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1、小小养殖场教学设计教学目标：知识与技能：理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。过程与方法：结合生活实际，通过一些具体情境理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。情感与态度：使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学过程一、创设情景。谈话：同学们，今天给你们带来了
2、三杯水（红色的、绿色的、黄色的）1、请你仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少。生：红色的最多，黄色的最少。2、请你用“谁比谁多”来说一说。生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）二、探究新知。（一）主题图探索。1、刚才大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。(PPT)请仔细观察图，你能从图中得到哪些数学信息？养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。2、请你比较这些数据，你有什么发现？（PPT）我发现鹅最少，鸡最多。3、PPT：小组活动。请同学们
3、仔细想一想，看看还有什么新的发现。用我们刚才学的四个新词（多得多、多一些、少得多、少一些）来介绍这些小动物吧。 师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，鸭子比鹅多。生2：我们小组发现：鸡100只比鸭子92只多一些。 生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鸡比鸭子多一些。 （板书）生4：除了他们说的，我们还发现鸡100只比鹅22只多很多，鹅22只比鸡100只少很多。师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。（板书）师：再观察，鸭（92只）比鹅（22只）怎样比？生：多得多。师：反过来说一说：鹅比鸭子少得多。师：你观察得真仔细。4、小结
4、。PPT：我们今天学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）5、（PPT）你们的表现真棒！下面奖励大家玩一个猜数游戏。先看看别人是怎样玩的。（请一个学生与老师扮演角色）让学生弄明白游戏规则和方法后，以小组形式进行游戏。6、下面，老师改变一些说法，那兔子的只数也会发生变化，我们继续猜一猜，有兴趣吗？（PPT）（1）对白生1：是97吗？老师：比97少得多。比97少得多的数有18和26，是26吗？师：不是。 生：是18 师：你猜对了！恭喜你！握手！（2）与同伴一起做一做猜数游戏吧。7、引入“差不多”的概念。（PPT）表
5、格：我们看看一年级各班人数。哪个班人数最多？哪个班人数最多？比较这两个班。一（3）班 比一（6）班的人数多几人？生：只多两人。师：当两个数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多”师：那刚才那句话我们应该怎么说？生：一（3）班的人数和一（6）班的人数差不多。8、完成数学书本P30 。 先独立完成，再提问学生：你的答案是什么？说一说你的想法？再问全班学生的答案：都同意吗？说一说为什么你选26？为什么不选70、不选3？9、点拨。PPT：第一张幻灯 选择题：34、85、200中 85比34（ ）34、40、85中 85比34（ ）第二张幻灯：你知道吗？数量间的大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述。例如：再34,85,200三个数中，85比34多一些，如果三个数换为：34,40,85，就可以说85比34多得多了。板书设计： 小小养殖场 鸡 100只 鸭子 92只 鹅22只多得多 多一些少得多 少一些 鸭子比鸡少一些 鸡比鸭子多一些鸡比鹅多得多 鹅比鸡少得多鸭子比鹅多得多 鹅比鸭子少得多。
