。本文主旨：通过感叹新房迅速变“ 老” ，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。【 考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法。【 解析】这道题虽然只有两问，但是却包含着三个层次的要点。“ 历史以一时难测的高速冲向前方”使用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解，“ 那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，
73、是否又会变成旧屋而显得落伍呢” 这些信息也给出提示。文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新，可以判断出“ 对比” 。【 思路点拨】 这道题的难度主要在于主旨的分析。 分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度，从而把握主旨。21. 下列对本文的理解和赏析，正确的两项是（ 4 分）A .文章开头系列的细节描写， 具有强烈的视觉效果， 将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。B . 本文使用了多种修辞，其 中 “ 这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的” 一句运用了拟人和比喻的手法。C . 作者通过描写自家老屋的破败和友人
74、新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好生活的决心。D .文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼， 反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛,追求时髦的风气。E . 本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。【 答案】A E【 考点】考查对文章的综合赏析【 解析】B 项中对表现手法的鉴赏，修辞项不准确，句中与永乐比拟的手法，不是比喻和你人。虽然有“ 仿佛”但是喻体没有出现，不能算作比喻，没有赋予物人的感情和行为，不是拟人。C 项对主旨的鉴赏，其 中 “自己告别过去、追求美好生活的决心”不合主旨。D 项也是对文章主旨的鉴赏，其 中 “ 当代青年不理解老一辈创业的艰辛，
75、追求时髦的风气” ，与主旨不符。【 思路点拨】对文章的综合鉴赏，分项考查，难度不大，只要能够把握全文的主旨、写作思路以及表现手法就能够做出准确的判断。耕作的诗人张炜俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。 它长久地吸引了我， 让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人， 可能不太理解一个耕作的诗人。 对于他,稿纸和土地一样， 笔和犁样。 于是他的稿纸就相当于一片田园， 可以种植， 可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无
76、从谈起。在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里， 我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民， 特别是孩子和农妇们打成一片， 割草、 缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。托尔斯泰的故事差不多等于大地
77、的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康， 个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动， 这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误， 就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。 偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出 份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻， 走向更深广和更辉煌的艺术世界。 我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的
78、时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情， 给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。 黎明的空气中隐隐传来了田野的声息， 空中连夜赶路的鸟儿发出悄然的叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫他眯着眼睛望向遥远的田野， 苍茫中费力地辩识着农庄里走来的那黑殿髅的高大汉子， 还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白
79、巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。他转身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕. . .他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。这一刻向我们诠释了诗人的一生。（ 选 自 张炜散文精选集 ，有删节）16 . 文中画线部分中的“ 它们”指什么？ 中 的 “ 踩出深深的凹痕”有何寓意？（ 4分）【 参考答案】 “ 它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的口常劳动。
80、“ 踩出深深的凹痕”寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农人生活得作品。【 考点】 本题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。解答需要联系前后文，分析文句的字面含意和深层含意。【 解析 1根据语句：“ 他怎样匍匐到土地匕与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。 ”根据第五自然段，结合内容作答。17 . 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的生是“ 与土地须臾不可分离”的。（ 6分）【 参考答案】 从其作品内容：诗人一生最重要的几部文学著作
81、都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。从其人生经历：他是一个贵族，后来却越来越离不开土地，最终抛却了自己的庄园，将更遥远更苍茫的土地作为最后的归宿。从其创作观：托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来，在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满的诗情，给予了他创造的灵感。【 考点】本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此题，应先依据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文中合理相关句子，再加以提炼。【 解析】本题答案需要通读全文，在充分理解全文的基础上，围绕“ 托尔斯泰的一生是与土地须臾不可分离”这一题干要求，归纳出几个角度作答。1 8. 从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“ 耕作的诗
82、人”的意图是什么？ （ 5分）【 参考答案】 俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者， 他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最木质、最重要的区别。揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。耕作能给予我们真正的创造力和判断力。高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美.【 考点】本题考查评价文章内容和作者观点态度的能力。评价的前提是读懂文章内容，【 解析】本文始终围绕“ 耕作”二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰的精神,也体现了作者对托尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。
