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1、“创先争优活动在学校内涵发展中的作用”调研分析报告武汉东湖新技术开发区新桥学校 胡骥为深入贯彻落实中共中央办公厅转发的通知精神和中共教育部党组关于在教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的通知要求，充分认识创先争优对于学校教育教学工作的重要意义，找准创先争优与学校内涵发展的结合点。我校认真总结了创先争优工作所取得的成绩，查找了存在的问题和原因，提出了改进的措施和建议，并对创先争优活动在学校内涵发展中的作用进行了深入细致的调研分析，提出对策，为进一步深化创先争优活动打下了坚实的基础。一、问卷调查分析为全面、准确地了解“创先争优”活动在推动学校内涵发展中的作用，进一步研究促进学校可持续发
2、展的有效途径，我校向全体教职工发放了创先争优活动在学校内涵发展中的作用调查问卷，问卷采取不记名的方式，要求老师们根据实际情况和真实感受进行选择和填写，填写完毕后及时收回问卷进行统计分析。1、老师们对学校党组织开展创先争优活动情况的总体评价非常高，满意度达100%；2、所有老师充分肯定创先争优活动对于学校办学理念的影响是端正办学理念，明确发展思路。3、76.9%的老师认为创先争优活动对于学校文化建设的方面的影响是促进校园文化建设，提升校园文化品位；23.1%的老师认为有一定作用，但效果不明显；4、92.3%的老师认为创先争优活动对于学校体制机制建设方面的影响是完善制度，规范学校管理，优化学校运行
3、机制；5、84.6%的老师认为创先争优活动对于学校办学特色方面的影响是办学特色更加鲜明。6、认为创先争优活动促进学校领导班子政治理论水平和办学治校能力不断提升的比例高达100%；7、61.5%的老师认为创先争优活动进一步密切了师生和同事关系，推进了和谐校园建设，38.5%的老师认为师生关系和同事关系在一定程度上得到改善；8、69.2%的老师认为创先争优活动后，学生对教师工作的满意度有很大提高，31.8%的人则认为有所提高。9、认为创先争优活动调动了教职工的工作积极性，促进了学生综合素质的提升的比例高达100%；10、84.6%的人认为管理制度不健全，重要决策不透明可能导致学校党组织的战斗堡垒作
4、用减弱。11、84.6%的人认为学校党组织涣散、学校党组织生活制度不健全、学校党组织不能代表和维护师生利益可能导致学校党员的模范带头作用减弱；12、69.2%的老师认为学校党组织开展创先争优活动希望达到的效果是推动学校内涵式发展、加强学校党组织建设、维护师生合法权益；13、84.6%的老师认为学校党组织在创先争优活动中主要在学校党组织领导班子团结协作、学习型党组织建设成效明显、学校党组织规章制度健全完善等方面发挥了作用。14、92.3%的老师认为在创先争优活动中党员对推动学校发展发挥的作用主要是：带头主动学习理论知识、带头主动示范典型树立榜样；15、76.9%的老师认为促进学校内涵发展的重要手
5、段是提高学校党组织凝聚力和党员战斗力、完善和健全学校管理机制、建立科学的教师考评制度；16、69.2%的老师认为破解制约学校内涵发展的难题主要有质量评价不准、经费投入不足；17、76.9%的老师认为推进学校内涵发展的过程中需要解决的主要问题是教学质量评估机制不够完善，缺少完备可行的问责制度；18、100%的老师认为制约学校进一步提高教学质量的主要因素是学校教师的业务素质，84.6%的老师认为制约学校进一步提高教学质量的主要因素是学校的教学管理制度。19、69.2%的老师认为学校党组织开展创先争优活动存在的问题主要是党员教师参与积极性不高。二、开展创先争优活动的基本情况在区教育局党委的指导下，我
6、校创先争优活动以“深入学习实践科学发展观、推动学校又好又快发展”为主题，以“创建先进党组织、争当优秀共产党员”为主要内容，力争做到“五个好五带头”。即党支部要努力做到“五个好”，即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、师生反映好；共产党员努力做到“五带头”，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气。在争创活动中，我们立足学校实际，灵活设计载体，把创先争优活动和教育教学等日常性工作紧密结合起来，把创先争优活动与学校内涵发展紧密结合起来，有计划有步骤分阶段地持续开展起来，目前我校已圆满完成第一阶段“发动部署”的工作，正在进行第二阶段“组织实施”的工作，明年上
7、半年将进入“深入推进”阶段和“表彰总结”阶段。 三、在创先争优活动中的主要做法和基本经验（一）加强组织领导，把握创先争优活动的正确方向 一是成立了以校党支部书记为组长，支部委员为成员的深入开展创先争优活动工作领导小组，下设办公室，加强对创先争优活动的领导，保证活动的顺利开展。 二是制定了新桥学校开展“争先创优”活动的实施方案。阐述了总体要求、主要内容，明确了推进方式和实施步骤，并组织全体党员认真学习，确保活动按计划有步骤进行。 三是督促检查。实行校支部委员定点联系党小组制度，对教务处、政教处、总务处及年级组具体督促指导，确保活动按时保质保量完成。（二）加强学习，创建学习型党支部1深化学习内容：
8、全体党员继续认真学习“三个代表”重要思想深刻内涵，学习党史，学习党的方针政策，学习宪法和其他法律，特别是义务教育法、未成年人保护法等法律法规，学习先进的教育理念，学习专业知识，不断提高党员的思想政治素质、政策理论水平和业务能力。2丰富学习形式：一是集中学习。通过政治学习、理论研讨、先进事迹报告会、先进经验交流会等形式，进行集中宣讲、专题辅导。二是个人自学。通过摘录资料、做读书笔记、写心得体会等形式提高学习效果。三是通过黑板报、广播、宣传栏、演讲、征文、知识竞赛等形式宣传党和国家的重大方针政策。 3学习与考评相结合。学习做到重点培训和全员培训相结合，让党员的学习与评先选优相结合，与民主评议相结合
9、，让广大党员满腔热忱地投入到学习中来。（三）搭建多种活动平台，深化创先争优活动，推动学校内涵发展1、“红色之旅”活动。今年我校党支部组织全体党员赴湖北红安、江西井冈山等红色基地接受“洗礼”。在烈士纪念碑前，我们进献了花篮；在烈士纪念碑前，我们重温入党誓词；在烈士纪念碑前，我们深刻认识到为了建立新中国，多少人多少人倒在了血泊里；在烈士纪念碑前，我们深刻认识到今天的幸福生活多么来之不易，多么值得珍惜啊！红色之旅让我们看到红色根据地已旧貌换新颜，发生了翻天覆地的变化：大楼林立，人们生活富足，到处是一片欢歌笑语。所有的这些成就的取得，都是坚定不移地走社会主义道路的结果，都是坚定不移地坚持党的领导的结果
10、，这一切的一切，坚定了我们的共产主义信念，坚定了我们坚决跟党走的决心。红色之旅，对党员进行了党性教育，增强了全心全意为人民服务的理念，提高了党支部的凝聚力、战斗力和创造力，推动争先创优活动深入开展。2、“比奉献”活动。为把学校党支部建设成为组织有力、运行规范、群众满意的示范性组织，充分发挥好党员的先锋模范作用，我校开展了轰轰烈烈的“比奉献”活动。党支部规定：校长、书记率先垂范，要求支部委员先做到的事情，校长书记首先做到；要求中层干部做到的事情，支部委员首先做到；要求党员教师做到的事情，中层干部首先做到；要求普通老师做到的事情，党员教师首先做到。党支部还倡议：所有党员每天上午提前20分种到校，积
11、极参与学校管理。“比奉献”活动的开展，取得了良好的效果，老师们谈论的再也不是劳动量的多寡，比较的再也不是待遇的高低，而是贡献的多少，奉献的多少。大家都知道，教师绩效工资是事关教师利益，事关学校和谐发展的大事情，是事关教师工作积极性发挥的大事情。此时，我校的共产党员想到的不是自己的个人利益，想到的是工作的大局，付五洲、胡宏、袁勇、齐伟等九位领导干部毅然决定将自己工作量的权重下降，并写下书面申请，以望得到学校绩效工资考核小组的批准。这一举动似一阵春雷，感动了很多很多人，震撼了很多很多人。3、“结对帮扶”活动。在创先争优活动中，学校党支部要求所有党员与“三困生”（贫困生、学困生、德困生）结成帮扶对子
12、，努力实现“贫困生增信心、学困生有进步、德困生有转化”的目标。首先党支部结合政教处、班主任调查摸底，建立“三困生”信息库，在支部的协调统一安排下，党员教师根据自己的工作实际、个人特点结成适宜的帮扶对子。接着党员教师根据帮扶对象的不同特点进行帮扶。对贫困生侧重于精神上的支持，鼓励他们“人穷不能志短”，鼓励他们克服暂时的生活困难，并予以一定经济和物质帮助；对“学困生”在了解其学习情况、性格特点的同时，侧重于发现他们的闪光点，激发他们学习的积极性；对“德困生”侧重于对其开展思想品德教育，进行法制和行为规范的教育，通过学生自身、家庭、学校各方面的努力，改变他们的行为习惯。我校九（1）班学生李慕，父母离
13、异，家境贫寒，受此影响，该生情绪波动很大，学习成绩也一落千丈。得知此情况后，我校党员干部、后勤主任胡宏主动与其结成帮扶对子。胡宏主任经常找他谈心，鼓励他树立生活的信心；帮他补习功课，激发学习兴趣；给他购买必备的文具，天气寒冷时给他购买棉袄，让他深深感受了人世间的温暖与真情。胡宏主任帮扶贫困生李慕的消息在社会上传开以后，引起了社会的极大关注和强烈反响，武汉教育电视台记者亲赴学校对胡宏主任和李慕同学进行了专访，并在武汉教育电视台播出。4、“亮牌示范”活动。通过开展“党员示范岗”活动，把党员身份亮出来，促使全体党员教师发挥先锋模范作用，自觉接受老师、群众和社会的监督。校长、书记的办公桌上，展示“行政
14、管理岗”，激发他们要勤奋工作，依法治教，依法行政，努力提高管理水平与服务质量。教学副校长、教导主任的办公桌上，展示“教学服务岗”，要求他们忠诚于党的教育事业，执行党的教育方针，成为教书育人、管理育人和服务育人的楷模。总务主任的办公桌后，展示“后勤服务岗”，要求他们切实增强服务意识，端正服务态度，提高服务水平。被评为“教学能手”、“师德标兵”的教师党员，必须在办公桌上摆放好相应的标牌，激发自己带头提高教学质量，带头服务群众，带头弘扬正气。四、创新活动载体，促进学校内涵发展设计好载体、利用好载体是把学校创先争优活动推向深入的有力抓手，是创新学校党建工作的有效途径，是学校党组织团结凝聚教职工的重要方
15、式。我校创先争优活动的载体是“一结对二示范三集中”。我校党支部设计这个载体的目的是要把教师的注意力集中到教育教学上，并通过党员教师带动教学骨干，教学骨干带动全体老师，促进共同发展，提高教育教学质量。 “一结对”是由每位党员联系一个留守儿童或一个贫困生或一个学困生或一个德困生，结成帮扶对子，将党的温暖送到千家万户，送到急需关爱的弱势群体的身上。 “二示范”是开展共产党员示范班和示范课等评比活动，让党员走在师生前面，形成党风带师风，师风带学风，学风带校风的良性循环。“三集中” 要求党员教师的精力集中到教学上来，集中到课堂教学上来，集中到课堂教学的研究上来。创新争优活动载体的创新，调动了党员教师积极
16、性和创造性，团结带领全体教职工把忠诚党的教育事业的崇高追求化作每一天的具体行动，把正确的教育理念和科学的教育方式化作教书育人的生动实践，把党的关怀和期望化作努力工作积极进取的力量，促进学校内涵发展。五、扎实推进争先创优活动，促进学校内涵发展落到实处1、加强师德师风建设，狠抓承诺兑现。我校党支部组织全校党员教师郑重签署了党员公开承诺书，教职工党员围绕教书育人、爱岗敬业，廉洁从教、教书育人、为人师表、关爱学生、提高教育教学质量等方面作出了承诺。在全体教职工大会上，每一位党员郑重宣读了自己的承诺书，学校党支部还将承诺书统一悬挂在办公室墙壁上，让党员干部时时不忘自己的承诺，督促党员兑现承诺。同时定期检查，并将党员落实承诺的情况及时向师生公示，接受群众监督，真正做到让师生满意，让社会满意。
