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1、猫第二课时教案连州镇第三小学钟莉华教学目标1、 品味“说它吧”，“蹭”，“踩印几朵小梅花”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。2、 了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与课件培养学生的想象能力、思维能力。3、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重点：1、 理解课文是如何把“猫的性格实在有些古怪。”写具体的。2、 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。教学过程：一、 复习导入1、 师：昨天，我们学习了老舍的猫这篇课文的生字词语，初读并理清了文章的思路，同学们还了解老舍先生家刚满
2、月的小猫。谁来说说小时候的猫是什么样子的？（指名学生答，教师一边写板书）2、 是呀，小时候的猫真是生气勃勃，天真可爱，那它，当它长成大猫后，又是怎么样的哟？这节课，我们继续来学习课文。二、自学课文。1、提出要求（1）自由读课文1-3自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话来写的？（2）“古怪”是什么意思？大花猫的古怪性格体现在什么地方？找一找，用“ ”把关键词标出。2、学生自学3、学生反馈。（1）围绕第一句话来写，这句话是中心句，也是总起句。（2）（学生一边回答，教师一边在黑板上板书。）三、研读品味。(一)学习第一自然段1、师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫，贪玩的猫 、尽职的猫，猫的
3、哪种性格给你留下的印象最深？为什么？（幻灯片）（1）用双横线画出写猫老实的句子，并在旁边写上“老实”。（2）用单横线画出写猫贪玩的句子，并在旁边写上“贪玩”。（3）用波浪线画出写猫尽职的句子，并在旁边写上“尽职”。2、学生汇报3、品味（1）猫老实、很乖从这两句话，你读懂了什么？发现了什么？（拟人的手法，作者对猫的喜爱。）（2）猫很贪玩 a指名读，评价。b理解“任凭也不”，并造句。（3）猫很尽职 a指名读句子。b理解“屏息凝视”，学生表演，突出“一连几个钟头”体会猫的毅力和决心。C还有哪些词语可以体现猫的尽职？“非不可”并试着说话。4、作者通过细致地观察猫，才能把猫的性格特点写具体，作者不但描写
4、具体，写法也独到，我们一起来品味品味。（出示幻灯片）A它很老实 B说它老实吧A它很贪玩B说它贪玩吧A句能换成B句吗？为什么？学生讨论。（A句是通俗的说法，同时包含着作者的喜爱之情。）5师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫还是尽职的猫？选择一种你喜欢的读，生生互评。齐读。（二）学习第二自然段1、指名读2、品味“蹭”字，“蹭”是什么意思？（摩擦）谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人的时候会想些什么？指名学生回答。3、A句和B句哪句更好？为什么？A在稿纸上踩印几朵小梅花。B在稿纸上踩印几个小黑点。（A句更形象，运用了比喻的修辞手法，更能表达作者的喜爱之情。）4、大花猫高兴的时候，还会做些什么？让学生模仿
5、猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“粗细各异”“变化多端”等词语。5、不叫的时候，它又会做些什么呢？解释“肠音”。师：这些都是大花猫高兴时的表现，它是不高兴时就会一声不吭，这只猫真是倔强呀。6、齐读第二自然段。（三）学习第三段1、师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（幻灯片）以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛， ”为开头说一段话。3、 学生说。四、领悟写作方法。1、默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪性格淘气这两个特点？（由于作者平时喜爱猫，对猫有浓厚的兴趣，并且对猫进行了十分细致的观察，这就抓住了猫性格古怪、淘气的特点。）2、这篇文章为什么为
6、写那么真实具体？（由于作者平时注意观察，认真思考，把亲眼所见、亲耳所闻，以及自己的感受都写了下来。在描写中作者运用了拟人的写法，把猫当作顽皮可爱的孩子写，还注意动态静态的描写，所以这样写出来的文章生动、感人、真实而具体。）4、 师：学了这篇课文， 你有什么收获？五、课堂小结1、结合板书，要求学生用“说它可是”的句式，说1-3自然段的内容。2、师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的具体描写中，我们可以看出他有一颗爱动物的心。同学们，动物是人类的好朋友，在平时的生活中，愿我们给小动物们多点关心多点爱，让我们的生活更加和谐、美好。六、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、认真观察一种动物，仿照课文写一写。板书设计： 6、猫 老舍 老实 贪玩 尽职大猫古怪 高兴 不高兴 胆小 勇猛 喜爱之情小猫淘气 贪玩好动 胆子大教学反思：
