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1、看图写话小鸭子得救了教学设计 复兴小学 李慧敏教学目标:1.能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力。2.由看到说,由说到写,语句通顺,故事完整。3.书写格式正确,能正确使用标点符号。教学重、难点:1. 能发挥想象想出救小鸭子的办法。2. 能抓住图上主要内容,由说到写,语句通顺,故事完整,格式正确。教学准备:课件、学生每人一张写话纸教学过程: 一、创设情境,想象故事的起因 师:小朋友们,你们喜欢猜谜语码?老师给你们猜个谜语:嘴巴扁扁,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾。”这是什么呀.今天要写一篇看图写话(板书:看图写话),主人公就是一只可爱的鸭子,导入:今天老师带来了一个关于小鸭子的故事。如果想
2、让这个故事更好听,还需要你们这些故事大王的帮助。你们愿意帮助老师吗?二、观察图片,欣赏美景-猜内容师:我们先来回顾下看图写话要注意什么?师:在一个阳光明媚的早晨,小鸭子在草地上散步,忽然,一不小心,掉进了一个坑里。小鸭子吓得大声喊:救命呀!救命呀! 就在这时, 正好被小鸟看见了,小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。师:师:请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦?(有小熊,小象,和小猴子)我们来看这四幅图中你们还看到了什么?(引导孩子们说出时间,地点,动物,植物,景色)引导按顺序观察。师:你把公园里的美景都介绍出来了,你真棒!可是,东看一下西看一下老师都快看晕啦。如果能按一定的顺序来介绍,效果会更好。比如从
3、远到近或者从近到远、从上到下或者从下到上、从左到右或者从右到左,这就是顺序。你能按顺序再给我们介绍一下吗?(教师在孩子找的过程中随机板书:时间,地点,动物,植物,景色,)根据给出的板书让孩子们再加以形容(随机板书)三、细心观察,展开想象-猜故事1.细心观察。(1)当我们遇到困难时,我们是直接找别人帮忙还是先自己努力想办法解决?生:自己先想办法。师:那小鸭子掉进坑里,它首先是做什么呢?引导学生观察坑里小鸭子向上爬留下的印迹。(2)师:小鸭子试了很多遍还是没有办法爬上来。这时它会是什么心情?生:着急、慌了、难过、流汗了。(3)师:听,小鸭子在喊什么?生:它在喊“救命”。2.展开想象。假如你是小猴子
4、,小草,大象你听到以后怎么做?想象自己是图片中的任意一种动物或者植物,以你的角色说出故事,同学猜猜他是什么?引导孩子说出每个动物或景物的特点(外貌,语言,动作,心理)随机加以指导。同学们说的非常好。我们可爱的小鸭子遇到危险掉进了坑里,鸭子妈妈看它一直没有回家肯定焦急不安。那么救援行动开始了。全班交流,出示发言标准:(1)声音响亮,语言准确、流畅;(2)方法表达清楚;(3)结合板书总结的内容其他组补充(教师根据情况板书),注意引导学生注意倾听和表达清楚方法。3.最后结果最后小鸭子得救了吗?得救的小鸭子又在说话了,它会对帮助它的小动物说些什么呢?生:谢谢你们师:这又是一只怎样的小鸭子?生:有礼貌的
5、小鸭子。4.完整表达图上的内容。在小朋友们的帮助下,我们终于把这个故事讲完了。哪位故事大王能把这个故事完整地讲出来?这里有个词语超市,快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩!(1)自己说一说。(2)指名说。四、猜题目五、写话,评价修改1.师:小朋友们,把刚才说的有条理地写下来就成一篇文章啦!你想从故事大王升级变成作家吗?快让我们来读一读写话小提示吧!出示写话小提示:u 写清楚图的内容,故事完整。u 句子通顺,前后句子连贯。u 注意格式,开头空两个格,标点符号占一格。u 正确使用标点符号(,。?!:“” )不会写的字用拼音代替,注意写字姿势。u 如果准确使用一些好词,你的语言会更具体,更生动,更受读者喜爱。u 写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。2.学生写话,教师巡视指导,有意识寻找两三篇展示评价。3.展示作品,(AB等级各一篇)评价修改。4.同桌交流,互相读一读,评价修改。六、板书设计 ( )的小鸭子散步 (公园里有) 掉进坑里 用树枝拉想办法 用绳子拉 提水倒进坑里,漂浮上来得救 大象用鼻子拉