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1、第二课 回延安一、学习目标：1熟读诗歌，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2体会诗中比兴表现手法和拟人、夸张等修辞方法的作用并学习运用。3让学生了解延安对中国革命的贡献，激发学生热爱延安、热爱中国共产党的真挚感情。二、作省简介：贺敬之，诗人、剧作家。1924年生，山东枣庄人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁人党。1939年在四川参加抗日救亡活动，开始发表作品。1945年，他和丁殺执笔集体创作我国第一部新歌剧白毛女，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑。历任中国戏剧工作者协
2、会和中国文学工作者协会理事、文化部副部长等职务代表作品：白毛女回延安等。三、作品简介 回延安是贺敬之最有代表性的一首诗。诗歌一开头，兴奋快乐的情感就像强有力的大手把人牢牢抓住。接下来，那些具体而带有强烈特征性的句子，把诗人眼前的景色和人物带到我们的眼前、心上来。真像一个久客他乡的游子回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意“扑”进了你的怀抱！写景色，景色因为带上了诗人的情感而分外美丽；写人物，人物因为带上了诗人的情感而格外可亲。这些两行一节的小小的诗句，它具有多么大的动人力量，它的内涵是多么丰富啊！景色、人物、情感、思想，交融在一起，多么和谐，多么美好啊！写延安，用
3、了“信天游”的调子，形式和内容得到了统一四、背景资料：1956年，贺敏之参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，感到无限兴奋、喜悦，因此写了这首诗，抒发了他对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，恰好大会要举办一场联欢晚会，要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的形式写了这首诗。五、教学过程第一课时一、了解“信天游”信天游：民歌的一种，属山歌性质，流行于陕北一带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一段（节），往往是上句旨在比兴，下句道出本意。每句四个节拍，与七言诗句略同。短的只有一两
4、段，长的可接连数十段。每段的两句都押韵，多段可以连用一韵，也可以换韵。多段时，用同一曲调反复演唱。多用比兴手法。很多时候，“兴”中兼“比”，“比”和“兴”融为一体。二、朗读课文，整体感知1、听录音读课文2、自读课文，体会诗歌的感情。三、理清全文脉络，了解作者的思路。全诗抒发了作者回延安时激动和喜悦的心情，追忆当年的战斗生活，叙写亲人团聚畅谈的热烈场面，描绘延安城的崭新面貌，赞颂延安对革命的伟大贡献，表达了作者热爱延安、歌颂延安、歌颂中国共产党的真挚感情。第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 三、再读诗歌，把握情感自由朗读，体会诗歌，弄懂本诗的感情基调全诗基调： 第一部分：
5、 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 四、在读诗歌，体会情感第二课时一、再读课文，释疑解惑1、填空，（每空限填一字）（1）灰尘呀莫把我眼睛 住了。（2）双手 定宝塔山。（3）毛主席 上了天安门。（4）一头 在亲人怀。（5）手 黄土我不放。（6）紧紧儿 在心窝上。2下面各句采用了什么修辞手法？表现了诗人怎样的思想感情？（1）千声万声呼唤你。 （2）杜甫川唱来柳林铺笑。 （3）双手楼定宝塔山。 （4）母亲延安就在这里。 3诗人以抒情的笔调，描绘了革命圣地延安的地方色彩。请按下面的提示写出有关诗句。（1）延安人特殊的居住条件 （2）延安人喜爱的衣着 （3）延安人居室的装饰 （4）延安人待
6、客的食物（事物） 4第一部分运用哪些词语，抒发了诗人回延安时什么样的感情？ 5第一部分运用什么修辞方法描写亲人相见？具有什么样的表现力量？ 6“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”这一句在诗篇结构上起什么作用？具有什么样的表现力量？ 7第二部分运用了什么手法来描写当年的延安生活？请结诗歌内容具体分析。 8、阅读诗歌第五部分，回答问题。（1）选段中通过想象和联想来抒情的句子是 （2）诗中大量使用叠词，表现了陕北口语的特色。叠词的作用可分别用来：A表示事物；B表示数量；C表示颜色；D表示态。请从诗句中摘抄叠词，井标上相应的作用序号。 （ ） （ ） （ ）（3）“枣园的灯光照人心”指的是 （4
7、）这一部分写的主要内容是 9本诗表达了诗人怎样的情感？ 10这首诗的线索是什么？ 11延安是以怎样的形象出现在这首诗歌中的？ 第一课时答案：第一部分：抒写与延安久别重逢的感触第二部分：追忆当年延安的战斗生活。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。全诗基调：热烈、欢快、亲切、品扬。第一部分：跳荡、激烈。第二部分：深厚。第三部分：真挚、亲切。第四部分：热情、明快。第五部分：激越、昂扬。第二课时答案：1（1）挡（2）搂（3）登（4）扑（5）抓（6）贴2（1）夸张。表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情。（2）拟人。作者把河水、村
8、庄看作亲人，表达了对它们无比亲切、真挚、热烈的感情。（3）夸张。表现了对“母亲延安”的眷恋和怀念的深情。（4）比喻。抒发了诗人离别延安十余年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情3（1）满窑里围得不透风。（2）白羊肚手巾红腰带。（3）白生生的窗纸红窗花。（4）米酒油馍木炭火。4“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了诗人急欲回到延安的万分激动的感情“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”：“手抓黄土”后用“我不放”来形容，“贴在心窝上”前用“紧紧儿”来修饰，抒发了诗人踏上延安土地时无限欢喜、倍觉
9、亲切的感情。5“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”：运用拟人的修辞方法，“唱”“笑”“把手招”，拟人描写“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦之情。“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”：富有地方色彩的装東，“迎过延河来”的行动，表现出延安群众的热情欢迎，“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”：前句“满心话”与说不出来”的矛盾，后句用“一头”修饰“扑”字，表现了见到亲人时的满心激动，不可言传的炽热感情6追溯当年相送，写出今日相迎，引到回忆写当年延安生活，在诗篇结构上起着承上启下的作用。连举两个地名，表现出延安人民当年欢送
10、、今日远迎，情意股股；诗人深感延安人民的深情，觉得回到了久别的家中，自然地引到回忆写当年的延安生活7.运用了比兴的手法描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妒，小米饭养活我长大”：兴中兼比以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。“东山的廃子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。8、身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！略。毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来9、激动 喜悦 赞美10、诗人离别十余年后重返延安的激动心情为线索11、以一位母亲的形象出现在诗歌中
