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1、瓯海区潘桥镇第小学三年成长规划瓯海区潘桥镇第一小学三年发展规划（ 201092013.9）（议论稿）一、指导思想：仔细学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家中长久教育改革和发展规划大纲、温瓯教督【2010】94号文件等为依照，坚持以人为本，以学校内涵发展和特色建设为主线，以兼顾规划，整体推动，要点打破，分步实行的工作思路为策略，深入实行素质教育，深入教育教课改革，加大现代化学校建设力度，坚固建立“质量立校、特点兴校、依法治校”的思想，以踊跃参加，脚扎实地，求真求实、真抓实干的工作精神和作风，为学生的终生发展供给优异的服务，努力建立健康校园、人文校园、安全校园、和睦校园。
2、二、发展背景：在过去的三年中，我校全体教职员工坚持“以科学发展观为指导，以学校三年规划为依照，以全面推动素质教育为主线”，秉着“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的办学理念，坚持科学管理，仔细展开实践与研究，基本实现了三年发展目标勾勒的宏图，整体工作水平迈上了新的台阶，办学效益获取学生、家长、社会的宽泛赞美。目前，学校已成功创立成为温州市示范小学。在新的三年里，面对目前教育工作的新局势和新要求，学校将在沿承优异办学传统的基础上，追求新的内涵发展点。为了保证学校的可连续发展，我们在总结前三年规划的基础上拟订新的三年规划。（一）社区概略温州市瓯海区潘桥镇第一小学位于温州市瓯海区潘桥镇
3、振华路13 号，下辖潘桥、华亭、林桥头、河西、横塘、横屿头、丁岙、学士前、马桥、仙门十个施教区。跟着动车南站的建成，潘桥向城市化迈进的脚步也加速了，进而带来人口的不停增添，社会的不停转型，经济也随之活跃了。这为宽阔潘桥人民的视线供给了亘古未有的机会，也为潘桥一小的可连续发展确定优异的社会基础。（二）学校概略学校现有35个教课班，1596名学生，68名教员工。任职专任教师68名中有51名教师拥有大专及以上学历，高层次学历占75%，此中小学高级教师34人；教师党员数35人；教师队伍中拥有区级教坛新秀4人、区教坛中坚1人，区新芽奖4人、市里骨干班、研修班教师12人，此中叶怡妲老师为区名师培养对象。目
4、前，学校占地面积达25042平方米，校舍建筑面积为10124平方米，是潘桥镇内办学规模最大的小学。学校教课设备齐备，多媒体教室、电脑室、实验室、图书馆、阅览室等专用教室俱全，各种仪器和设备均按省一类标准装备，每个教室都配有多媒体。而且，优美的校园环境也初见收效。学校办学历史悠长、人材济济、成绩明显，是一所省级类标准化学校。近几年学校先后被评为瓯海区“巾帼文明示范岗”、瓯海区“安全校园”、瓯海区“文明单位”、瓯海区“行规达标学校”、瓯海区绿色学校、瓯海区文体示范校、瓯海区教课惯例达标学校、温州市第九批“花园式单位”、温州市“行规达标学校”、温州市示范小学等。此外，我校网站多次获省、市、区优异教育
5、网站称呼，2008年度获浙江省优异教育网站评选二等奖、学生科技七巧板以及课本剧曾多次荣获市一等奖。目前，学校发展态势优异，踊跃推动素质教育，关怀学生德智体等方面全面发展和健康成长。学校在六十多年的建设过程中，几度风雨，几度绚烂。今日的全体教师更愿力求上游，再创绚烂。（三）办学优势1、学校依靠先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不停规范学校惯例。目前，师资队伍稳固，教师工作状态优异，教师对学校的管理模式、评论方式、校园文化正在不停认可。2、教课惯例工作规范有序，学科质量调研不停深入，并踊跃关注学生的多元评论，逐渐成立健全学生成长档案等评论制度。3、学校社团和特点项目建设日益成熟。特别在美术、课本剧
6、等方面学生获奖许多，在地区内有必定著名度。4、校园环境和现代化的教课设备获取了进一步优化，为全面推动素质教育供给了有力的保障。5、骨干教师队伍不停壮大，他们拥有较强的师德水平、专业知识和教课能力。青年教师日臻成熟，好多青年教师已经成为学校的骨干。他们脑筋灵巧，思想敏锐，热爱工作，擅长学习，富裕创新精神，是我校教育教课的“希望所在”。6 、政府和上司教育主管部门对学校的鼎力支持，为学校的迅速、连续发展供给了保障。（四）办学劣势1 、学校所处地段属于瓯海西部城乡联合部，现处于发展早期。家长的层次差别大，学生的个体差别大，个性化教育的需求多样且激烈。2、在教师队伍中发展水平不均衡，弱势集体依旧存在。
7、教师的教育观点、教课水平有待更新和提高。教师固然对学校的发展有优异的愿景，但关于自己的自我发展规划认识较浅薄，自我发展和自我管理的意识尚需提高。在全市、全区中有影响的名教师（如市、区级学科带头人）数目很少；重生代的各级各种骨干正在由相对稚嫩逐渐走向成熟发展期。但因为重生代骨干群资历尚浅，3、讲堂教课模式相对单调，星级教研组建设功能和形态研究不够，学校内部管理体制、系统须在发展中进一步完美。4、办学特点虽已突显，但在带动学校的整体改革与发展上还需加鼎力度，应细化突显办学特点的实行方案，形成经验，以社团建设促学校特点更鲜亮，内涵更丰富。5、德育工作的实效性有待于进一步增强，并应踊跃开辟网上德育的有
8、效门路。6 、在课程改革和讲堂教课研究上还有一些问题需要研究和解决，特别要增强体育讲堂教课工作，在原有课外体育活动基础上创出本校特点。7、教育教课质量是学校的生命。怎样确实在减负的前提下提高学生的综合能力和素质，让每个孩子成为最好的自己，还需要采纳科学有效的举措。（五）要点解决的问题：1、管理理念：先进的教育理念还未能全面确定，新的人材观、教育观、教师观、学生观有待逐渐成立，还要架设好理念到行为的桥梁。学校缺少适应现代教育、适应新课程改革的管理制度和方式。2、学校硬件：学校现代化设备远远不可以知足新课程改革的教课需要。现代信息技术应将更多地与其余学科的整合，充散发挥计算机网络的真实作用。3、学
9、校软件：教师队伍的整体素质和骨干教师引领力量有待提高。教课质量有待整体全面提高，特别要加大新课程改革力度和加速教课资源库建设的进度，做细做强学科校本特点。4、学校特点：社团和学生习惯养成教育主题建设要进一步增强。德育特点教育品位要进一步提高，形成鲜活的学校精神文化。三、发展思路（一）理性思虑1、管理理念：以人为本科研为主质量为根创新为魂2、核心理念：好习惯好人生（教育观）8、办学国家中长久教育改革和发展规划大纲指出：着重道德培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成优异习惯。所以，我校以“好习惯、好人生”做为学校发展的核心理念。习惯好似方向盘，它能影响一个人人生发展的方向。凡是成功、成名者无不从小
10、就养成了很多好习惯，正是这些好习惯促进他们获得了非凡的成就。好习惯好像挂在理想之船上的帆船，能把孩子送到快乐和幸福的港湾。所以学校着重从小培养孩子的好习惯，鼎力推行养成教育，要讨教师着重自己道德、学问的涵养，以发挥其培养和导向作用，以爱育爱，以智启智，指引学生习得优异品性，开启智慧之门，使之成为礼爱兼善，品学兼优之人。学生当从身旁小事做起，从细节做起，每日进步一点点，每日收获一点点，做最好的自己。教育重在养成好习惯，好习惯成就好人生。学校将“好习惯，好人生”作为核心理念，突出了童蒙时期养成教育的重要性，精华而深刻地归纳了学校的精神内涵和教育理念，关于学校的发展拥有踊跃的现实指导意义。3、教育教
11、课理念：德育为首教课为主全面育人特点兴校4、教育理念：尊敬人品尊敬差别5、治校策略：稳固、调整、监察、奖赏6、育人目标：健全人品、健睿智力、健康体格7、办学主旨：让每个孩子成为最好的自己（质量观）。让每位教师成为最好的老师。目标：培养全面个性的学生（人材观）造就爱生敬业的教师建立特点内涵的学校9、四风建设：校风：尊师崇真砺志竞优教风：严教善导争先铸魂学风：尚文明礼乐学知新尚文明礼：尚文，即崇尚知识，热爱学习；明礼，即精通礼仪，文明礼貌。尚文能够累积知识，增添智慧，为人生的知识大厦奠定；明礼则让学生建立优异的道德质量涵养，言行有规范，为人生打下亮丽的精神底色，使学生德智双馨，学有所成。乐学知新：
12、论语有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐学是一种踊跃向上的学习态度，让学生从小养成乐于学习、乐于思虑的好习惯，能够培养学生兴趣喜好，从学习中发现新知识，进而丰盈知识贮备，滋润成长智慧。班风：（班级自行创立）10、校训：爱校守纪、明礼诚信、乐学进步、合作创新（二）基本定位以学生为本，培养道德崇高、充满活力、拥有创立力的四有新人；以教师为本，造就素质优异、擅长研究、和睦进步的教师队伍；以学校发展为本，建设成为内涵发展、均衡发展、连续发展的温州市素质教育示范学校，进而实现办学条件、教育理念、教师队伍、教课手段现代化；实现学校管理、教育教课、教课科研、校园文化高质量。（三）主攻方向1、成立
13、高效率的管理体制，创始学校管理新场面。学校要创立一个团联合作、现代高效、和睦和睦的校园气氛，最大限度地调换全体师生的踊跃性、主动性和创立性，进而真实形成议政充分民主、行政雷厉流行、监政实时到位的学校管理新场面。2、深入展开有效讲堂和有效作业的教课改革，确定科学的讲堂教课观点和质量观，逐渐形成生动开朗、充满活力与活力的讲堂教课风格，获得高效的讲堂教课效率。学科成绩连续在各级各种质量监测中保持同类学校的前列。3 、增强师资队伍建设。学校努力培养市、区内出名誉、有影响的教师23名，有必定比率的区级学科带头人和骨干教师。4、逐渐完美学校德育工作系统，环绕学校办学特点，以校风建设、弘扬民族文化为主线，以
14、养成教育和温馨教室建设为基础与载体，增强少先队和社团建设，创特点教育，全面提高学生素质。四、发展目标（一）三年总目标在“培养有个性的学生、造就有品位的教师、建立有特点的学校”作为学校将来发展的奋斗目标的指导下，并以“理念为先、师资为本、课程为纲、科研为导、特点为主、硬件为依”的办学思想引领下，加速现代化学校的内涵发展步伐，增强学校的办学特点，增强讲堂教课的管理和研究，增强教师专业化发展，增强教师职业成就感、幸福感。经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特点彰显的，在地区内有必定影响力的市级素质教育示范学校。理念为先：学校努力做到“以人为本”，推行“规范+个性化”管理体制，增强自我教育
15、意识，以踊跃的思想去影响师生的教育教课管理行为。师资为本：学校启动“教师专业发展促进工程”，倡导教师个性化，充分发掘教师资源，踊跃为教师创立展露才干的平台，激励和开释教师的自主性、踊跃性和创立性，鼓舞自我发展、自我提高、自我改良。课程为纲：学校深入实行课程改革，有效展开“教课惯例深入行动”，踊跃研究与素质教育相适应的“自主合作研究”的教课模式，优化讲堂教课效率和激活讲堂教课，重视综合实践活动校本课程的开发与利用，确实提高教育教课质量，打造深度讲堂文化。科研为导：学校加大科研管理指导力度，将科研与办学有机联合，增强课题研究的管理工作，健全“立项实行过程监控评论推行应用”的管理系统，特点为主：学校深入
